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小学劳动课四步教学方法

时间:2012/10/7 | 作者:佚名

小学劳动课是一门实践性较强的基础学科,有着不同于其它学科的显著特点,它涉及知识面广,实践操作针对性强。因而,课前正确把握教材,课上注重操作训练,课下加强辅助练习,课外延伸巩固强化。做到四位一体,是提高小学劳动课教学质量的关键
一、课前正确把握教材,因材施教
实践证明:小学劳动课在学校教育中有着较强的生命力,它应用广泛,可操作性强。但是,课前必须正确把握教材要点,掌握其重点、难点及操作的特点,再选择适宜的场地、工具、材料等,并结合农村及学生实际,做到因材施教,才能为取得最佳教学效果打下良好的基础。
如《养家兔》一课,依据教材的编写意图,属家务劳动的内容,重点让学生了解家兔饲养的一般常识。通过实际饲养,使学生增长见识,培养学生爱劳动的习惯,增强热爱生活的思想感情。这一课内容对农村学生来说并不陌生。然而,在饲养过程中,对兔舍、饲料、饲养等方面的具体要求,并不掌握。为了上好这一课,我首先进行了调查访问。了解到学校附近村养兔专业户张大伯,他饲养的家兔品种优良,在饲养管理上有一套经验。不但自己发了家,同时带领全村人走上了养兔致富之路。我重点了解家兔的经济价值、生活习性、食性、繁殖特性、饲料的配比、喂养的方法及对兔舍的要求、防病、治病等管理方法,并参观了现场,使我大开眼界,加深了对教材的理解,上好本节课己胸有成竹。于是,我把课堂搬到了张大伯家,一边让学生参观一边和学和讲解对兔舍的要求,不同兔龄所需饲料的配制方法,以及饲养管理中应特别注意的问题等。学生通过观察了解、现场提问等,激发了学习兴趣,对课本知识理解尤为深刻,起到了事半功倍的效应。课后张大伯给学生介绍了饲养经验,当学生知识西德安哥拉家兔是当前最优良的品种,每年每只收入可达400元时,学生惊叹不已,兴致盎然。使他们受到了很大的教育和启发,从中看到了致富的希望。同时学到了课本上学不到的东西,取得了良好的教学效果。
二、课上注重操作训练
小学劳动课区别于其它课的显著特点就是不仅使学生学知识,更重要的是使学生学会劳动操作的方法。几年来,我探索了劳动课‘讲一演一练一评”四环节课堂教学模式,取得了较好的课堂教学效果。激发兴趣导入后,教师首先向学生讲授知识,接着是示范演示操作方法,同时让学生模仿练习,教师巡回个别辅导,最后师生互评,师生的双边活动贯穿整堂课的始终。
如教《剪刀的使用一剪五角星》一课时,教师可用实物导课,出示漂亮的五角星,问学生这颗五角星漂亮吗?学生回答: “漂亮’,。你知道这颗漂亮的五角星是怎样制成的吗徊答是用剪刀剪出来的。开篇点题,剪刀的使用。兴趣导入后,教师进行第一个环节,讲授知识要点,在讲述演示剪刀使用方法的基础上,再进行五角星的折叠方法及怎样剪的指导。这一过程要求教师讲解步骤清晰,操作方法规范,要领语言精练。同时利于学生观察,记忆理解,有条件的最好利用录相、投影等电教设备,效果更好。第二个环节是教师演示,学生模仿练习,根据教材的难易程度,教师可领着学生分步练习,也可在教师的指导下进行综合练习。此时教师要注重课堂秩序,要求学生与老师步调一致,即老师做一步学生跟着做一步,不让学生超前或落后。这样整体效果好,使学生忙而不乱。第三个环节是让学生独立练习,同样依据教材,可分组进行。分组时应分工练习,明确任务,轮流操作,使每个人都有事干,每个人都能有一次操作的机会。此时教师应巡回指导,对操作不熟练的进行手把手地指导。也可让制作快的学生帮助较慢的学生,力争使每个学生都能按时完成,都能感受到成功的快乐。教师巡回指导时还要善于发现制作快而好的学生,以及在制作中普遍存在的问题,做到心中有数,作为下个环节成果评价的依据。同时播放欢快、优美的乐曲,以宣染和谐轻松愉快的课堂气氛。第四个环节就是课堂成果评价,评价应以表扬为主,多鼓励少批评。首先对劳动成果制作好的学生在全班学生面前进行表扬,作为好的典型。同时对于普遍存在的问题,提出统一要求。评价的方式可师生互评,也可小组互评。通过评价可相互交流,共同参与,起到取长补短的作用。在课堂结束时,按预先设计的五角星大小及五角星的颜色等。粘贴在红色板面上组成国旗图案,使教学内容深化,加以延伸。
三、课下加强辅助练习
根据劳动课的教学要求和儿童好动的特点,我着意引导学生们“玩”。组织了课外活动劳动制作小组,利用课余时间开展劳动小制作。按照活动计划,我们做到了定时间、定内容、定地点、定要求,并定期在教室里展览。制作特别好的推荐给学校,由学校放在宣传橱中展出,学校每学期举办一次学生劳动制作作品展评。有的学生刚拿出心爱的作品,就赢得了啧啧赞叹和阵阵掌声。学生们制作的小飞机、坦克车、各种汽车、不倒翁、树根蛇、彩色泥人、猪八戒、孙悟空、晓马、小猴、大象等等,可谓应有尽有,有些作品相当精制。同学们在‘玩”中既提高了上劳动课的兴趣,又提高了劳动技能。
生动活泼、丰富多彩的劳动制作活动,激发了学生的学习兴趣,陶冶了学生的情操,培养了爱劳动的情感,提高了他们动口、动脑、动手的能力。使部分成绩较差的学生,潜在能力得到了充分发挥,成了优胜者,获得了同学们的称赞和制作‘小能手’称号。因此,这些学生正确认识到自身价值,扬起了力争上游的风帆。
四、课外延伸,巩固强化
因劳动课中有些劳动项目所提供的实践机会很有限,而家庭却是学生实践的最佳基地。我就利用召开家长会和家访的机会,要求家长有计划、有目的地配合施教。向家长讲清这样做会给孩子成长带来很多好处,并尽力做到科学安排,互通信息,多给孩子创造劳动实践的机会。五(1)班有个叫朱传涛的男生,年龄较小,以前衣服破了,不是妈妈给他缝,就是姐姐给他补。当家长得知学生在校学习了缝补衣服的方法时,就有意让他在家练习补衣服。
通过调查,发现好多学生洗净了自己的衣服、整好了自己的床铺,巧干了针线活,做出了可口的饭菜,修好了缺腿的板凳,干出了漂亮的小手工。别看他们的年龄小,就己初步掌握了鸡、猪、鹤鹑等饲养方法。增强了生活自理能力,培养了劳动观念,养成了爱劳动的习惯。
几年来的劳动课教学探索,我深知,劳动课教学是小学教育的重要组成部分。要想把这门课上好,只有依纲扣本,理论与实践紧密结合,科学施教,重在课内,辅助于课外,就能取得理想的教学效果。

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