白桦林 歌词

歌曲《祖国，祖国，我们爱你》教学反思

音乐课程标准要求以审美为中心，要求学生通过聆听、表现、创造等感受音

乐的内涵和美的情感。在《祖国，祖国，我们爱你》这课教学中，我从情感着入，

通过聆听《世上只有妈妈好》引出“祖国妈妈”，引导学生对于祖国的概念，再

听赏《祖国像妈妈一样》，吧情感推向一个高潮，引导学生说出祖国的漂亮和强

盛，并用歌声唱出对祖国的爱，“祖国祖国我们爱你”。接下来凝听歌曲，突破

难点，老师唱着问，学生唱着回答。“画什么？飞在哪里？”学生唱“画小鸟，

飞在蓝天里。”老师就请学生在黑板上画出小鸟，同法老师问学生答，黑板上就

画上小草、太阳、国旗。然后我把全班分为四组，分别是小鸟组、小草组、太阳

组、国旗组，进行了爱祖国闯关竞赛。把情感推向一个高潮，再通过歌词排队，

有节奏读歌词，唱歌词等环节竞赛学习歌曲。，让学生在表演和编创中熟悉它，

感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，并学会了演唱这首歌曲。本堂课经过我深思熟

虑的设计还是比较合理的，通过反思我觉得每次活动的形成和开展都必须经过仔

细推敲和琢磨。比如，设计整首歌曲的节奏型，琢磨如何让学生边唱边根据这个

节奏型做相应的动作，且这些动作是与歌词相吻合的，是生动有趣的肢体语言，

这样对于小学生来说学起来才会饶有兴趣。

《祖国祖国我们爱你》是一首表达爱国的歌曲，主要形象有红旗和五角星；

于是，我决定采用五角星作为奖励，采用红色象征热情和激情的视觉冲击达到情

感渲染，学生更加情绪饱满地学习了节奏、歌词及动作。

最后小朋友们学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，还听赏了其它

爱祖国的歌曲《我爱北京天安门》和《国歌》。

只是在教学设计中还是忽略了一些问题，如果一开始自己要对作品的节拍、

歌曲的性质进行具体的分析，了解和掌握其四二拍歌曲的节奏特点，如是快速或

中速或缓慢，还是活泼或优美或充满感情的。然后老师自己要反复地清唱歌曲的

旋律，并唱到熟练为止。学生在学习歌曲的同时也能学会对歌曲的分析，知道歌

曲性质的重要性。

《白桦林好地方》教学设计

教材分析：

这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人

们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人

心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“1235”五个音

组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“13”三个音加以发

展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处

用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具

特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓

声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的

向往。

教学目标：

知识与能力：

1．学会歌曲《白桦林好地方》用优美的声音演唱，正确运用力度和速度处

理歌曲。

2．能够用身边的资源创造的节奏型为歌曲伴奏。

过程与方法：

通过小老师指导演唱、同桌讨论、四人交流、八人合作等方式有感情演唱歌

曲，多种形式演绎歌曲。

情感态度价值观：在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞

美和热爱。

教学重点：能完整地有感情地演唱歌曲，并能编创歌词。

教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，最后一乐句渐弱处理。用竖笛、身

边资源创造的声音、编创歌词等多种形式演绎歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体、礼物盒、学生每人一根竖笛

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、律动中综合体验音乐

1.同学们，让我们在律动中开始今天的音乐体验！

（多媒体播放音乐，师生共同律动）

2.师对学生的表现予以掌声鼓励。

3.关键设问：除了掌声之外，你还能创造那些有趣的声音？

（师生共同创造有趣的声音，重点引导学生感受2∕2拍强弱的节奏）

4.师：如果我们把这些有趣的声音放到歌曲里会有怎样的感受呢？让我们一

起来体会体会吧！

（多媒体继续播放音乐）

5.师：刚才我们在律动中摇手的地方就是这首歌曲的衬词，请同学们仔细观

察歌谱衬词地方，学生自由说说衬词表示什么？

生说一说你都找到了那些音乐符号和力度提示？

6.师总结：衬词一般在歌曲里没有实际的意思，它可以表示一种情绪，或是

一种节奏、等等，它虽然没有实际的意思，但它却包含了一切美好的意思，在这

首歌里，衬词模拟了鼓声，表示渐渐远去的脚步声。

（多媒体出示第二张课件）

7.师：让我们一起来唱唱这首歌曲里的衬词吧！

（教师注意提示学生处理表情记号。）

三、学唱歌曲

1.师：刚才我们做的律动的背景音乐就是我们今天要学习的歌曲《白桦林好

地方》。

2.师：现在请同学们竖起你聪慧的耳朵，仔细听一听，歌曲里都介绍了加拿

大白桦林的那些美景？

可爱的海狸

健壮的麋鹿

高耸的悬崖、

平静的湖水

漂亮的草房……

3.师：你觉得这首歌曲的节奏怎么样？和平时学过的歌曲有什么不同？

（用律动动作强调强弱，2／2拍。）

4.师：你觉得这首歌曲的情绪怎么样？

（活泼欢快）

5.师生共同一起按照节奏都歌词

6.师：这么美丽的地方，同学们一定都忍不住想学唱了，现在就让我们一起

来学唱吧！

学唱歌曲

完整演唱歌曲

7.师：作者把这么美的地方用文字和旋律呈现在我们面前，说明他们非常的

热爱（自己的家乡），所以用歌曲来赞美自己的家乡。

四、编创升华主题

1.师：同学们你们觉得我们的家乡蓝田的景色优美吗？

（多媒体出示蓝田的美景）

我们的口号是“星期天到蓝田！”

2.师：请你用白桦林好地方这首歌做背景旋律，为我们蓝田的旅游宣传创编

歌曲！

展示学生创编歌词：

（蓝田县）好地方，（我们）家乡。

哪里有（王顺山），（山清水秀）。

（白鹿塬上民俗村，美食、美景！），

蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬﹏，蓬蓬！

……

五、总结

希望通过今天的学习，我们能够热爱自己的家乡，并尽自己最大的能力去宣

传建设我们的家乡!