一帮一活动总结

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教师“一帮一”结对子活动总结

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正文内容

教师“一帮一”结对子活动总结

一学期即将划上句号，回顾这一学期的教师“一帮一”活动，

成绩是令人欣慰的。通过听课，能够从年轻教师那里获得了许多

有益的教育教学新知识和新理论，而且也获得到了不少教学成

果。现就一学期的活动作一简单总结如下：

1、新教师思想端正，顺利完成转型。年轻教师经过一学期

的时间，从思想上树立了为人师表，教师育人的职业道德，从而

使他真正认识到作为人民教师应有的职责，明白自己的权利和义

务。

2、坚持开展听课评课工作。指导教师坚持带年轻教师听课，

不仅听本年级老师的课，还跨年级听课，并及时点评。这使得年

轻教师能在最短的时间内熟悉课堂，发现并学习老教师在教学中

出色的地方。通过听课和评课，发现自己的不足，并在以后的教

学中及时地纠正。同时，指导教师坚持每周听一节指导课，对其

教学中出现的问题和不足及时指出，并督促其改正。听课、评课

有效地帮助年轻教师成长。

3、教学成果显著。一学期中，帮扶对象上公开课一节，有

许多老教师听了他们的一节课，对他们的课给予充分的肯定，认

为能够上到这样的水平已经很不错了。有下列教师被评为优秀师

徒：

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师傅：徒弟：

袁宏伟王跃赵志波

李国荣张文涛

王芳芳王永升

卢冬袁素珍

王运思王娜

新学期将予以表奖。

4、老教师也受益匪浅。作为刚上课的年轻教师，最大的优

点是富有激情和创新的意识，工作认真负责，对工作充满热情。

这让他们感受到了“长江后浪推前浪”，从而激发了他们的教学

热情。

教师“一帮一”活动在新老教师两者之间搭起了经验交流的

桥梁，以新教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经

验，推动我校的教育教学水平不断上新的台阶。

教师“一帮一”结对子活动总结（师父）

随着课改的不断深入和全面展开，广大教师提高实施新课

程、驾驭新课程能力的愿望更加强烈。对发展中的教师来说，要

具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格教师，就得不断的

学习、“充电”，提高教师的思想政治与职业道德、教育教学能

力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合

素质。

为了帮助新教师尽快过好“教学常规入门关、课堂教学优质

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关、教学能力达标关、师德师风楷模关”缩短成才周期，我根据

学校要求，在这个学期与陈桂萍老师结成“一帮一”对子，下面

就这个学期来“一帮一”活动工作总结如下：

一、辅导教师以身作则、言传身教。以自己严谨的教学态度

和教学风格作为榜样，引导更深刻地了解教师这个职业的神圣与

崇高、职责与义务，注重对新教师的工作和生活指导，注重师德

指导和教学常规指导。新教师在教学实践中，精力充沛、责任心

强、接受新知识快，但是，由于缺乏教学经验，在教学实践中，

只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺

少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动

的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、

相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不

好的学生，如何去科学处理教与学的关系，这都是新教师面临的

难题，让辅导教师和新教师通过相互听课、说课、评课，把辅导

教师多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给新教师，作

为新教师的参考与借鉴。

二、在理解课改精神。引导掌握现代教育理论和领会新课程

标准方面进行指导。主要从以下几方面进行指导：

1、课堂教学的技巧：要根据学生的理解能力，有技巧的给

学生教授知识。如，学生在遇到书本上超纲的知识的时候，应该

如何解决。在遇到这些超出学生理解能力的知识的时候，以一些

具体的生活实列讲解。

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2、教育教学的能力：能力是建立在一定的生活基础和知识

基础之上的。对教师来说，能力是传授知识的能力；对学生来说，

能力是理解、接受知识的能力。教师应该根据学生的生活条件、

环境和已经掌握的知识去给学生传授知识，晓之以理，动之以情。

3、教师的角色定位：教师在给学生讲课的时候，不能将自

己看的多伟大，要有一颗“义务心”去给学生讲课。教授学生知

识是教师的义务，不能因为谁不懂，使你生气了，便放弃教学。

而教师应该做到的，就是尽自己的最大努力，使学生掌握知识，

教师必须抱着这种“义务心”去开展教学。

4、增加知识面：让新教师要打破单一的教学方式，要不断

充实自己，具有多方面的能力，这样才能达到以上各方面的要求。

要求教师多学习其他学科的知识，将各学科的知识系统联系起

来，这样教师才能使学生在课堂上也见多识广起来。

5、现场的审慎判断力：教师在教学过程种总是面对时刻可

能发生变化的课堂。比如突然有学生提出好像是不相关的问题，

在这个时候，教师应该如何面对。

三、在备课方面进行指导。指导新教师分析教材、明确教学

目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同

学生的具体情况，设计相应的教学方法和选择相应的教学用具。

四、在上课方面进行指导。深入课堂、深入学生，有的放矢

地帮助新教师提高教学业务水平；每月两节课，课后要进行交流、

切磋、指导。指导如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个

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教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上

提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听他们的课，课后

即时对他们这每节课的成功一面先予以肯定，鼓励他们，同时，

建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴

趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去

组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。

五、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课

过程中存在的不足以及如何改进。要求每周要至少听指导教师两

节课，课后要有听课记录、体会、总结；每学期至少要让一节校

级公开课，相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方

面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们相

互探讨、相互学习、共同促进。

六、组织听课和评课。指导掌握灵活多样的教学方法。开教

研组会议时，让新教师大胆发言，培养他们分析新教材、应用新

教法的语言表达能力。

通过指导，陈桂萍老师现在己初步适应教育教学，学生对她

都有了良好的反应，她对学生的学习具有高度的责任感和责任

心。

教师“一帮一”结对子活动总结（徒弟）

为了提高自己的教学教学水平。今年在学校的安排下，我和

马利老师结合成一帮一教学互帮互助小组，马利老师是一个爱岗

敬业、认真负责、充满热情的老师，从马利教师那里获得了许多

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有益的教育教学新知识和新理论，而且也获得到了不少教学成

果。下面，将本人的心得和体会总结如下：

马利老师在思想认识上予我以引导，使我尽快地以较好的状

态投入到教学活动中去；在听课学习过程中就对学生的引导等问

题得到了启示。由于我数学教学经验不是很充足，驾驭课堂的能

力也不是很强。马老师知道这一点，多次到我的班上听我的课。

听完课后，及时把我课堂上优点、存在的问题都一一告诉我，让

我心中有数。让我知道一节合格的课该怎么上，在上课之前应该

做些什么，上课时应该做什么，课后又该如何反思。每一次我们

之间的听课，马老师都会认真做好记录，她这种严谨、认真、负

责的精神经常让我感动不已。她让我学到了以下几点重要的教学

经验：

一、上课主要先抓备课，必须做到心中有纲，既备教材，又

备学生，既备教法，又备学法，既备知识，又备能力。备课是课

堂教学的重要环节。

二、认真上课，体现以人为本。《数学课程标准》提出“让

学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方

式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，数学课的教学要

以学生为主，培养他们学习数学的兴趣。

三、加强自学，不断积累知识。由于我在教学方面经验少，

在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们办公室几

个数学老师一起学习有关数学方面的教学教法，加强自身的业务

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学习、扩大视野；经常上一些数学网站，更多地进行网络学习。

在马老师的指点下，我收集了许多优秀教案，还看了一些数学优

质课教学光盘，在模仿、琢磨中提高自己的设计能力。

在马老师帮助下，我迅速成长，能够更加独立的处理教材、

组织教学，教学成绩有很大的提高。通过互帮互学，教学相长，

进一步提高了自己的教学能力，从而取得良好的教学效果，使我

更加热爱本职工作，更加认真的搞好教学工作，对学校的各项工

作都尽了自己的一分力量。