花儿为什么这样红教案
花儿为什么这样红
教学目标
1、学习文章严密而精巧的结构。
2、了解有关花卉的知识,提高调查实践、动手实践能力。
3、品味文章准确、严密的说明语言。
教学重点
1、掌握基础知识,了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用
教学难点
课文涉及的知识面较广,包括生物学、植物生理学、进化理论、
自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度。
教学准备
课件、小黑板、练习卷等。
教学过程
第一课时
一、导入新课
(放课件)大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学
们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅
赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,
今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,
这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作
者。)此处的“红”应该是什么意思呢?(不仅指红色,应该
理解为万紫千红)
二、复习说明文的相关知识(见附件1)
三整体感知,合作探究
学生自由阅读课文(可默读,可小声读),边读边思考投影
上的思考题:
(显示投影):
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学
原因?在此基础上画出文章的结构图。2、“花儿为什么这样红”
原是一首歌曲的名字,作者借来作为标题,而且贯穿全篇,引起每
一层说明,这样写有什么好处?
四、合作学习
1.先以小组为单位自学生字词.
三棱(Ieng)镜裸(luo)子虞(yu)美人蕊(ru1)
2.文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词,用来做题
目有哪些好处?明确:(1、此处的“红”,应该
理解为“万紫千红”;其作用:一是,抓住人们所熟知
的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心;二是,
以设疑激趣,富有吸引力;三是,文章主体部分从六个
方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花
儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术
情趣。)
3.划分文章层次,理清结构。
明确:(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为
三部分:
第一部分(第l段):提出说明中心——花儿为什么这样
红。
第二部分(第2一10段):从不同角度说明“花儿为什
么这样红”。
第三部分(第1l段):概括花红的原因,总结全文。)
五、自主质疑
人们说:“发现一个问题不如提出一个问题有价
值”,读了本文,你对课文内容还存有什么疑惑吗?
(学生自主质疑,交流讨论,然后教师引导学生释疑。)
六、小结全课
先让学生谈谈本节课的收获和体会,教师在学生回答的基础上
作归纳小结。
七作业设计:
在熟悉课文的基础上,按照课文主体部分的顺序,将学生分为
六个小组,分头从六个方面承担任务,试着去探讨、拓宽课文涉及
的内容,查阅资料,请教生物老师、物理老师、化学老师,请教有
经验的花工师傅等皆可以,收集课文中未讲到的关于花卉的知识,
为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。
第二课时
一、朗读全文
学生朗读课文,进一步理解文章内容及结构的精巧。二、分
析.讨论:本文分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说
明花儿为什么这样红的?
明确:
(1)举例子、分类别:例如牡丹,又自然选择费了亿万年造
成的野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种。经过人工栽
培,仅就北宋中叶那一个时期来说吧,几十年工夫,就由单瓣创造
出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态;由粉红创造出深红、
肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的
句子还有很多……(2)列数字、举例子:再如大丽花,原产墨西
哥,只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千
种形状、颜色不同的品种。分析:运用三种说明方法,说明了人工
选择大大加快了花红的
进程,在较短的时间内取得了显著成果。(3)作比较、
分类别:在光谱里面,与绿色邻接的,长波一端是黄、橙、红,短
波一端是青、蓝、紫。我们可以说,花色以绿色为起点,向长波一
段发展,由黄而橙,由橙而红;向短波一端发展,是蓝色和紫色。
红色的花最鲜艳,最耀眼,可以说在进化过程中是最成功的。分析:
说明红花是进化过程中的佼佼者
(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、
生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)
(第7〜10自然段采用时间顺序,从进化观点、自然
选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)
2、小结:本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比
较、列数字等。
三、赏析语言本文语言准确、严密,你能从文中找出几例来说
明吗?
1、教师投影,出示自己赏析的例子和学生一起交流。
2、学生仿照教师的赏析,从文中找出具体句子进行赏析,然后
教师引导大家作全班交流。
明确:"只有"强调了仅限于粉红这个品种,"就"字,
强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同
花朵。三个程度副词"最"字强调了红花颜色
鲜艳、耀眼和成功的程度。"仅"字极言时间之短,说明人工选择
加快了花红的进程
四、拓宽迁移
1、按照第一节课后的分工,六个小组的同学先把自己收集的关
于花卉的知识在本组内交流,然后由小组代表在全班交流。
2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识,以及同学的介绍,
学习课文的结构方法,另设题目,写作相关的花卉知识短文。
(教师可从中选择一些写得较好的文章,在班上举办一次花卉
知识短文展览活动,进一步激发学生探索大自然的情趣。)
五、作业设计
1学习本文了解了一些花的知识后,引导学生选择一两种自己喜
爱的花,亲自栽培,定时观察,注意花的点滴变化,并坚持写好观
察笔记。
2完成思考与练习一、二
板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
花物质基础
儿
为物理学原理
什内部因素逻辑顺序
么生理需要
这进化观点
样自然选择外部因素
红人工选择
本文发布于:2023-01-29 03:09:37,感谢您对本站的认可!
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