尼尔斯骑鹅历险记

2020—2021学年第（二）学期

年月日

（镇中心）小学（六）年级（二）班

学科：语文执教教师：课题：骑鹅旅行记课型：新授

教材分析

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于

1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们

描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典

的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民

的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。

是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

教学目标

知识与能力：使学生了解书籍的各部分名称及内容。

过程与方法：让学生了解这本书及其作者在世界儿童文学史上的重要地位。对

这本书的故事梗概及人物特点有初步了解。

情感态度与价值观：学习阅读过程中有针对性的摘抄，选取重点内容写感受。

重点难点

重点：默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生

了的变化。

难点：体会人物心态变化，感知人物形象。

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教学设计设计意图

一、创设情境，激情导入。

谈话导入，激发兴趣

1.导入：我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节

选。是瑞典女作家赛尔玛•拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。这部作品

迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。

2.揭示课题

（板书：6.骑鹅旅行记）

3、齐读课题。

4、你们从课题里知道了什么？

（主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具）

5、你还想知道什么？

（谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什么；故事给我

们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的人……）

现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛•拉格洛芙，走进有趣的历险世界，

认识这位小小历险家。

二、默读课文，整体感知

1、认读生字，理解词语。

无济于事没完没了乌合之众聚精会神

2、默读课文，了解课文的故事情节。

用自己的话，简要说说课文的主要内容。

学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介②与同学探讨交流

（学生概括主要内容。）

3.说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化

了解作者及文

章的写作背景，为

后面的学生理解课

文做铺垫。

前面的作品介

绍，学生有了浓厚

的兴趣，所以更感

兴趣文章的内容。

2020—2021学年第（二）学期

教学反思

①快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。

总结：“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”

三、再读课文，感知人物

1.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？

（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知

错就改、富有爱心。）

◎如对比谈：——对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就

改、富有爱心的很好诠释。

（1）尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放

进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲多次气哭。牛都非常憎恨他。

（2）再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，

他想到了父母亲发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空

飞起（语言、行动），都说明他的善良和有爱心，勇敢。（写板书）

四、拓展延伸，发挥想象

1.小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，

发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？

（1）小组讨论交流，并派代表汇报。（2）全班汇总。

2.故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇于舍己，是个心地善良的好孩子。

在今天学习后，你哪些收获？

如：积累了词语：无济于事等；了解了课文内容；知道了人物特点；

有了继续阅读的兴趣等等

五、课堂小结，布置作业

1.小结：今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的

变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们

的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。

2.布置作业。

（1）试着用自己的话复述这个故事。

（2）课下，可以找出原著读一读。

（3）让学生们展开自己的想象，续写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪

些危险的历程，他又是怎样克服的？

引导学生抓住

人物的语言、动作、

神态、心理活动等

等体会人物特点。

从而培养学生的学

习自主性和主体

性。

教师的总结至

关重要，进一步明

确学生的认知是否

正确。