当拼音

幼小衔接的重要性

对于幼小衔接，第壹阶幼小衔接专科学校这样做：

第一阶认为幼小衔接需要专业的教师对孩子从知识、水平、思维等方面实行全面衔接。

1．知识衔接：拼音、书写、算数知识的衔接

第一阶教育理念：

●关于认读识字：

识字常用的方法有两种：拼音识字和形意识字。拼音识字主要适用于学龄前儿童到初中

阶段，孩子现在学会了拼音，也就掌握以后的文字认知方法。当前，很多孩子都能熟练掌握

拼音的认、读、写、拼读四个基础环节，而在最后的“拼认”环节上出现了问题：当汉字和

拼音在一起时会拼读，会认字，但是当拼音和汉字分开后就不认得了。这样的情况存有于很

多的孩子身上，是什么原因？

第壹阶教育的拼音衔接课程侧重讲授“拼认”环节的学习方法，教会孩子会使用拼音的方法，

快速记住汉字。

●关于写字：

当前很多教育机构大多采用“生产线”的方式教授孩子写字，结果是：每个孩子写的字

都如出一辙。从另一个方面来讲，写字是一种重要的表达方式。而当前学写字的方式多是临

摹文字，不能协助孩子做到表达的目的。

第壹阶幼小衔接不但教孩子准确的书写姿势，更引导孩子根据自己的个性写出属于自己的文

字。重要的是通过书写，培养孩子表达的欲望。

2．水平衔接：听课水平、表达水平、阅读水平和自我管理水平的衔接。

第一阶教育理念：

●关于表达：

表达是幼小衔接最为重要的一个环节。是重点小学选拔学生必考科目。很多学前机构利

用这样的环节，在教授表达时多使用“记忆式”表达。譬如，根据学校考试题目教授孩子“记

忆式”表达。而没有真正教会孩子的表达方法。

第壹阶教育机构的表达课程设置，从会听开始，到会说，敢说，再到怎样说，说什么？完全

顺应孩子思维设置课程。让孩子能够在短时间内掌握表达的方法，完成自己思考的表达方式。

3．思维衔接：数学思维、观察思维

第一阶教育理念：

●关于数学思维：

当前，在训练数学思维的过程中，常见的方法是借助实物来协助孩子识数和加减乘除法。

但是常常的情况下，当孩子脱离了实物之后，就不懂量之间的关系。例如，孩子知道2个苹

果加1个苹果是3个苹果，但当问到2+1的时候，他就会反应不过来或者掰手指计算。这

样的情况是孩子只会“记忆数学”，还没有掌握正确的数学思维。