火星上有生命痕迹

《火星上是否有生命存在》教学设计与反思

（福海县第一高级中学张孟娟）

·设计意图

地球是太阳系中一颗普通却又特殊星球，因为它有生命存在。其

他星球上是否有生命呢？外星人真的存在吗？这是人类一直不断探

索的问题。地理教材必修Ⅰ第一章节介绍了地球上出现生命的原因，

为了学生能更好的理解这一知识，培养学生科学探索的精神，增强其

学习地理学科的兴趣，设计此学生研究活动，以学生探究活动推进课

程内容。

·教学重点

地球上出现生命的原因

·教学难点

根据地球出现生命所具备的条件，判断火星上是否有生命存在

·教学目标

（一）知识目标

理解地球上出现生命的原因

（二）能力目标

1、通过图表、资料的分析、总结，培养学生的分析能力和语言

组织能力

2、通过小组学习，培养学生的竞争意识和合作精神

3、通过对未知领域的探索，培养学生的钻研精神和创新能力

（三）德育目标

通过讨论，使学生了解地球是人类唯一的家园，培养学生热爱地

球，保护地球的情感。

·教学方法

学生分组讨论、归纳学习法

·教学用具

多媒体教学平台

·教学过程

一、导入课题

（美国“勇气号”登陆火星表面）

师问：“勇气号”的使命是什么呢？

学生：是尽力寻找火星上是否有生命存在所必需的条件

师问：那么大家认为呢？火星上是否有生命存在？我们接下来就

来讨论这个问题

二、探究活动

（一）活动步骤：

1、学生分成两组：

第一组观点：火星上有生命存在

第二组观点：火星上没有生命存在

2、根据搜集及提供的材料，寻找证据，讨论完成自己的命题。

3、两组同学展开辩论（当第一组或第二组同学阐述观点时，另

外一组同学可以向其提问，教师应适当引导和控制）

4、教师小结

（二）探究思路：

1、火星上是否有昼夜交替现象？如果有，其周期是多少？

2、火星上是否有适宜生命繁衍的温度？

3、火星上是否有水？

4、火星上是否有合成生命的元素？

（三）活动过程：

第一组：

火星是地球的近邻，它与地球有许多相同的特征。它们都有卫星，

都有移动沙丘及大风扬起的沙尘暴，南北极都有白色的冰冠。请看以

下材料：

材料1

行星

质量

（地球为1）

体积

（地球为1）

自转周期公转周期赤道面与轨道面的夹角

地球1.001.0023h56m1年23°26′

火星0.110.1524h37m1.9年23°59′

根据上表可知，火星的自转周期、赤道面与轨道面的夹角与地球

相差无几，所以，火星上与地球相似，五带分明、四季变化明显，同

时也具有昼夜交替（学生发挥）

据此，我们认为：火星上有存在外星生命的可能

第二组：

一直以来火星都以它与地球的相似而被以为有存在外星生命的

可能。但越来越多的迹象表明，火星更像是一个荒芜死寂的世界。与

其相似性比，火星与地球的差异性更大。请看以下材料：

材料1

行星

质量

（地球为1）

体积

（地球为1）

自转周期公转周期赤道面与轨道面的夹角

地球1.001.0023h56m1年23°26′

火星0.110.1524h37m1.9年23°59′

论据1,火星比地球小

根据上表可知，火星直径只及地球的一半，质量是地球的l／10，

引力是地球的l／3……

材料2

大气的特点地球火星

大气压力约为1bars0.007bars

大气组成

氮：78.08%

氧：20.94%

氩：0.93%

二氧化碳：0.03%

一氧化碳：0.000006%

水：0～4%

二氧化碳：95.32%

氮：2.7%

氩：1.5%

氧：0.13%

一氧化碳：0.07%

水：0.03%

其他：0.000291%

论据2，火星上缺少生物生存所必须的大气和水

火星上虽燃有大气，却稀薄到只有地球30至40千米高空的程度，

成分也不对，95%是二氧化碳,生物生存必须的氧气不具备。另外大气

中水分含量也极少，总含量仅4亿吨，还不能装满太湖的1／10……

材料3

最低地表温

度

最高地表温

度

平均温度

地球-88℃63℃15℃

火星-140℃20℃-63℃

论据3，火星上的温度不适宜生物生存繁衍

火星距太阳比地球远，接受太阳的光和热不及地球的一半，又没

有大气保存热量（火星上大气十分稀薄，密度不到地球大气的1%），

因此赤道温度为-80～20°Ｃ间，极区温度为-120～-70°Ｃ，昼夜的

温差竟有l00°Ｃ左右，远胜于四季（学生发挥）

所以,火星可称得上是烟尘滚滚、“滴水不漏”、满目荒凉的不

毛之地。

第一组：

请看看“勇气”号和“机遇”号给我们送来了什么

材料4

“勇气”号和“机遇”号分别于2004年1月3日和1月24日

在火星不同区域着陆。以下是“勇气”号和“机遇”号发回的信息。

论据1，美国宇航局科学家称，“机遇”号火星车找到了火星上

曾经存在液分析，科学家发现火星车所在区域的一些岩层表面有被水

浸泡的迹象。最近几年，科学家在火星南北极发现由固体二氧化碳组

成的干冰，并发现火星上曾有过洪水，甚至可能有过大湖和海洋……

论据2，1996年，美国科学家宣布在南极发现的火星陨石中存在

着一些类似细菌化石的管状结构……

材料5

大气的特点地球火星

大气压力约为1bars0.007bars

大气组成

氮：78.08%

氧：20.94%

氩：0.93%

二氧化碳：0.03%

一氧化碳：

0.000006%

水：0～4%

二氧化碳：95.32%

氮：2.7%

氩：1.5%

氧：0.13%

一氧化碳：0.07%

水：0.03%

其他：0.000291%

论据3，从材料5火星大气成分我们也可以看出，火星上有合成

生命的元素氮……

论据4、论据5……（学生发挥）

据此，我们判断，火星上可能存在过生命

·教师小结：

两组同学的辩论太精彩了（鼓掌）。火星上水的痕迹的发现，以

及其岩石中含有的有机物成分、大气中的氮元素都向人类展示，火星

上可能存在过生命。但截止目前，我们地球仍然是太阳系中唯一一颗

适合生物生存和繁衍的行星。

师问：地球上出现生命的原因是什么呢？

学生：因为它自身具备了生物生存所必需的温度、大气、水等条

件。

地球仍然是我们人类唯一的家园，我们应该好好的保护它。

·教学反思：

这节课我上的非常轻松和愉快，整个教学过程全部由学生去掌

握、控制和完成，我只是课前搜集了支持辩论的材料呈现给学生。我

觉得我的轻松、愉快在于充分利用学生已有的知识经验；调动了学生

学习的积极性；帮助学生创设了良好的学习氛围；减轻了学生课前找

资料的辛劳；注重了平等交流；落实了课程标准中知识与技能、过程

与方法、情感态度与价值观的三维目标。