二年级上册教学计划

更新时间:2023-01-01 01:34:20 阅读: 评论:0


2023年1月1日发(作者:string是什么意思)

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最新二年级上册语文教学计划

最新二年级上册语文教学计划

二年级上册语文教学计划1

一、教材分析:

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、

探究的合作方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养

创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕专题

以整合方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的

学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,

关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖面都比

较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具

有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园

地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有

词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,

内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强吸引力。全册课文不

再有全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼

音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括

四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安

排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一

是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字,有350个。

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除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的

字。

二、教学目标:

1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结

合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准

字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运

用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习

惯,书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字

的能力。

4.喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中

主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养

成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别

人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方,有礼貌。

9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运

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用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

三、教学策略:

(一)识字、写字教学:

1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与

熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学

生能够独立识字,要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

2.巩固识字是教学的难点,教师要引导学生在游戏中、活动中、

语言环境中巩固识字。

3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如;做

组词、组字游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的途

径及成果。

4.在识字要求上,不要“一刀切”,要承认学生的个体差异。做

到下要保底,上不封顶,允许个别学生发展得一些。

(二)阅读教学

1.阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基

础上,指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的

基础上,自悟出来的,有了语感读出来的。朗读的形式要多样,如:

分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等。

2.进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说

出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。

要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的

感受合情合理,就应该予以肯定。

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3.在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,

又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑,培养他们勤思

善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

(三)口语交际教学

教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学

生生活,学生会有话可说。

1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交

流。

2.学生交际的时候,教师要注意倾听,发现语病,要以适当方式

予以纠正,规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩。

(四)语文综合性学习

在教学中,教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富

多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定的联系,可以将

游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,

走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

四、学生情况

二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,

课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,

个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的

学习,使他们逐步赶上大部队。

家长为职工的很少,多数经商,物质生活一般,少数家庭特别的

富裕。家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安

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静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微,需要去

的家长的支持、协作。

本学期要加强家访,加强对学习能力相对较弱的学生的管理,加

强家长和班级的联系,加强对学生即时成长研究。

经过上一学年的学习,同学们已经具有一定的识字及记字的能力,

初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法,有自主学习的意识,并且

经过一年级时,老师有意识的引导,学生之间已经形成了互助合作、

团结协作的意识,因此在学习时能够互通有无,掌握起知识来较为容

易,多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但是在学习中,也暴

露出一些存在的不足,如形近字易混,个别易出错的生字,虽然教师

在课上进行了强调,但是作业中仍然有出错的现象,说明学生不够认

真,另外在写话过程中,需要学生掌握的标点符号,学生掌握起来会

有一定的难度,针对这一现象,教师在教学中要格外注意。而写话时,

如何将语言化为文字,也需要我们教师在授课过程中,运用各种办法

使学生能够比较好的掌握。

二年级上册语文教学计划2

一、班级情况分析

本学期,本班学生45人,男生29人,女生16人。经过一年的

语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得

到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班

级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种

方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学

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习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发

展的需要。

另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时

完成作业,逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯

差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等。

尤其是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致学习和习

惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙,

尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十

分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的

书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外

还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课

外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组

教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,

怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、

爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。

教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园

地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,

有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,

内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。

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本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,

注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。本册教

材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、

充满情趣的特点。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗

读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助

学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普

通话。

(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字,会写350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、

匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的

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话。

(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课

文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知

道课文的大意。

6、写话

(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本

领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,

结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读

准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中

运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字

习惯,书写要规范、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

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3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听

别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见

闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系

上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、

在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养

良好的写字习惯。

2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗

读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理

解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设

计教学方案,创造性地使用教材。

4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学

生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实

践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生

走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语

文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,

进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,

主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和

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提出问题、解决问题的能力。

二年级上册语文教学计划3

一、班级情况分析

二(3)班现有学生51人,其中男生32人,女生19人。本班大部

分学生上课遵守纪律,能认真听讲,由于他们各自的家庭不同,家庭

教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩

子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活,学

生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在

上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积

累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位

同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同

学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更

是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好

成绩的。

二、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合

作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,

培养创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕

专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富

多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结

合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖

面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特

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点,具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文

园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,

有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,

内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文

不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼

音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括

四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特

点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳

句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口

语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示

台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是

两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有450个。生字表(二)

是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练

习里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量

要求认识的字。

三、教学目标

1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结

合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准

字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运

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用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习

惯,书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字

的能力。

4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中

主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养

成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别

人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方,有礼貌。

9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运

用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

四、教学重难点:

重点:

1.会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词

在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

2.认识450个常用字,读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己

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喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点:

1.提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。

2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3.培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于

运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

五、教学措施

(一)教学内容方面。

1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而,教师备课

时,要注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计

教学方案。如第一组,《秋天的图画》之后,学习伙伴说:“我想画秋

天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来,办

个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这

里,就要布置学生画秋天,收集描写秋天的好词佳句,用落叶做书签、

贺卡等,为举办作品展览做准备。

教师要创造性地使用教材。比如,《黄山奇石》课后,学习伙伴

建议大家收集黄山奇石的图片,“语文园地一”的展示台就可以补加

展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随

时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文

教学的渠道。总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,

创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使

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教学充满活力。

2.识字和写字教学应注意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。这样既有利于提

早阅读,又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学

习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认

字形。教师要相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习

惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点,教师要发挥创造性,设

计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识

字。复习、巩固识字,提倡在同学之间的交流与合作中进行。如,做

组字、组词游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的途

径及成果。

在识字的要求上,不要“一刀切”,要承认学生个体的差异。识

字首要的是认识。因为,识了字就能阅读,所以,要求认识的字能在

语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。

做到下要保底,上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课,

要允许个别学生发展得慢一些。

3.阅读教学应注意的问题。

阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础

上,指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训

练得到的,而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上,自悟出

来的,有了语感读出来的。朗读的方式要多样,如,分组读、集体读、

男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等。

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进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出

自己的阅读感受。要给学生比较充分的`读书、交流阅读感受的时间。

要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的

感受合情合理,就应该予以肯定。

在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,

又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量,改变简单的“问答式”

的教学方式。要鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的

习惯和提出问题、解决问题的能力。

4.口语交际教学应注意的问题。

教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学

生生活,学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教

学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。学生

交际时,教师要注意倾听,发现语病,要以适当的方式予以纠正,规

范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予

肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际,使口语

交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

二年级上册语文教学计划4

一、教材分析:

本册教材安排课文31篇。大体上按内容分为8个单元:第一单

元“祖国山水美如画”用一系列文字向大家铺展开一幅有声有色的

巨大的山水画卷;第二单元以“童年留影”为主题;第三单元为“亲

近自然”的一组课文,向我们展示了人与自然的和谐之美。人存在大

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自然中,大自然也需要人类的关爱;第四单元是“哲理故事”单元;第

五单元以“亲情与关爱”为主题,人性的美充盈其中;第六单元是

“认识自然”,本单元用儿童的眼光看自然,用拟人的手法写自然,

语言生动有趣,自然亲切。把一系列的自然科学知识通过有趣的形式

植根于学生的脑海中;第七单元“名人故事”让我们走进智慧和勤奋;

第八单元以“灿烂的传统文化”为主题。

二、班级情况分析

二年级有39名同学,大部分同学学习认真,上课能认真听讲,

积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部

分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学

中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标:

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。新-课-标-第-一-

2、汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普

通话。

(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

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(1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、

匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的

话。

(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课

文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知

道课文的大意。

6、作文

(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本

领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课,注重读写结合。

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2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词

语。

二年级上册语文教学计划5

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合

作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,

培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了

八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都

包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文

园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八

组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。

二、班级情况分析

本班共有学生人,男生人,女生人,两极分化比较明显。总体来

讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大部分学生来说,

看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生

字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的,优秀的孩子很突出,都

比较全面,学习习惯比较好,学习比较主动自觉。学困生也占了相当

的比例。个别学生有多动症的表现,没有养成良好的学习习惯,学习

会拖拖拉拉,效率很低,上课时无法做到专心听讲,作业不能及时订

正;新课程识字量很大,对个别接受慢的孩子造成阅读困难,从而削

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弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写

水平有待提高。尤其是本学期新转来的6名新生需要特别关注。

三、教学目标

1、政治思想方面:通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的

情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友

好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。每月进行爱

国主义教育专题。加强心理健康教育,使学生在良好的人文环境中愉

快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与

家庭,社区联系,使学校,家庭,社区这三位一体形成强而有力的德

育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义

情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他

人,从小养成环保意识,热爱科学技术。

2、语文知识方面

(一)汉语拼音:继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正

音,阅读。

(二)识字与写字

①喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

②认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字

音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字

要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面

表达中运用。

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔

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写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整

洁。

⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

(三)阅读

①喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地

朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做

到不出声,不指读。

②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词

句的意思,在阅读中积累词语。

③阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和

生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体

验,感受语言的优美。

⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、

感叹号所表达的不同语气。

⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。

背诵《国学》四个单元。《主题阅读》认真品读,课外阅读总量不少于

3万字,每天阅读不少于300字的文章。

⑦喜爱图书,爱护图书。

(四)写话

①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己

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对周围事物的认识和感想。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(五)

口语交际

①学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

②能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

③听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

④能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。⑤与

别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

⑥有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

(六)综合性学习

①对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外

阅读,共同讨论。

②结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的

观察所得。

③热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表

达自己的见闻和想法。

④学习习惯方面培养好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习

态度。

四、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从

学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导

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学生发现、探究、解决问题也是教学重点。点是识字、写字和课文的

朗读。

五、教学措施:

1、钻研教材,认真备课

这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也

都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先

是一种文化”这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻

研教材,设计教学。同时要注意把握同组各部分内容的内在联系。每

组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些

方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有

哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,做到心中有数。

创造性地使用教材。比如,《黄山奇石》课后,建议大家收集黄

山奇石的图片,“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。

根据学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语

文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,创造性地设计教

学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。

使教学充满活力。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式,适时采用“四人小组”

合作学习的形式。

3、识字和写字教学应注意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。教学时引导学生

借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方

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法、偏旁部件记认字形。相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最

喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点,发挥创造性,

设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固

识字。复习、巩固识字,提倡在同学之间的交流与合作中进行。如,

做组字、组词游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的

途径及成果。在写字教学上注重学生规范书写生字,引导他们要字写

美观,准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等,并强调汉

字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势,做到

“一拳、一尺、一寸”。

4、阅读教学应注意的问题。

在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,

又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答,鼓励学生拓展思维,独

立思考,学会质疑,重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。

要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导,逐

步培养学生的语感。

给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,

读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解

决问题的能力。

5、口语交际应注意的问题

注重日常课堂中的口语交际教学,而非限制于教材中的八个口语

交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交

流。学生交际时,教师注意倾听,发现语病,以适当的方式予以纠正,

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规范口头语言。善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,

使学生的思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际,使他们乐于表

达,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语

交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力,不断提高学生的口

语交际能力。

6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,

进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,

主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

7、注重孩子的写话能力培养,继续一年级的好习惯,要求每个

学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏,展示优

秀习作,培养学生写话的兴趣。

8、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,

猜谜语,表演等引入课堂,带领学生走出校门在生活中学语文,用语

文。

9、积极营造班级爱阅读的氛围。鼓励孩子多读课外书,提高识

字量和阅读量,提倡孩子每天背诵一首古诗。

二年级上册语文教学计划6

一、指导思想

以第三次全教会的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标

准(实验稿)》为依据;遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特

点,致力构建开放而有活力的语文教学。

二、全册教材分析

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(一)教材内容

1、教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价

值。

2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”,四——五篇课文

以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。

3、全册课文34篇,课文不再全文注音。八组课文之后,安排了

六篇选读课文,供学生课外阅读。全册要求认识的字有450个,会写

的字有350个。教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。

(二)教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

2、识字课内容丰富,形式多样。

3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。

4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发

思维,培养语文实践能力。

5、突破传统教材的呈现方式,增强了亲和力。

6、教材内容具有开放性和弹性。

三、学生情况分析

二(2)班共有36名学生,其中男生19人,女生17人。优秀生较

少,学困生较多。学生学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的

数量极少。这部分学生是我本学期需要监督和帮助的对象。这个学期

我对语文教学更是充满信心,相信在我和学生的共同努力下,我们班

的同学会有好成绩。

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四、学期教学目标

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,

结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读

准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中

运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字

习惯,书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识

字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读

中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真地

听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于

运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

五、教学重难点:

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(一)教学重点:

1、会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字

词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

2、认识450个常用字,读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己

喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

(二)教学难点:

1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹

号。

3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐

于运用阅读和生活中学以的词语。学习写日记。

六、教学具体措施

(一)教学内容方面

1、识字写字教学。

(1)鼓励学生用自己最喜欢,最习惯的方法认识汉字。

(2)发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、活动中、

在语言环境中巩固识字。

2、阅读教学。

(1)重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生

读出感情。朗读的方式要多样,如分组读、集体读,男女生对读、配

乐美读、分角色表演读等等。

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(2)进行阅读教学时,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学

生说出自己的阅读感受。

(3)精心设计提问,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。

3、口语交际教学。

(1)重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。

(2)在平时的课堂教学中,有意识地培养学生的口语交际能力,

鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生

的口语交际能力。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。

(1)实践活动与教材内容有一定的联系,可以将游戏、唱歌、猜

谜语、表演等引进课堂。

(2)带领学生走出校门,走进自然、社会、生活,使学生在生活

中学语文、用语文。

(二)学习习惯方法指导

1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学

生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、

方法来影响差生。

2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小

组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知

欲,提高学生的兴趣。

4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

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