中班科学舞台灯光师教案反思

中班科学舞台灯光师教案反思

1、中班科学舞台灯光师教案反思

活动目标：

1、观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团

及光团重叠的变化

2、能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏

3、培养幼儿对自然科学的兴趣

活动准备：

1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大

小能覆盖手电筒口

2、手电筒幼儿人手一个

3、一段节奏强烈的音乐

活动过程：

一、引发幼儿对活动的兴趣

师：“小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没

玩过的游戏，好吗?”

教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上，

师：“小朋友，你们看到了什么?”

幼儿自由讲述

师：“现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红

布，会怎么样?”

幼儿自由讲述

二、幼儿尝试制作彩色灯

师：“现在，请小朋友也来大胆地试一试。”

小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布

或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上

幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮

助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐

幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的

色彩

师：“小朋友，你们刚才是怎么玩的?发现了什么?”

引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自

己的新发现

师：“小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹

纸制作的彩色灯有什么不同?”

引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣

师：“小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏?”

教师装着神秘的样子：“色彩娃娃还有两个好朋友呢，它

和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗?不信，

你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。”

引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏

启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部

分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲

述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受

三、结束游戏

最后，在一段节奏强烈的音乐声中，幼儿模仿舞台灯光

师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节奏

和灯光效果进行创意舞蹈的自编

也可请愿意上台表演的小朋友进行表演

最后在欢乐的气氛中结束本次活动

活动反思：

通过本次活动，幼儿的观察能力，思维能力得到了很好的

发展。在活动中提高了幼儿观察的主动性和自觉性。活动在所

创设的环境中让幼儿自己去操作，发现，探索。为了满足幼儿

的探索欲望。我提供了玻璃纸、皮筋等操作材料，让幼儿进行

实际操作。我觉得这种形式灵活性很大，同时也使每个幼儿都

能获得成功的体验。整个活动让幼儿在说、动、看、玩等过程

中发现问题，解决问题，发展了幼儿的观察及发散性思维能

力，活动让我真正感受到了“玩中学”这几个字。

2、中班科学活动舞台灯光师教案反思

活动目标：

1、 观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团

及光团重叠的变化。

2.能够表达自己的发现和疑问，和同龄人一起玩游戏。

3.培养孩子对自然科学的兴趣。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

活动准备：

1、 红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大

小能覆盖手电筒口

2、 手电筒幼儿人手一个

3、 一段节奏强烈的音乐

活动过程：

一、引发幼儿对活动的兴趣

师：“小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没

玩过的游戏，好吗?”

教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上，

师：“小朋友，你们看到了什么?”

幼儿自由讲述

师：“现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红

布，会怎么样?”

幼儿自由讲述

二、幼儿尝试制作彩色灯

师：“现在，请小朋友也来大胆地试一试。”

小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布

或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上

幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮

助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐

幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的

色彩

师：“小朋友，你们刚才是怎么玩的?发现了什么?”

引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自

己的新发现

师：“小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹

纸制作的彩色灯有什么不同?”

引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣

师：“小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏?”

教师装着神秘的样子：“色彩娃娃还有两个好朋友呢，它

和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗?不信，

你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。”

引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏

启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部

分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲

述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受

三、结束游戏

最后，在一段节奏感很强的音乐中，孩子们模仿舞台灯光

工程师创造活动和多变的灯光效果。所有的孩子都根据音乐的

节奏和灯光效果，自己创作舞蹈，或者邀请愿意上台表演的孩

子来表演。最后，这个活动在欢乐的气氛中结束。

活动反思：

通过本次活动，幼儿的观察能力，思维能力得到了很好的

发展。在活动中提高了幼儿观察的主动性和自觉性。活动在所

创设的环境中让幼儿自己去操作，发现，探索。为了满足幼儿

的探索欲望。我提供了玻璃纸、皮筋等操作材料，让幼儿进行

实际操作。我觉得这种形式灵活性很大，同时也使每个幼儿都

能获得成功的体验。整个活动让幼儿在说、动、看、玩等过程

中发现问题，解决问题，发展了幼儿的观察及发散性思维能

力，活动让我真正感受到了“玩中学”这几个字。

3、中班科学舞台灯光师教案反思

活动目标：

1、观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团

及光团重叠的变化

2、能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏

3、培养幼儿对自然科学的兴趣

活动准备：

1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大

小能覆盖手电筒口

2、手电筒幼儿人手一个

3、一段节奏强烈的音乐

活动过程：

一、引发幼儿对活动的兴趣

师：“小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没

玩过的游戏，好吗?”

教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上，

师：“小朋友，你们看到了什么?”

幼儿自由讲述

师：“现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红

布，会怎么样?”

幼儿自由讲述

二、幼儿尝试制作彩色灯

师：“现在，请小朋友也来大胆地试一试。”

小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布

或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上

幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮

助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐

幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的

色彩

师：“小朋友，你们刚才是怎么玩的?发现了什么?”

引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自

己的新发现

师：“小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹

纸制作的彩色灯有什么不同?”

引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣

师：“小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏?”

教师装着神秘的样子：“色彩娃娃还有两个好朋友呢，它

和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗?不信，

你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。”

引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏

启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部

分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲

述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受

三、结束游戏

最后，在一段节奏强烈的音乐声中，幼儿模仿舞台灯光

师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节奏

和灯光效果进行创意舞蹈的自编

也可请愿意上台表演的小朋友进行表演

最后在欢乐的气氛中结束本次活动

活动反思：

通过本次活动，幼儿的观察能力，思维能力得到了很好的

发展。在活动中提高了幼儿观察的主动性和自觉性。活动在所

创设的环境中让幼儿自己去操作，发现，探索。为了满足幼儿

的探索欲望。我提供了玻璃纸、皮筋等操作材料，让幼儿进行

实际操作。我觉得这种形式灵活性很大，同时也使每个幼儿都

能获得成功的体验。整个活动让幼儿在说、动、看、玩等过程

中发现问题，解决问题，发展了幼儿的观察及发散性思维能

力，活动让我真正感受到了“玩中学”这几个字。

4、中班科学优质课舞台灯光师教案反思

【活动目标】

1、乐意动手探究，发现并表达光透过不同材料所产生的

变化。

2、喜欢探索科学活动，能大胆表达自己的发现及问题。

【活动准备】

小舞台展板(5份)、记录板一块;手电筒人手一份、红色

皱纸、红色卡纸、玻璃纸等若干。

【活动过程】

一、观看场景引发主题。

1、教师出示小舞台展板：这是谁呀?他们在干吗?

2、主要问题：在舞台上跳舞，需要些什么?(幼儿结合经

验大胆表述)

3.总结:在舞台上表演不仅需要服装、道具和音乐，还需要

灯光。

二、动手操作制作灯光。

(一)幼儿初次尝试——发现问题。

过渡语：你们愿意当灯光师，帮助他们调试灯光吗?

1、师：你们椅子下的小篮子里有小手电，拿出来试试

吧。

师幼用手电筒制作灯光(同时提问：你发现了什么?)

2、提问：刚才照出了这么多的灯光，它们是什么颜色的?

你们还见过什么颜色的灯光?

总结:原来我们可以用手电筒做灯，但是只有一种颜色太单

一了。

(二)幼儿二次操作——寻找适宜的材料。

1、出示记录板：这里有三种不同的纸(逐个出示)，猜猜

能不能制作出彩色灯光呢?为什么?说说你的理由

幼儿自由猜测，教师做记录(粘贴笑脸等)

2、幼儿分组尝试。

老师给你准备了三种材料。你可以在手电筒的镜头前试试

他们，看他能不能调试彩灯。

(幼儿分成四组，尝试用所提供的材料制作彩色灯光)

3、集体分享交流：

提问：你制造出灯光了吗?(幼儿园学习网 )有什么发现?

(根据幼儿的讲述在记录板上作记录并现场试验验证，重

点讲述玻璃纸)

小结：原来厚厚的卡纸不透光，皱纸只能透一点点光，玻

璃纸的透光度最好，它呀最适合制作灯光了。

(三)幼儿再次尝试——制作彩色灯光。

1、出示三种颜色的玻璃纸并猜测：玻璃纸最透光，那么

我这里除了红色的，还有蓝色的和黄色的玻璃纸，你们猜猜它

们能制造出什么颜色的灯光?

2、幼儿猜测，老师根据幼儿讲述涂色块

3、师：你们猜了这么多，到底能变出这些颜色来吗?请你

们去试一试，比一比谁变出的颜色最多?

4、幼儿再次探索(幼儿分组操作，关注幼儿能否发现用颜

色叠加的方式制造出不同的颜色。)

5、分享交流：你用玻璃纸变出了哪些颜色的灯光?用了什

么好办法?

现场验证并记录(先请一名幼儿讲述和验证，然后幼儿讲

述，教师协助验证)

小结：原来手电筒的光通过玻璃纸能制造出彩色的灯光，

而且两种不同颜色的玻璃纸叠加在一起还能变出其他颜色的灯

光，好神奇啊。

【活动延伸】

师：我这里还有其他颜色的玻璃纸，我们到区角里去在试

试，还能制作出什么颜色的灯光来。