心理测验简介

心理测验简介

心理测验是一种测量的技术。心理学家常用心理测验来测量评估人们的某种

行为，作为判断个体心理差异的工具。心理测验给人的心理现象提供数量化依据，

从而确定心理现象的性质和程度的差异,有助于自我了解、自我选择；同时也供

学校、用人单位、教师、家长参考；为心理咨询 、心理治疗提供科学依据。因

而，美国心理学家Anastasi认为，心理测验实际上就是行为样本的客观的、标准

化的测量。

一、心理测验的种类

心理测验使用的各种工具称为量表。编制心理测验量表的材料，一般都是经

过科学方法慎重选择的，能够反映人们某些心理行为特点的问题或任务。把这些

材料用标准化的方法加以组织编制，进行对行为样本的测查和统计处理，就形成

一种“常模”。这种常模，就像一种“标尺”。同一个量表，在不同年代和地区使用，

或用在不同的对象身上，都应该使用不同的常模作为参照，否则，测验的结果就

是没有意义的。

现代流行的各种心理测验量表很多。据调查统计，仅以英语发表的就已超过

5000种之多。1989年出版的《心理测验年鉴》第10版(MMY-10)收集了常用的

各种心理测验量表有近1800种。每年几乎都有新的量表出现。尽管心理测验的

种类繁多，但可以从不同的角度将其归纳为几种类型。

(一)按测验功能归类

1.智力测验：这类测验的主要功能是测量人的一般智力水平。如Binet-Simon

智力量表、Stanford-Binet智力量表、Wechsler成人智力量表及Raven测验等，

都是现代常用的著名智力测量工具，用于测量人的智力，评估人的智力水平。可

以帮助家长，教师了解儿童的智能，预测学习成绩，为智力开发提供指导。弱智

鉴定，超常儿童的早发现。

2.特殊能力测验：智力测验可检查人的一般智力，而特殊能力测验则检查人

某一特殊的能力倾向。如测量人的音乐能力、技巧运动能力等。

3.成就测验：这类测验的主要功能是测量人的学习效果及教育、培训目标实

现的程度，如有关知识、理解、应用、分析、综合和评价等方面的测验量表，都

是属于这一类的。

4.人格测验：根据心理学对人格的理解和看法，对一个人的人格可以进行测

量和评估，这类测验的功能就是按这种要求对个体的人格特征进行测验。因为心

理学界对人格的看法不尽一致，有关人格的测验方法也就不能统一。一般有两类，

一类是问卷法，一类是投射法。这两种测验可以在使用中相互印证。

(二)按测验目的归类

1.描述性测验：这类测验的目的在于对人的能力、性格、兴趣、知识水平等

进行描述、分析，进行某种评价。

2.诊断性测验：这类测验的目的在于对人的某种心理功能或行为特征及障碍

进行评估和判断，以确定其性质或程度。

3.提示性测验：这类测验的目的在于从测验的结果预示被测验者未来可能出

现的心理倾向或能力水平。

(三)按测验材料归类

1.文字测验：这类测验通常为文字项目组成，由文字说明做法和作出回答。

Minnesota多相人格调查表、Eynck人格问卷及Wechsler成人智力量表中的言

语量表部分等均属于文字测验。

2.非文字测验：这类测验的项目多由实物、图片、模型之类的直观材料制作

组成，测验也多以操作方式进行。如Rorschach墨迹图、Raven测验及 Wechsler

成人智力量表中的操作量表部分均属于非文字测验。

(四)按测验方法归类

1.问卷测验：这类测验是将文字组成的各种问题(项目)作为刺激呈现给被测

验者，并了解、分析其应答反应的结果。

2.投射测验：这类测验是用没有明确意义和比较模糊不清的图片、照片、云

图或填充题等构成的测验项目，观察被测验者的反应特点。

3.操作测验：这类测验是用实物的或模型的工具所构成的测验项目，让被测

验者操作，观察其完成动作的速度和特点及准确性。

(五)按测验形式归类

1.个别测验：指每次测验过程是以一对一的形式来进行的。通常只选取一个

被测验者作为测验的对象。这是临床心理诊断测验中最常用的测验形式。

2.团体测验：指每次测验过程中由一个或几个测验者对数量较多的被测验者

(一个群体)同时实施测验。这种测验形式一般用于广泛的心理健康调查，而在临

床诊断测验中不太适用。

在各种心理测验量表中，有些适用于个别测验，有些适用于团体测验，有些

则可适用于两种测验形式，这需按测验的目的和要求而定。

二、常用的人格测验

（一）.人格测验与职业测验

1. 爱森克人格问卷（EPQ）（成人版、儿童版）

2. 卡特尔十六种人格因素测验（16PF）

3. 爱德华需求倾向测验（EPPS）

4. 加州心理测验（CPI）

5. 情绪稳定性测验

6. 自我概念问卷（SCT）

7. 霍兰德职业倾向测验

8. 瑟斯通性格测验（TTS）

9. 气质类型测验（气质60问卷）

（二）心理卫生评定与诊断量表

1. 症状自评量表（SCL-90）

2. 抑郁自评量表（SDS）

3. 明尼苏达多相人格测验（MMPI）

4. 状态一特质焦虑量表（STAI）

5. 考试焦虑测验（TAT）

6. 焦虑恐惧自陈量表（PRCA）

7. 心理健康测查量表（PHI）

8. 人性的哲学量表（PHN）

9. 焦虑自评量表（SAS）

10. 康奈尔健康问卷（CMI）

11. 大学生需求调查问卷（UNI）

12. 贝克焦虑量表（BAI）

13. 人际信任量表（ITS）

14. 中国大学生人格健康调查表（UPI）

15. 生活应激事件量表（LCU）

（三）.智力及其他量表

1. 瑞文标准推理测验（SPM）（计算与统计版）

2. 韦克斯勒智力测验

3. 父母教养方式评价量表（EMBU）

4. 儿童孤独量表

三、几个常用心理测验简介

（一）卡特尔16PF问卷：

是美国心理学家卡特尔研制的。测试结果，反映人的个性、行为、能力及潜能。

如社会适应力，专业能力，组织管理能力，创造能力，以及心理健康水平等：素

质报告取代了以往的自我鉴定，用于自我推销，也为用人单位录用适宜人才提供

科学的依据。目前国际上已广泛应用於人才招聘，职业选择，心理咨询，心理治

疗，婚姻介绍等诸多方面。

（二）艾森克人格问卷：是英国伦敦大学心理系和精神病研究所艾森克夫妇编制

的。是国际上广泛采用的人格量表之一。

（三）明尼苏达（MMPI）多项人格测验；是美国明尼苏达大学的心理学家哈撒伟

和精神科医生，根据临床需要编制而成。目的是为神经症，精神病，病态人格提

供早期诊断，病情随访，疗效评估。

（四）心理卫生测验（SC L -90）

是上海铁道医学院从国外引进并修订，用于心理咨询和心理治疗前的症状调查，

和疗效评估。

（五）韦克斯勒智力测验量表（Wechsler scale,WS）

主要指W－BI、WAIS、WISC和WPPSI几个智力量表。韦克斯勒量表的主要特

点是在一个量表中分若干分测验。每一分测验集中测量一种智力功能。如在

W-BⅠ中有11个分测验，各测一类能力。这些分测验又各分为两大类：一类是言

语测验，组成言语量表（VS），根据这量表结果计算出来的智商称为言语智商

（VIQ）；另一类是操作测验，组成操作量表（PS），根据它结果计算出操作智

商（PIQ）。两个量表合称全量表（FS），其智商称全智商（FSIQ或FIQ）。以

FIQ代表受试者的总智力水平。在以后发展的几套智力水平量表，都是按此理论

和方式编制的各分测验的内容和主要功能：

1．知识测验由一些常识问题（包括历史、天文、地理、文学、自然等）组

成。可测量知识、兴趣范围以及长时期的记忆等能力。

2．领悟测验由一些有关社会价值观念、社会习俗的理由等问题所组成，可

测量对社会的适应程度，尤其是对伦理道德的判断能力。

3.算术测验一些心算题，可测量对数的概念和操作（加、减、乘、除）能力，

同时可测量注意力及解决问题的能力。

4．相似性测验找出两物的共同性，用来测量抽象和概括能力。

5．背数测验分顺序背数和倒背数两种。根据背数的长度、或测量瞬时记忆

和注意力。

6．词汇测验对一些词汇下定义，可测量词语理解和表达词义的能力。

7．数词符号（或译码）1～9诸数各有一个规定的符号。要求将未列符号的

数定均填上各自的符号。在译码测验中，不同图形中有各自不同的符号，要求对

未印符号的图形填上符号。可测量学习新联想的能力、视觉-运动的精细动作、

持久能力和操作速度。

8．填图测验所设计的每一幅图画都缺一个要点，有的显而易见，有的较难

发现。要求指出所缺部位及其名称。可测量视觉辨认能力、对组成物件要素的认

识能力及扫视后迅速抓住缺点的能力。

9．积木图案测验用有色的立方体木块复制平面图案。可测量辨认空间关系

的能力、视觉分析综合能力。

10．图片排列高速散乱的图片，使之成为有意义的故事。测量逻辑联想、部

分与整体关系的观念、思维灵活性。

11．拼物测验将一物的碎片复原。测量想象力、抓住事物线索的能力、手-

眼协调能力。

12．迷津测验在迷津图中寻找出路。测量远见、计划、手-眼协调能力。

13．几何中图形测验临摹几何图形。测量空间关系、手-眼协调能力。

14．动物房子和动物下蛋对幼小儿童在未学习数字和画符号有困难时，用此

来替代译和符号测验。动物房子测验是四个动物、规定各住一种颜色的房子（小

木桩代替），要求在这些动物的下面插上各自房屋颜色的木桩。动物下蛋是规定

每一种动物下一种颜色的蛋，要求在这些动物下面摆上相应颜色的蛋（小颜色弹

子）。为了让测量材料更符合幼儿的经验，故在C－WYCSI将动物房子测验作此

更改。测验功能与数字符号测验相同。

15．填句一句未完的句子，要求完成。测验词语理解能力、词语流畅性、抓

住整体意义的能力。

言语和操作测验的各分测验量表分相加，成为言语和操作量表分。所有分测

验量表分要上加，称全量表分。根据相应用表，最后换算成VIQ、PIQ和FIQ。

由于年龄的特点，不同年龄阶段应有适合分测验。韦克斯勒按照这一原则组

织了三套不同年龄的测验，即前述的WAIS、WISC和WPPS1。韦氏儿童智力测验

适用于六岁以上儿童，是美国心理学家韦克斯勒编制，是目前国际上通用、信度

最高的智力测验方法。

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