人教课标版小学四年级语文下册22牧场之国教学设计

人教课标版小学四年级语文下册22牧场

之国教学设计

22*牧场之国

教学内容：22*牧场之国

教学目标：

1、自主朗读，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗

读课文。

2、个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体

会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。

3、边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷

兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体

会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

教学重点：

引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可

爱：体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰

富学生的语言积累。

教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的

荷兰。

教学准备：相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、创设情境，激情导入：

课件出示：牧场】看到这个词你眼前出现了什么样的画面？

你们的想像力很厚实，今天老师就带着大家一同走进欧洲

的一个艳丽国度——荷兰！

课件出示：图片】这是荷兰的国花郁金香，有200多种，

每年3——9月郁金香开了，水仙花开了，XXX开了„„整个荷

兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷

兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是又有

水之国，风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土

的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走

进荷兰的牧场。【课件出示：课题】

二、初步阅读，感知牧场之美

自由朗读课文【课件出示要求：1、先读阅读提示；2、读

准字音，读通句子；不好读的地方多读几次，要字字入目。】

荷兰给你留下怎样的印象呢？

哪段写牛呢？哪段写马呢？哪段写羊呢？那第五自然段写

什么呢？（荷兰牧场的宁静）

课件出示：第一自然段】大家一起读第一自然段。这句话

在文中叫总起句，有开篇点题的作用。接着写牛、马、羊、牧

场的夜晚，这是一种什么结构？（总分）

面请同学们再读课文。选择你喜欢的自然段美美地读，想

怎么读就怎么读，读出豪情读出体会，同时用笔划你喜欢的句

子。

3、深切阅读，欣赏牧场之美

喜欢牛的同学请举手。为何喜欢？

你是从哪句话中体会到的，把它有豪情地读出来。【课件

出示：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着

甚么。牛犊的模样像贵夫人，仪态正经.老牛好似牛群的家长，

无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两

色的花牛。】

谁能专注地读出牛吃草的样子、神态和家长的尊严？

这几句运用了什么样的修辞手法？

XXX在辽阔的草原上吃草，草儿在阳光的照射下闪闪发

光，好美呀！作者用了一个甚么词？（丝绒般地）

这是什么句？谁能读出丝绒般的柔软。

喜欢牛的一切同学都读，其他同学闭眼想像，你眼前出现

了怎样的画面？

老师也想到一幅画面，请欣赏【课件出示：图片】。【课

件出示：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考

着甚么。牛犊的模样像贵夫人，仪态正经.老牛好似牛群的家

长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑

白两色的花牛。】带着这种感受再读。

这牛的故里就是真正的荷兰

喜欢马的同学请举手。为什么喜欢？

你是从哪句话中体会到的，把它有豪情地读出来。【课件

出示：成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除深深的野草遮挡着的运

河，没有甚么可以阻挡它们飞奔到远方。辽阔无垠的原野似乎

归它们一切，它们是这个自在王国的主人和公爵。】

谁能读出马儿壮、多、自在，是主人、公爵？

喜欢马的所有同学都读，其他同学闭眼想像，你眼前出现

了怎样的画面？

老师也想到一幅画面，请欣赏【课件出示：图片】。【课

件出示：成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除深深的野草遮挡着的

运河，没有甚么可以阻挡它们飞奔到远方。辽阔无垠的原野似

乎归它们一切，它们是这个自在王国的主人和公爵。】带着这

种感受再读。

这马儿的王国就是真正的荷兰。

课件出示：第四自然段】这段介绍了什么？除了小动物的

多，这里藏着一个拟人句你发现了吗？【课件出示：成千上万

的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，

XXX到欣赏着这属于它们自己的王国。】

小猪会说什么呢？

我也想变成一只小猪，快乐的生活在荷兰的大草原上。

听你们说，我也忍不住想读，去感受小动物的悠闲自在。

（引读，老师读动物名称，学生跟读下面的，合：这就是真正

的荷兰！）

好一个悠闲自在的快乐王国，动物们就象生活在天堂里好

惬意啊！这就是真正的荷兰！这么美妙的环境是谁为它们提供

的？