教 学 内 容 | 第四课 文化的继承性与文化发展   |
学 情 分 析 | 现在的部分青年学生在穿方面要的是耐克、阿迪达斯等国际名牌，以吃肯德基、麦当劳为享受，骑车就骑捷安特，手机等等日用品都要进口牌子，端午、重阳不感兴趣，春节、元宵渐渐淡化，对于圣诞节，情人节，愚人节等等西方节日越来越时髦甚至看电影也要看外国片。这种盲目的崇尚西方文化，看溅本国文化对于青少年已经越来越成为一种趋势。传统、历史已渐遗忘，书法、诗词更不多见，至于琴棋恐怕凤毛麟角。校园里，英语成为晨读的专利，与轰轰烈烈的四、六级考试相比，普通话考试的人越来越少，偶尔听到有人读诗，便用异样的眼光相看。除了黄皮肤黑头发，还真不知道我们所谓的炎黄子孙与西人有何区别。这种传统文化流失的现状不能不引起教育工作者的深思。 我们更应该看到大部分的青年学生对中国传统文化的继承和发扬有着积极的影响和作用。青年学生确实需要传统文化的沉淀，传统文化在青年学生中仍然是主流。对待传统文化，青年学生既不会一味地接受也不会全然地抛弃。因为年轻，所以他们有资本，有火热的激情。青年学生与传统文化相互影响相互促进，传统文化使得青年学生不断完善自己的言行，而传统文化又需要青年学生的继承和发扬。青年学生近期都很关注“北京2008年奥运会采用我国传统的礼仪服饰”、“复活三坊七巷”等与传统文化相关的问题。 中国传统文化具有生生不息、历久弥新的品质，是学校进行文化建设的丰硕资源，是实施素质教育的基础性内容。继承中国传统文化，对学生进行爱国主义教育，有利于增强学生的民族自信心和自豪感；继承中国传统文化，对学生进行道德品质教育，有利于学生形成优良的道德品质；继承中国传统文化，对学生进行学会学习的指导，有利于培养学生的创新意识和实践能力。 |
设 计 思 路 | 1、总体思路：通过生活化的事例——让学生了解我国传统文化的几种具体形式——把握传统文化的基本特征及含义——引导学生辩证认识传统文化在现代社会中的双重影响——得出对待传统文化的正确态度。 2、设计环环相扣、层层递进的教学过程，体现目标导向。 3、挖掘发生在学生身边的经典事例等课程资源对学生进行启发式教学。 4、教学设计思路要体现建构主义“学生是学习主体”的核心理念。 建构主义的教学思想认为，学习是心理的积极运作，而不是对教学的被动接受，学生是学习的主体，能积极地建构自己的知识。建构主义的教学思想认为：理解是通过与环境的互动而发生的；认知冲突或疑惑是学习的刺激，并决定着学习内容的实质和组织；知识是通过社会磋商和对理解发展的评估而展开的；注意创设问题情境，以诱发学习者的问题，并利用它们刺激学习活动，或确认某一问题，使学习者迅速地将该问题作为自己的问题，并投入问题的解决过程。本课将努力坚持以生为本，通过创设情境唤醒学生学习的需要。 5、体现新课程改革的理念。 《基础教育课程改革纲要(试行)》关于教学过程明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。 | |
教 学 目 标 |  知识目标（1）我国传统文化的含义。 （2）传统文化继承性的四个方面具体内容。 （3）我国传统文化的特点。 （4）传统文化要与时俱进的重要意义。 （5）对待我国传统文化的正确态度（十六字方针）。  能力目标能运用辩证的观点分析我国传统文化，提高学生分辨我国传统文化中精华与糟粕的能力。 情感、态度和价值观目标（1）培养学生树立对待传统文化的正确态度，明确一座城市、一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理。 （2）通过分析传统文化的特点及其作用，领悟我国传统文化的价值，培养学生热爱、学习和继承优秀传统文化的热情。 | |
教学的重点和难点 | 重点：我国传统文化的含义、特点及影响。 难点：（1）分辨我国传统文化中的精华与糟粕 （2）我国传统文化的特点 | |
教 学 过 程 | 导入新课 我们今天所享有的文化，不仅是在与不同民族的文化交流中形成的，也是人类世世代代长期积累下来的。比如我们生活中的传统节日，它们有着鲜明的民族特色和深厚的文化底蕴，包含了崇高的道德情趣和诸多的精神内涵，几千年来，流淌着醇酒一样的芳香，令人陶醉。 然而，在世界多极化和经济全球化进程中，中国的传统节日受到西方节日的冲击越来越大，尤其在城市里，人们受“洋节”的“诱惑”越来越明显，如圣诞节、情人节等等，人们对其更熟悉、更热衷，但却不知道中国的四大传统节日包括什么，更不用说了解其起源、内涵了。像端午节，很多人吃粽子，但却不知道吃粽子、赛龙舟最初是为了纪念屈原；又比如过中秋，人们知道吃月饼、赏佳月、庆团圆，但是却不知道中秋还有祭月、拜月和庆祝丰收的含义；人们越来越多地把春节当作一个休息和外出旅游的好机会，却忽略了在“年”背后所蕴含的民族文化内涵…… 【教师】同学们，传统节日是一个民族传统文化的重要内容，西方节日盛行和传统节日受冷落形成强烈的对比，你是如何看待这个问题的呢？ 【学生甲】过过西方节日无可厚非，这可以让我们接触到更多的西方文化。文化的多样性不是需要我们加强文化上的交流吗？ 【学生乙】现在，一些大城市里过传统节日的氛围越来越淡化了，洋节却乘虚而入，节节升温。抢救我们的传统节日迫在眉睫。 【学生丙】人们对传统节日还是有着深厚的感情的，春节、中秋节依然是大家心中最忠实的节日，这种心理是改变不了的，过“洋节”只是赶赶时髦而已。 …… 【教师】看来，在经济社会迅猛发民的今天，我国的传统文化面临着严峻的挑战，那么，我们是否还需要坚守自己的文化阵地，保持自己的特色呢？ 本节课，我们共同来探讨“我国传统文化的继承”。 （一） 传统文化面面观 探究一：农历正月二十九，是福州特有的“拗九节”。用糯米和红糖，再加上花生、桂圆、红枣、荸荠、红豆、胡桃、芝麻等配料煮成“拗九粥”举家当早餐。已嫁的女儿要送“拗九粥”回娘家孝敬父母，祝愿平安过“九”关。 【教师】同学们知道“拗九节”的由来吗？ | 依据材料，导入新课，鼓励学生谈谈自己的看法。 |
本文发布于:2023-05-28 12:58:47，感谢您对本站的认可！
本文链接：https://www.wtabcd.cn/zhishi/a/168524992758219.html
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。
本文word下载地址：福建省首届思想品德、思想政治教学设计大赛.doc
本文 PDF 下载地址：福建省首届思想品德、思想政治教学设计大赛.pdf
| 留言与评论（共有 0 条评论） |
