“点”+“线”+“面”——我的班集体建设

2024年3月12日发(作者：坚强不屈的反义词)

“点”+“线”+“面”——我的班集体建设

“点”+“线”+“面”

——我的班集体建设

上海育才中学校长段力佩曾说过这样一段话：“每个中学有二三

十个班级，每个班级有几十个学生集合在一起上课、活动，如果学校

没有一支二三十人的班主任队伍起主导作用，则各班就不可能形成健

全的班集体，学校就只有二三十个难以驾驭的学生群。”可见，班主

任工作不仅影响着学校工作的速率和效率，而且直接决定了学校工作

的面貌。

在实际教学中，班主任工作是通过与班集体的良性互动而完成的。

一个好的班集体如同一位优秀教师一样，对全班学生起着特殊的教育

作用，它不仅能提高全班学生的学习效率，而且对学生的思想品德和

个性发展直接发生影响。但是，班集体不是自发形成的，由一个松散

组织到一个有机整体，它需要班主任大量科学、细致的工作。在信息

量成快速增长的社会背景中，学生智力、情感、思维的发展不尽相同，

表现出的兴趣、爱好、个性千差万别，而现代教育又属于公共教育，

班主任必须在尊重学生个别差异性的同时，通过“点”、“线”、

“面”三者的相辅相成，使全体学生能在原有知识能力的基础上得到

不断的建构，从而形成一个积极健康向上，能充分提供给每一个学生

自主发展空间的班集体。

一、以班干部队伍建设为“点”，为部分学生先提供更广阔的学

习空间

1、 班干部的选拔

班干部是一个班集体的中坚分子，对整个班集体的精神面貌、活

动组织等方面都有重要影响。罗曼·罗兰说过：“美无处不在，我们只

是缺少一双发现美的眼睛”。同样道理，一个新的学习环境会使许多

学生以前隐性的特点和个性凸显出来，做为班主任要善于观察，学会

判断，做到物尽其才，人尽其用。每次接到班级后的第一个月是老师

与学生、学生与学生之间的磨合、了解阶段，更是班主任发掘班干部

人才的时期。在这一个月中，活动能力强，在学生小群体中组织能力

出色，有自己个性特点的学生会出现在班主任的视野之中。这时，我

不失时机地在主题班会上举行“班干部谁当”的竞聘活动。利用学生

毛遂自荐与民主选举相结合的办法，选出了班委会。其中有善于组织

和管理学生的班长许甜甜；有热心助人，在男同学中颇有威信的体育

委员沈超；也有工作踏实，一丝不苟，有一手漂亮字的宣传委员祝敏

燕。

2、 班干部的培养

学生干部在集体中负有领导和指挥的责任，其言行对于其他学生

的重要影响更是不言而喻的。但学生干部与其他同学一样，都是未成

年的孩子，在工作中出现一些错误是不可避免的。所谓“玉不啄，不

成器”，教师需要精心“雕琢”这些“璞玉”，逐步培养他们独立工

作的能力。可以从以下几个方面进行培养：

（1）、帮助班干部树立威信，为工作的开展奠定基础。班干部是

否具有“威信”，很大程度上会影响学生对班干部的取信程度，进而

影响班级各项工作的开展。在选出班委会的基础上，教师可以通过活

动的开展为每一个班干部提供施展自己才能的舞台，使学生看到班干

部身上的优势。

（2）、严格要求班干部，避免产生优越感。在现在的班干部教育

中存在着“四多四少”的偏向，即表扬多批评少；看优点多看缺点少；

迁就多要求少；使用多教育少。这种偏向很容易造成部分班干部不能

很好的摆正自己的位置，产生“优越感”。所以必须让班干部理解自

己的职责，力争在各方面给全班起模范带头作用，团结全班其他同学

为实现集体目标而奋斗，

（3）、培养班干部之间的团结协作精神。班级各项工作的组织开

展都需要每一个干部之间的团结、合作，做为教师要培养班干部这种

意识，以形成集体的组织性、纪律性和进取心。

（4）、建立班干部队伍的监督机制。坚持“从学生中来，到学生

中去”的原则，定期让全班同学对班干部的岗位履行能力进行评估，

一方面对班干部一个阶段的工作做出客观的分析，指出成绩和问题，