现当代朝鲜族舞蹈教育发展趋向研究

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现当代朝鲜族舞蹈教育发展趋向研究

作者：朴正花

来源：《卷宗》2018年第36期

摘 要：中国朝鲜族舞蹈专业教育经历了60多年的持续发展，它以朝鲜半岛流传到中国古

老的传统文化为背景，上个世纪50年代吸取了朝鲜舞蹈，90年代开始汲取韩国传统舞蹈，通

过比较分析，传承与发展了凸显中国朝鲜族独有的地域特色的舞蹈教学课程，进一步构筑了丰

富的朝鲜族舞蹈训练体系并将其发展创新。在21世纪的文化时代背景下，舞蹈教育也不应再

是单纯的技艺性的身体律动，而是升华为富有创意及形象性的表现手段，今后将进一步摸索富

有民族特色，时代性的朝鲜族舞蹈课程。

关键词：朝鲜族舞蹈课程；建构朝鲜族舞蹈课程体系；文化特征

中国朝鲜族作为一个拥有悠久历史和深厚文化的民族，由19世纪后半叶开始陆续从朝鲜

半岛迁入中国东北等地域。经过开垦东北边疆的艰难路程以及艰苦卓绝的反侵略、反压迫斗

争，在中国大陆建立和发展了具有本民族的传统文化，并且创造了以此为基础的独具特色的民

族文化。从而，中国朝鲜族人民骨子里的“金达莱”精神和笑对苦难的乐观风骨在延边地区形成

了只要是有朝鲜族人民生活的地方就有舞蹈和歌声、就有本民族传统文化的靓丽风景，他们以

丰富灿烂的民族文化底蕴为基础，在传承和发扬本民族传统文化的基础上，不断借鉴其他民族

的优势，在汲取华夏丰厚文化之养分的同时与其他周边国家的优秀文化相互交流促进、相互学

习借鉴，逐渐形成较为健全的本民族文化系统。如今的中国朝鲜族舞蹈，就是以如此丰厚的传

统文化和传统艺术的风格特征为底蕴，在社会进程中不断革新发展、完善自我和兼容并蓄，从

而形成了具有多元文化的朝鲜族舞蹈形式。

中国朝鲜族舞蹈的专业教育与1957年延边艺术学校（现延边大学艺术学院）的建立一起

经历了60多年的持续发展。在本民族的传统文化为基础下，将朝鲜族的生活情感和民族精神

以肢体语言的方式来形象化，逐渐形成发展了较完整而全面的中国朝鲜族舞蹈技能训练体系及

教学剧目内容。

1 朝鲜族舞蹈课程基本训练体系建立过程

中国朝鲜族舞蹈基本动作是从朝鲜半岛传承下来的，以多种传统舞蹈中典型的动作形态及

韵律技法为基本内容，以中国朝鲜族舞蹈的形成与发展过程中自然生成的民族审美追求及情感

为根基。同时以崔承喜《朝鲜民族基本动作》训练内容的系统性及论理性为基础，参照了朴容

媛《朝鲜族舞蹈基本动作》及张英顺《中国朝鲜族舞蹈基本》，形成了舞蹈技能训练的内容与

动作，并且建构了中国朝鲜族舞蹈课程基本训练体系。

2 朝鲜族舞蹈课程基本训练体系的构成