便携式多媒体教育用教学黑板
1.本发明涉及黑板技术领域，具体是便携式多媒体教育用教学黑板。
背景技术：
2.现有的便携式黑板主要通过板体折叠的方式进行实现，折叠的弊端在于，如果黑板的面积相同的情况下，折叠次数越多，其表面积越大，但是随着折叠次数的增加，折叠的厚度开始处于增加状态，因此折叠的方式并不能有效的保证便携性，收卷的黑板皮可以有效的提高适用的便利性，但是收卷的黑板皮由于后方没有支撑效果，因此导致黑板皮在书写时无法基于书写点支撑容易出现刺破的情况，依然需要为黑板皮提供背面的支撑板，而此时的支撑板依然造成空间的占用问题。
技术实现要素：
3.本发明的目的在于提供便携式多媒体教育用教学黑板，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：便携式多媒体教育用教学黑板，包括两个能够拼接成一个圆柱的收纳压合半圆仓，固定在所述收纳压合半圆仓弧形面用于斜支撑的斜支撑机构，收卷在两个所述收纳压合半圆仓之间的黑板皮，所述黑板皮的两端分别缠绕收卷在所述收纳压合半圆仓的内部，所述收纳压合半圆仓与所述斜支撑机构的底部可拆卸连接有用于连接的底支撑座，所述底支撑座的底面接触，所述收纳压合半圆仓的平面一侧开设有让位槽，所述收纳压合半圆仓的平面固定连接有与所述让位槽边缘形状吻合的贴附板，所述黑板皮从所述让位槽延伸至外部，所述黑板皮背面与所述贴附板平齐。
5.作为本发明再进一步的方案：所述斜支撑机构包括固定连接在所述收纳压合半圆仓外壁的收纳板以及转动连接在所述收纳板槽体内部的支撑斜杆，所述支撑斜杆的底端滑动连接有初延伸杆，所述初延伸杆的底部滑动连接有接触板，所述收纳压合半圆仓的底部固定连接有底支撑杆，所述底支撑杆的底部开设有与墙底包边相吻合的接触槽。
6.作为本发明再进一步的方案：所述底支撑杆圆心与所述收纳压合半圆仓的圆心同心。
7.作为本发明再进一步的方案：所述底支撑座的一端开设有与所述底支撑杆相吻合的弧形卡槽，所述底支撑座的顶部开设有与所述接触板相吻合的斜支撑插孔。
8.作为本发明再进一步的方案：所述让位槽的内壁与所述黑板皮的书写面的接触面上可拆卸连接有接触擦拭层，所述收纳压合半圆仓内部设置有用于收卷所述黑板皮的收卷辊，收卷辊通过扭簧弹性转动连接在所述收纳压合半圆仓的内部。
9.作为本发明再进一步的方案：所述收纳板的表面开设有限位滑槽，所述支撑斜杆的底面转动连接有连接杆，所述连接杆的一端与所述限位滑槽内的滑块转动连接，所述收纳板上开设有用于对所述限位滑槽锁止的锁止孔。
10.作为本发明再进一步的方案：两个所述收纳压合半圆仓的相对侧均开设有两个支撑螺孔，两个所述支撑螺孔之间可拆卸连接有若干个水平连接拼装杆，若干个所述水平连接拼装杆首尾可拆卸连接。
11.作为本发明再进一步的方案：收纳压合半圆仓，设计为半圆形，主要为了形成一个水平贴合面，两个收纳压合半圆仓之间相互拼接后，形成圆柱形，通过绑带或者设置连接机构使两个收纳压合半圆仓之间合并形成一个闭合圆柱，进而保证对两个收纳压合半圆仓之间的黑板皮进行很好的封存收纳，对黑板皮起到保护作用。
12.为了保证收纳压合半圆仓的高度使观察者更加方便观察，因此设置了底支撑杆，底支撑杆可以将收纳压合半圆仓的高度进行抬升，同时底支撑杆对收纳压合半圆仓进行支撑，但是由于收纳压合半圆仓的高度增加，导致收纳压合半圆仓的重心提高，因此设置了斜支撑机构。
13.斜支撑机构与收纳压合半圆仓设置为贴合式结构，斜支撑机构由支撑斜杆、收纳板组成，支撑斜杆、收纳板均为圆弧形，收纳板表面开设有收纳支撑斜杆的槽体，此时收纳板可以位于支撑斜杆的内部，支撑斜杆与收纳板的弧面平滑过渡，进而使斜支撑机构与收纳压合半圆仓形成贴合式结构，使收纳时空间占用率降低，同时由于支撑斜杆与收纳板的转动连接，此时可以将支撑斜杆从收纳板内转出，形成斜支撑结构，在转动时，此时连接杆可以对支撑斜杆与收纳板之间起到连接作用，同时将初延伸杆、接触板进行二次延伸使接触板的底端与底支撑杆的底端平齐，进而形成斜支撑空间。
14.底支撑座主要为了对斜支撑机构和收纳压合半圆仓之间起到连接作用，连接的目的为了防止斜支撑机构与收纳压合半圆仓在使用时发生相对运动，造成黑板结构不稳定；黑板皮主体为了进行书写，采用黑板皮的形式使收卷更加方便，同时黑板的颜采用白，主要目的为了可以进行投影，同时采用黑马克笔书写，不会产生粉尘，同时黑板皮包括书写层和接触层两层，两层的目的为了将黑板皮的厚度增加，同时为了使黑板皮与墙面贴合时，不会由于墙面的细小缝隙、凹陷对书写造成影响。
15.水平连接拼装杆采用多节拼接式结构，主要目的为了使两个收纳压合半圆仓之间形成框体连接结构，从而使结构的稳定性增加，使两个收纳压合半圆仓之间不会发生相对位移，造成黑板皮提前收卷的情况发生。
16.与现有技术相比，本发明的有益效果是：两个收纳压合半圆仓拼接形成圆柱形结构，支撑斜杆收纳在收纳板的内部，使支撑斜杆、收纳板之间形成圆弧面，通过绑带进行捆绑固定，由于底支撑杆与收纳压合半圆仓同心，此时两个底支撑杆之间留有贴附板厚度的缝隙，由于底支撑杆的直径小于收纳压合半圆仓的直径，因此收纳压合半圆仓、斜支撑机构与底支撑杆之间形成一个空间让位区，将整个黑板放置在包内收纳时，可以在收纳压合半圆仓、斜支撑机构、底支撑杆形成的空间让位区内放置水平连接拼装杆和底支撑座，从而将多节水平连接拼装杆与收纳压合半圆仓、斜支撑机构、底支撑杆形成一个圆柱形的收纳空间，即使整个空间具有一定长度，但是由于直径较小的问题，使该方式的储存摆放更加的方便将两个收纳压合半圆仓向外部拉开，根据使用需求面积，调节两个收纳压合半圆仓之间的拉伸间距，此时收纳压合半圆仓内部的辊受到拉力影响将黑板皮进行释放，扭簧
吸能发生弹性形变，此时两个收纳压合半圆仓均具有平面，此时将收纳压合半圆仓与黑板皮弯折90度，使黑板皮与收纳压合半圆仓的平面贴合，将收纳压合半圆仓的平面对黑板皮的表面进行压合，选择适合的墙面，将黑板皮压合在墙面上，此时将支撑斜杆向外部展开，支撑斜杆与收纳板之间产生夹角，连接杆受到支撑斜杆的开启影响，带动连接杆发生角度转变，同时连接杆的另一端与限位滑槽内部滑块发生相对转动，滑块在限位滑槽内部发生相对滑动，通过锁止孔对滑块进行锁止，此时支撑斜杆的夹角不会发生变化，此时将初延伸杆从支撑斜杆的底部滑出，接触板从初延伸杆的底部滑出后，接触板的底面与底支撑杆的底面平齐，通过安装底支撑座，使接触板插入斜支撑插孔内部，底支撑杆与弧形卡槽贴合，由于许多的墙壁根部均设置有包边，为了对包边进行避让，因此设置了接触槽，通过接触槽与包边贴合以及贴附板厚度形成的让位，形成自然的平滑过渡，从而使黑板皮可以平展在墙面上，通过墙面为黑板皮提供书写支撑。
附图说明
17.为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
18.图1为便携式多媒体教育用教学黑板的组装前立体示意图；图2为便携式多媒体教育用教学黑板的组装后立体示意图；图3为便携式多媒体教育用教学黑板的收纳后的立体示意图；图4为便携式多媒体教育用教学黑板的另一个视角的立体示意图；图5为便携式多媒体教育用教学黑板中收纳压合半圆仓的立体示意图；图6为便携式多媒体教育用教学黑板中收纳压合半圆仓收卷黑板皮的立体示意图；图7为便携式多媒体教育用教学黑板中底支撑座的俯视示意图；图中：1、收纳压合半圆仓；11、贴附板；12、底支撑杆；121、接触槽；13、让位槽；14、接触擦拭层；2、斜支撑机构；21、支撑斜杆；211、初延伸杆；212、接触板；22、收纳板；23、连接杆；24、锁止孔；25、限位滑槽；26、支撑螺孔；3、底支撑座；31、斜支撑插孔；32、弧形卡槽；4、黑板皮；5、水平连接拼装杆。
具体实施方式
19.本发明的组成请参考图1、图2、图3、图4、图5、图6、图7收纳压合半圆仓1，设计为半圆形，主要为了形成一个水平贴合面，两个收纳压合半圆仓1之间相互拼接后，形成圆柱形，通过绑带或者设置连接机构使两个收纳压合半圆仓1之间合并形成一个闭合圆柱，进而保证对两个收纳压合半圆仓1之间的黑板皮4进行很好的封存收纳，对黑板皮4起到保护作用；为了保证收纳压合半圆仓1的高度使观察者更加方便观察，因此设置了底支撑杆12，底支撑杆12可以将收纳压合半圆仓1的高度进行抬升，同时底支撑杆12对收纳压合半圆
仓1进行支撑，但是由于收纳压合半圆仓1的高度增加，导致收纳压合半圆仓1的重心提高，因此设置了斜支撑机构2；斜支撑机构2与收纳压合半圆仓1设置为贴合式结构，斜支撑机构2由支撑斜杆21、收纳板22组成，支撑斜杆21、收纳板22均为圆弧形，收纳板22表面开设有收纳支撑斜杆21的槽体，此时收纳板22可以位于支撑斜杆21的内部，支撑斜杆21与收纳板22的弧面平滑过渡，进而使斜支撑机构2与收纳压合半圆仓1形成贴合式结构，使收纳时空间占用率降低，同时由于支撑斜杆21与收纳板22的转动连接，此时可以将支撑斜杆21从收纳板22内转出，形成斜支撑结构，在转动时，此时连接杆23可以对支撑斜杆21与收纳板22之间起到连接作用，同时将初延伸杆211、接触板212进行二次延伸使接触板212的底端与底支撑杆12的底端平齐，进而形成斜支撑空间；底支撑座3主要为了对斜支撑机构2和收纳压合半圆仓1之间起到连接作用，连接的目的为了防止斜支撑机构2与收纳压合半圆仓1在使用时发生相对运动，造成黑板结构不稳定；黑板皮4主体为了进行书写，采用黑板皮4的形式使收卷更加方便，同时黑板的颜采用白，主要目的为了可以进行投影，同时采用黑马克笔书写，不会产生粉尘，同时黑板皮4包括书写层和接触层两层，两层的目的为了将黑板皮4的厚度增加，同时为了使黑板皮4与墙面贴合时，不会由于墙面的细小缝隙、凹陷对书写造成影响；水平连接拼装杆5采用多节拼接式结构，主要目的为了使两个收纳压合半圆仓1之间形成框体连接结构，从而使结构的稳定性增加，使两个收纳压合半圆仓1之间不会发生相对位移，造成黑板皮4提前收卷的情况发生；收纳两个收纳压合半圆仓1拼接形成圆柱形结构，支撑斜杆21收纳在收纳板22的内部，使支撑斜杆21、收纳板22之间形成圆弧面，通过绑带进行捆绑固定，由于底支撑杆12与收纳压合半圆仓1同心，此时两个底支撑杆12之间留有贴附板11厚度的缝隙，由于底支撑杆12的直径小于收纳压合半圆仓1的直径，因此收纳压合半圆仓1、斜支撑机构2与底支撑杆12之间形成一个空间让位区，将整个黑板放置在包内收纳时，可以在收纳压合半圆仓1、斜支撑机构2、底支撑杆12形成的空间让位区内放置水平连接拼装杆5和底支撑座3，从而将多节水平连接拼装杆5与收纳压合半圆仓1、斜支撑机构2、底支撑杆12形成一个圆柱形的收纳空间，即使整个空间具有一定长度，但是由于直径较小的问题，使该方式的储存摆放更加的方便。
20.使用将两个收纳压合半圆仓1向外部拉开，根据使用需求面积，调节两个收纳压合半圆仓1之间的拉伸间距，此时收纳压合半圆仓1内部的辊受到拉力影响将黑板皮4进行释放，扭簧吸能发生弹性形变，此时两个收纳压合半圆仓1均具有平面，此时将收纳压合半圆仓1与黑板皮4弯折90度，使黑板皮4与收纳压合半圆仓1的平面贴合，将收纳压合半圆仓1的平面对黑板皮4的表面进行压合，选择适合的墙面，将黑板皮4压合在墙面上，此时将支撑斜杆21向外部展开，支撑斜杆21与收纳板22之间产生夹角，连接杆23受到支撑斜杆21的开启影响，带动连接杆23发生角度转变，同时连接杆23的另一端与限位滑槽25内部滑块发生相对转动，滑块在限位滑槽25内部发生相对滑动，通过锁止孔24对滑块进行锁止，此时支撑斜杆21的夹角不会发生变化，此时将初延伸杆211从支撑斜杆21的底部滑出，接触板212从初延伸
杆211的底部滑出后，接触板212的底面与底支撑杆12的底面平齐，通过安装底支撑座3，使接触板212插入斜支撑插孔31内部，底支撑杆12与弧形卡槽32贴合，由于许多的墙壁根部均设置有包边，为了对包边进行避让，因此设置了接触槽121，通过接触槽121与包边贴合以及贴附板11厚度形成的让位，形成自然的平滑过渡，从而使黑板皮4可以平展在墙面上，通过墙面为黑板皮4提供书写支撑。
21.贴附板11的设置由于让位槽13开设后，为黑板皮4提供的拉出的空间，为黑板皮4自身具有厚度，为了对黑板皮4的厚度进行补偿，通过贴附板11一侧为开放结构，结合贴附板11的自身厚度，使黑板皮4在收纳压合半圆仓1上弯折后，可以与贴附板11形成同一水平面，进而保证贴附板11与墙面接触时，黑板皮4也可以与墙面接触，进而将黑板皮4平展压合在墙面上。
22.水平连接拼装杆5的连接相邻的两个水平连接拼装杆5之间可以采用螺接的方式保证连接的稳定性，而水平连接拼装杆5与支撑螺孔26的固定方式，则采用插接的方式进行固定，水平连接拼装杆5的端部设置有阻尼头，通过水平连接拼装杆5与支撑螺孔26的配合插入，保证两个收纳压合半圆仓1之间的连接稳定性，同时水平连接拼装杆5在与支撑螺孔26固定后，水平连接拼装杆5外部的橡胶套可以与黑板皮4紧密接触，对黑板皮4进行压合，使黑板皮4处于平展状态。
23.收卷擦拭由于让位槽13的边缘靠近黑板皮4的一侧拆卸有接触擦拭层14，接触擦拭层14可以采用粘接的方式与让位槽13边缘固定，此时在贴附板11收卷时，只需要将水平连接拼装杆5拆卸后，将收纳压合半圆仓1与黑板皮4继续弯折，使接触擦拭层14与黑板皮4紧密接触，此时将两个收纳压合半圆仓1进行靠近，使扭簧复位时将黑板皮4收入内部，同时接触擦拭层14与黑板皮4发生相对滑动，从而对黑板皮4的表面起到擦拭清洁的作用，避免笔记长时间残留造成后续难以清洁的问题。
24.以上所述的，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。
