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小班化教育与现代信息技术-教育论文

  当前,计算机网络正在蓬勃发展,随之应运而生的网络教学和网上学习给课堂教学带来了无限生机。而教学的重大改革--小班化教育越来越受到社会和人们的关注。如果把网络与小班化教育有机结合,那么对学生的终身学习与发展将会产生极大的影响。
  我校从1997年开始尝试小班化教育,又在两年前与闸北实验小学、沪太新村第一小学一起参与了教育部一IBM“基础教育创新教学项目”的实验。这两年多来,学校有意识地把小班化教育与创新教学项目有机地结合起来,进行了尝试,收到了很好的效果。
  通过实践与研究,我们感到开展现代信息技术创新教学要抓住几个要素:
  、良好的教学环境是必不可少的基础
  长久以来,在我们每个人的大脑中都储存着这样一幅教室的画面:成排的课桌椅,教师站在教室的前面,黑板位于教室前方的墙上或后面的墙上,白白的墙壁上偶尔贴着几幅图或口号之类。
  而我们实施“小班化”以来完全打破了这种模式,创设了符合现代教学所需要的硬环境与软环境。在硬环境创设方面,教室面积扩大,功能增加;在软环境方面,建立了以师生、生生互动交往为内容的社会环境及健全人格的心理环境。尤其是在转变教师的教学观念方面,我们作了大量的工作:要求教师以“会学”替代“学会”;以学生发展为本替代课本知识学习为本;以引导学生主动探究替代学生被动接受;以注重学习过程替代注重学习的结果;以个别化教育替代全班统一教学。
  二、小班化教育是教学的最佳载体
  小班化教育由于人数少,给教师提供了更多的教学空间,既可以让每个学生在电脑前的大网络教学里接受信息、进行学习,也可以在人机交互的过程中进行个性化学习,这样能培养学生很强的信息获取、信息分析与加工、信息表达的能力,直接帮助学生增进学习效果,又可以在分组讨论中,师生、生生互相交流,使教学过程中的人际关系显得更融洽、更亲密,由此形成良好的教育氛围,由原来的单一的班级授课转变为个别化教学。小组学习、班级学习、合作学习等各种组织形式都能合理使用、综合使用,真正做到了以学生为中心的课堂,让学生在同一地点、同一时间,做不同的事情。
  三、学生的自主探究学习是教学的核心
  学习不是被动接受信息刺激的过程,而是主动地构建知识意义的过程,学习需要学习者根据自己的知识背景,对外部信息进行主动选择、加工和处理,从而获得知识意义。教学应该由向学生传递知识转变为培养学生的学习能力,因此,我校的教师在教学环节中经常要求学生在课前、课中、课后等各个阶段到网上去查阅资料,进行讨论,解决自己在学习中碰到的各种问题。特别是课余时间进行的自我探究,是对课堂知识的加深、扩展,更主要是对课堂中没有学到的、自己感兴趣的知识的获取,这是真正意义上的自学。(学生在学校、在书本上学的知识是20%,而80%是从其他途径学习的。)四、教师教学方法的改变是关键
  我校经过几年的努力,一改过去“教师讲、学生听,学生问、教师答”的陈旧落后的教学方式,采取以“学生学、教师导”的现代教学方法。
  过去的教学方法是以教师的进度为主,一般学校教育所谓的赶进度,就是教师得在固定时间教完某些部分的课程,至于学生是否真的懂或融会贯通,在“教学进度”这个大前提下是管不着的。事实上,教师是以大多数人可以接受的速度当作进度来授课的,结果是聪明的就要等一般的学生,而学习较缓慢的学生跟不上进度,就会出现学3成效的良莠不齐。
  如果有互联网多媒体的说明,就可以依学生的进度做导向来教学,学生学会了这一课,给他一个简单的自动测试,通过了,再进人下一课学习。成绩好的学生可以跑得比一般学生快,反应慢的学生学得慢一点也无所谓,但重要的是到最后大家都学会了,班上没有所谓笨的、聪明的,成绩好的或是成绩差的,只有学习快慢的区别。
  综上所述,小班化教育与现代信息技术恰到好处地结合起来能促成三个变化:(1)教师教学观念的变化。教学中从以教师为中心转变成以学生为中心,教师从知识技能的传授者转变为意识建构和个性发展的促进者,教师由以往只利用黑板、粉笔、文本教材等传统教学手段向师生共同利用多媒体计算机技术、网络技术等现代教学手段(当然并不排斥必要的传统教学手段)进行交互式、开放性教学的局面转变。(2)课堂教学过程的变化。信息技术和数字资源广泛应用在课堂教学中,成为创新教学的重要支撑环境。除了传统的讲授式教学模式,学生基于资源的自主学习、合作学习等新型教学模式,丰富了教学形式,充分调动了学生学习的积极性,发展了学生的主体性,师生之间的关系发生了变化,教师和学生有了更多平等交流的机会。(3)学生学习方法的变化。课堂改变了教与学的方式,让学生通过动手操作主动去探究知识,从而增强了学生的主动性和积极性,使他们对学习有兴趣,上课时能集中注意力,能与同学、教师协作开展讨论。学生在明确了自己的学习目标后,能根据自己的学习水平制定学习计划,最大限度地激发和训练了发散思维,体现了自主、合作、探究的学习方式,教学效益也大大提高。
  由此可见,以小班化教育为载体、以现代信息技术为依托,构建以学生为中心的课堂这一新的教学模式能有效地提高课堂的教学质量。

[发布于:2016-1-12 7:48:16][] [返回上一页] [打印此文章]
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