《思想道德修养与法律基础》课程目标与评价标准

成功是失败之母，一切都是努力的结果

《思想道德修养与法律基础》课程目标与评价标准

《思想道德修养与法律基础》作为公共必修课，承担着对大学生进行思想政

治理论教育的重任。它以马列主义、思想、理论和“三个代表”重

要思想为指导，以人生观、价值观、道德观和法制观教育为本我，以伦理学，教

育学，心理学等相关学科为依托，按照大学生成长的基本规律，循序渐进地对大

学生进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚信主义为重点的思想道

德教育，力求提高大学生思想道德品质和法律素养，使之成为全面发展的社会主

义事业的合格建设者和可靠接班人以更有效地服务社会。根据相关文件和教学要

求，并结合我校培养应用型人才目标的要求，《思想道德修养与法律基础》课程

教学应达到以下目标：

第一，使大学生形成正确的人生价值观，树立崇高的理想信念。教师要引导

学生正确认识个人与社会、国家关系，塑造正确的人生价值观；围绕理想与信念

问题，引导学生正确认识共同理想与最高理想的关系，认识社会主义发展的历史

规律，追求崇高的理想，树立科学的信念。

【85分以上，说明学生对人生价值观有正确的认识，对社会主义理想信念

有高度的认同，并能运用相关理论分析和解决问题；70-84分之间，说明学生对

人生价值观有较正确的认识，能认同社会主义理想信念体系，能正确看待人生价

值问题和社会发展规律问题；60-69分之间，说明学生在理论上基本接受正确的

人生价值观和确立社会主义理想信念，但没有很好地与实践结合；59分以下，

说明学生对该问题认识模糊，理解有偏颇，不能树立正确的人生价值观和确立社

会主义理想信念。】

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第二，弘扬民族精神，做坚定的爱国者。爱国主义是中华民族的传统美德，

是中华民族历尽磨难但始终以独立的姿态屹立于世界民族之林的关键。引导学生

在全球化的背景下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时

代精神，做坚定的爱国者。

【85分以上，说明学生对爱国主义有正确理解，对全球化问题有正确看法，

在现实中坚持和弘扬民族精神和时代精神，做坚定的爱国者；70-84分之间，说

明学生对爱国主义有较正确的理解，对全球化问题有较正确的看法，能体现出对

民族文化的认同；60-69分之间，说明学生对爱国主义有较正确的理解，但对全

球化背景下弘扬民族精神和时代精神存在模糊认识；59分一下，说明学生不能

正确对待爱国问题，对民族精神和时代精神不理解。】

第三，了解中华民族的传统美德、中国革命道德和世界道德文明成果，根据

21世纪中国公民道德建设的主要内容、基本要求和大学生思想道德现状，培养

大学生良好的道德品质。

【85分以上，说明学生对道德问题有正确理解，在现实中能自觉自律，践

行道德规范，加强道德修养，提升到的境界；70-84分之间，说明学生对道德问

题有正确的理解，在现实中能践行道德规范，加强道德修养；60-69分之间，

说明学生对道德问题有较正确的理解，在现实中基本能用相关道德规范约束自己

的行为；59分一下，说明学生不能正确认识道德问题，难以做到用道德原则规

范和约束自己的行为。】

第四，帮助大学生掌握马克思主义法学的基本观点，了解我国宪法和有关基

本法律的基本精神和规定，增强大学生的社会主义法制观念和法律意识。

【85分以上，说明学生能正确理解我国社会主义法律基本理论和基本知识，

在现实中能做到知法懂法守法，法律意识强，能自觉维护法的尊严和权威；70-84

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分之间，说明学生能正确理解我国社会主义法律基本理论和基本知识，在现实基

本做到知法懂法守法，具有较强法律意识和法制观念；60-69分之间，说明学生

对我国社会主义法律基本理论和基本知识有较正确的理解，能做到知法懂法；59

分以下，说明学生对我国社会主义法律基本理论和基本知识存在错误认识，在生

活不能做到知法懂法守法。】

第五，培养起学生的社会责任感。大学生的社会责任感首先是对自己负责，

包括大学生对自我身心全面、健康、和谐发展的责任感以及建立在此基础之上的

对自我学习、生活、工作等具体活动形式的责任感；其次是对他人负责，包括孝

敬父母、尊敬长辈，尊重他人、热爱他人、帮助他人等，也就是对自己所接触和

相关的人负责；再次就是对社会、对国家负责，包括对整个社会中的人、事负责。

社会责任感不仅是祖国发展、民族振兴对大学生的必然要求，也是大学生自身成

熟与完善的重要标志之一。因此，通过《思想道德修养与法律基础》课程的学习，

大学生应该真正培养起服务国家、服务社会、服务人民的高度社会责任感。

【85分以上，说明学生能正确认识人与他人、与社会的关系，社会责任感

强，在现实生活中乐于承担社会责任；70-84分之间，说明学生能正确认识人与

他人、与社会的关系，有较强的社会责任感，在现实生活中愿意承担自己应尽的

义务；60-69分之间，说明学生对人与他人、与社会的关系存在模糊认识，在现

实生活中不太愿意承担自己应尽的义务；59分一下，说明学生对人与他人、与

社会的关系认识错误，在现实生活中不愿意承担自己应尽的义务；】

思想道德修养与法律基础教研室

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2011年1月20日

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