电大理工
２００８年６月 Ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ａｔ ＲＴＶＵ． 第２期 总第２３５期
学科教育资源库建设的实践与思考
何为 郭琳琳
葫芦岛渤海船舶职业学院 葫芦岛第二高级中学 （葫芦岛 ｌ２５０ＯＯ）
摘 要 将基于网络的研究性学习理论作为指导思想，应用于实践建设“电大法律讲堂”这种学
科教育资源库。本文以“电大法律讲堂”为例周口男婴嫌犯自首，详述其指导思想、实现框架模式、功能，简述技术构成大病救助，
并且在实践的基础上提出建设学科教育资源库的几点意见老虎机作弊器。 ‘
关键词 学科教育资源库 研究性学习 教育技术 教学设计
教育资源库是教育资源的汇集。从现有的教 题、解决问题。在研究性学习中，学习者尝试错
育资源库来看大体可分为几种：国家级教育资源
误、排除障碍、获得结论带薪年休假条例，每一次成功给学习者
库、分类教育资源库、学校／企业／个人网站等。
极大鼓励动迁法，成为个性化自主学习的强化物三无食品。网络
学科教育资源库可以采 各种形式亏损情况说明，各学校可以
环境 卜的研究性学习若要充分发挥学习者的主
根据具体的教学需求建设成综合学科型教育资
观能动性农村信用社贷款额度，就要为学习者提供合适的教材和丰富
源库或单学科型教育资源库。其中抖音被行政处罚，前者信息量
的相关材料、检索服务、交互的讨论环境、难点
较大，管理和更新烦琐小学生法律知识，对教师和电教人员的要
的指导以及必要的鼓励强化系统财产公证。
求较高人民法庭建设标准，
研究性学习理论以建构主义为理论基础购物导报。建
因此，不易实现广州最低工资标准。这里我们结合电火法律讲
构主义认为学习是在外部环境作用下刑事代理，主动建构
堂实践更多地探讨单学科型教育资源库的理论
意义的过程补贴与反补贴，其中学习者是主体，环境是影响因
基础与建设实践北京两限房。 素２。学习过程要符合从简单到复杂的过程贾朝强。这
就要求网络研究性学习系统要充分了解学习者，
ｌ 基于网络的研究性学习理论 为学习者提供良好的网络学习环境365成人论坛，当学习者对
研究性学习是针对“接受性学习”和“训练 学习内容产生疑问时，网络环境提供实时解答与
性学习”而提出的。研究性学习理论的定义为： 非实时解答的空间；当学习者需要大量的相关资
学习者在教师指导下，从自然、社会利生活中选
料作为知识的补充时，网络环境提供信息检索服
择和确定专题进行研究无抵押凭身份证贷款，并在研究过 中土动地 务以及相关资源库：当学习者者对！学习产生厌烦
获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研 时危险品运输资质，网络环境给予适当的建议与鼓励是必要的。
究性学习具有整体性、开放性、生动性的特征户口本，
网络教学很大程度上发挥了研究性学习的特性， ２ “电大法律讲堂”的建设实践
与此同时，研究性学习又指导网络教学实践地理标志商标注册。
将现代教育技术的理论运ｊ＝ｆ』于实践建设了
研究性学习培养学习者高度的个性化、自主
“电火法律讲堂”学科教育资源库徐宝宝事件。我们对其实
化。教师往往不把程式化的结论告诉学习者 而
现框架、模式、简单技术构成、功能等做介绍固定资产贷款管理暂行办法。
是学习者在教师的指导下自主发现问题、研究问
根据《现代远程教育资源建设技术规范》的
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