七年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划

七年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体

计划

七年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划七年级

下册道德与法治线上教学和返校开学的教学衔接计划

一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内

容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教

学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的学

科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

ニ、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，

女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师

线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来

看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能

主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不

够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家

长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中

课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、教材分析本套教材总体设计以初中学生生活经验为依

据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关

系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循

生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝

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练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。根

据本套教材编写设计的思路，伴随着学生身心迅猛发展，独立意

识逐渐增强，生活矛盾开始凸现，突出“成长的不仅是身体”的

基本观点，七年级下册教材提炼确定了青春时光、做情緒情感的

的主人、在集体中成长、走进法制天地四个学习主題。

第一单元青春时光。作为七年级下册起始单元，本单元奠定

七下青春生命教育的底。内容主题聚焦“青春”，基于却不局

限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级

上册第一单元“中学时代”相呼应。着眼青春，不仅关注青春期

的身心变化，更强调从“身体一心理一精神”的整体状态来看待

青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，更希望为人生奠定

基础。七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关注学生

进入青春期的问题表現，教育引导侧重于对青春期问题的疏导。

本册教材的设计与编写肯定青春、欣赏青春，希望更为积极地引

导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，

而且包括精神发育、思想发展。教材着カ阐释青春中积极的、美

好的要素，如青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观

（文明、自由、爱国等）融入其中，引导学生热爱青春、珍惜青

春、把握青春；淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反

应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获

得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量。

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第二单元做情緒情感的主人。本单元接续青春生命成长的主

题，聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感

生活，从“情緒一情感一情操”的完整链条促进学生的品德心理

学习，以及教学在道德与价值观层面的引导。

初中学生处于青春期，其情緒容易出现“急风暴雨”和“闭

锁”的极端，心理情緒的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生正

确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育是《道德与法治》

课程的重要组成部分。本单元的设计与编写，在心理教育的过程

中融入道德与价值观教育，对于青春期的情绪的自我觉察、认

知，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，

将情绪管理从心理学意义上的_我调节扩展到人际交往中具有伦

理学意味的情绪表迗、情绪感染。本册教材设计关注初中学生在

广泛意义上的情感生活。教材着力引导初中学生的情感在生活经

验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累

美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容恰恰是青少年时期

将社会主义核心价值观植入心灵，形成健全人格、完善性格、涵

养情怀的重要基础。

第三单元在集体中成长。对初中生而言，日常的学习小组、

班级、社団、学校等都是能够带来归属感的“集体”，集体生活

是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅

相成的。本単元设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育，重视

和培养学生的责任担当，同时重视集体中的民主与自治，发掘集

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体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完善，引导学生

学会过集体生活，使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新

要求的方向拓展。集体也需要不断发展，集体生活离不开个体的

不断参与、建构。教材在强调集体对个体成长的价值的同时，还

强调集体的不断进步与个人的责任担当、不懈努力休戚相关，集

体的进步也体现着个体的锻炼成长。

第四单元走进法治天地。党的十八届四中全会强调，依法治

国，是坚持和发展中国特社会主义的本质要求和重要保障，是

实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执

政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家的长治久安。法治集

中体现了中国特社会主义的核心价值追求。法治教育，是对未

成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，也是全面

推进依法治国，建设社会主义法治国家的要求之一。未成年人的

生理、心理发展都不成熟，辨别是非的能力不强，法制观念淡

薄，容易受到不良因素的影响，甚至会走上违法犯罪的道路，未

成年人违法犯罪现象是我国面临的ー个严峻的社会问题；受不良

社会风气的影响，中小学生规则意识和法律意识淡薄。因此，必

须要增强全民法治观念，推进法治社会建设，把法治教育纳入国

民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，弘

扬公序良俗。本单元作为法律版块的起始单元，以我国建设社会

主义法治国家为背景，带领学生了解社会的法治进程，初步感受

法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用；感受法律对

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青少年_身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律

的责任感，学会依法办事，同时青少年要积极适应法治时代的要

求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

四、教学目标要求

五、引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春；淡化过去强

调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正

面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青

春活力导向生活中的正能量。着力引导初中学生的情感在生活经

验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累

美好的情感体验，传递情感正能量。强调集体对个体成长的价值

的同时，还强调集体的不断进步与个人的责任担当、不懈努力休

戚相关，集体的进步也体现着个体的锻炼成长。带领学生了解社

会的法治进程，初歩感受法律与生活密不可分，理解法律对生活

的保障作用；感受法律对青少年自身的关爱，引导学生_觉尊崇

法律，激发学生学习法律的责任感，学会依法办事，同时青少年

要积极适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国

建设的参与者和推动者。

五、开学安排(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时

间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的

知识进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生

之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

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(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试

的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点的掌握情

况，加强指导，严格要求。

(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习

惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字

的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生

多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教

学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

(四）激发学生自己的、真实的表达。也就是要激发和提升

学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。

(五）直面学生带来的教学挑战。首先明确地使学生在课堂

活动中有法可循；始终坚持兴趣第一原则；贯彻师生合作，学生

合作；更要注意学生的个性。

(六）着力课堂创造、注重教学生成。也就是要重视学生自

主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学

习的建构性。

(七）注重过程性评价。重视学生的学习过程，充分关注并

评价学生在自我活动中的动手、动脑、设计、评价、体验、创

造，学生的感官能得到充分的刺激，能进行更高层次的创新活

动，从而提高创新能力，能帮助学生进行自我教育、自我进步、

认识自我、建立自信，可以有效促进学生以更饱满的热情参与到

后继学习中。

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校园肺炎疫情防控专项预案

第一章总则

一、工作目标（编制目的）为应对新型冠状病毒肺炎疫情，

防范和控制疫情在学校发生发展，建立健全防范、指挥、处置工

作机制，做到分工协作、责任明确、有备无患，保障全体师生的

身体健康与生命安全，维护学校正常的教学秩序。普及肺炎疫情

和传染病防治知识，提高广大学生师生的自我保护意识。

二、编制依据《传染病防治法》《突发事件应对法》《突发

公共卫生事件应急条例》《学校卫生工作条例》《教育系统突发

公共事件应急预案》《中小学公共安全教育指导纲要》《中小学

幼儿园安全管理办法》及各级教育部门和当地政府（卫健部门）

对本次疫情防控工作要求。

三、适用范围（内容要点）

1、学校因疫情形势延迟开学的事务安排。不能按期开学也是

非常事件，也要做好应对方案；

2、高校留在校园学生，或各类学校开学后师生出现新型冠状

病毒肺炎症状及类似症状的应急处置；

3、无论是开学前，还是开学后，根据当地统一安排，需要学

校协助做好的疫情相关宣传教育、情况排查工作安排。

四、基本原则

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1、统一指挥。学校成立学校肺炎疫情防控工作领导小组，把

各项工作细化分解到科室、级部、个人。一旦发生发现，做到预

案启动，统一指挥，全员参与。

2、立足预防。做好发生疫情的应对准备，但首先是立足预

防，保障校园不发生疫情。做好预防，一是宣传教育，二是落实

措施。

3、生命为本。以师生生命为本，把广大师生生命安全和身体

健康放在第一位，生命安全优先于学业成绩和集体活动；不隐瞒

情况和问题，及时研究部署落实防控措施，全力做好防控工作，

坚决防止疫情扩散蔓延；采取各种措施，确保在校师生无症状，

感染师生不入校，最大限度保障师生安全。

4、科学应对。做好预警研判和预先推演，学习预防专业知

识，做到科学应对，正确应对，快速反应，果断处置，沉稳不

乱，细致周密，有序有效。

5、依靠当地。落实学校主体责任，建立学校内部协同机制，

立足自救自助，同时紧紧依靠当地政府及部门，协调社会资源，

主动汇报

沟通，主动参与所在区域工作，全面做好校园疫情防控。

第二章组织机构及职责

五、组织领导（指挥）机构学校成立应急处置指挥部（领导

小组）。

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总指挥：（校长任总指挥）副总指挥：（学校分管负责人

或处室负责人，或校长外出时代行总指挥职权）成员：（学校

处室负责人、班主任等有关人员）主要职责：负责指挥和组织疫

情处置工作；对有关事项作出决策；督促各相关应急处置职能小

组按应急预案及时有效地开展工作，对各职能小组的工作进行指

导，对其负责；向上级部门请求救援，协调社会资源等。

六、分工负责机构

1、组织协调组组长：成员：主要职责：负责具体指挥、组

织疫情处置工作，督促、指导、协助各相关应急处置小组按应急

预案及时有效地开展工作；负责综合协调工作；负责部门、单位

来人接待工作。

2、紧急救护组组长：成员：主要职责：负责对师生身体状

况（体温）检测，第一时间隔离和看护疑似发病师生；检查学生

身心状况、进行临时防护；负责联系家长和医疗机构，协助将发

病师生尽快运送到规定的医疗机构。

3、通讯联络组组长：成员：主要职责：负责对内对外的通

讯联络；负责收集信息，起草事件报告；负责向上级报告和续报

情况；做好新闻单位的接待、采访工作；负责发布信息通稿。

（组织协调组掌握最全面的信息，也具有通讯联络的职能，

因此，通讯联络组可归属于组织协调组。将通讯联络组单列出来

是说明通讯联络、信息归集和发布的重要性。）

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4、后勤保障组组长：成员：主要职责：负责处置安全事件

过程中的车辆保障，负责接待用品，负责用餐、饮水，负责通讯

设施，安保设施等的保障工作；急需用品立即采购。负责维护秩

序，把好校门关口；协助救助等其他工作。

5、家长接待组组长：成员：主要职责：做好对发病学生家

长及家属的接待、安抚、慰问和思想工作，做好对家长接走就医

学生的家长签字登记工作。

第三章预防工作措施七、预防工作措施学校前期（疫情解

除之前）做好以下工作，责任分工到具体小组、处室、级部、人

员。

1、建立组织机制。加强领导，健全组织，强化工作职责，制

定应急预案和落实各项措施，确保沟通顺畅，协调配合。

2、专题专业培训。做好预案的印发工作，组织教职工学习应

急预案的内容，学习防控专业知识，明确发生疫情时自己的工作

职责，增强责任意识和安全意识。

3、全面宣传教育。通过多种形式开展传染病防控宣传教育，

包括组、、网络平台，帮助师生提高防范意识、了

解防治知识；引导师生科学做好防护，保持充足睡眠，积极参加

体育锻炼，增强体质和免疫力，养成良好卫生习惯和健康生活方

式；将防治专业知识、当地政府及教育、卫健部门相关要求等传

达到学生及家长。

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4、日常检查监测。未开学但有学生在校的高校，学校做好对

学生的日常检查监测。

5、调整完善计划。取消补课、考试等学校组织的各类集体活

动，告知学生暂不参加社会机构举办的比赛、展示、评比等大型

聚集性活动和考试等；根据当地统一要求和疫情推迟开学；做好

推迟开学情况下的应对方案，主要是通过网络技术的教育教学方

案。

（此项内容学校提前做好规划，专门部署，做好教研，本预

案不详述）

6、保持备战状态。值班负责人和值班教师坚守学校，在岗在

位，不得饮酒打牌。清理学校环境卫生，保持处处整洁。

核对全校教职工通讯录，核对电话号码，所有负责人、班主

任、值班人员确保24小时电话畅通。

学校负责人、处室要掌握公安、卫健、医院、社区等办公电

话、负责人电话。

学校卫生保健室储备一定应急医疗物资；有学生在校的，要

确保医生值班。

7、加强信息沟通。班主任确保与每一名家长联络畅通，需要

与家长联系的事务可能较多，学校可将与家长联系沟通的事务由

其他任课老师分解分担下。

8、严控人员出入。疫情解除之前，对在校学生，无特殊情况

不外出。

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严格封闭管理，控制外来人员随意进入校园，谢绝各类来访

参观。

原来向社会提供体育场等场地场所的，停止提供。

9、参与联防联控。密切关注官方发布的疫情情况，及时准确

掌握信息，积极获取专业指导，落实早发现、早报告、早隔离、

早，配合卫生健康等部门集中救治、全力救治患者，有效处

置疫情，严格落实疫情防扩散措施。

10、明确言行规范。师生不转发未经确认的疫情信息，不谈

论小道消息，不传播逻辑不严密、带情绪、标题党的文章。

应该传播的是政府网、人民日报等官方权威媒体的信息，关

注卫健委、专家发布的信息，积极传播防治肺炎等传染病有关知

识。

第四章应急处置八、预案启动条件

1、未开学。

学校推迟开学，说明疫情形势更加严峻，或在好转但未消

除，这种情况下，学校做好：一是做好利用信息技术进行教育教

学的预案；现在具备在线教育条件，各类网络公司提供很好的平

台，很多学校已在使用；二是开学时间到了还没开学，则通过信

息技术实施在线教育教学；三是根据当地统一要求，协助做好向

学生及家长的宣传教育工作。

2、已开学。

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如果疫情形势好转以致消除，经上级同意学校可开学。开学

后学校不能掉以轻心，仍需做好监测和预防，做好场所消毒通

风，实施学生缺课登记追问制度和晨、午检制度。

如果发现师生有症状，甚至多名师生出现症状，要立即启动

应急机制，进行应急处置，做到早发现、早报告、早隔离、早治

疗。

九、应急处置措施

1、发现发生。通过体温监测、学生即时报告、老师日常观察

等办法，发现学生出现类似症状，教职工要第一时间报告校长，

告知学生与其他师生分离。

2、情况上报。学校将情况上报教育局和医疗机构，由医疗机

构进行进一步的专业检查评估。

3、深入摸排。对出现症状学生的同学做进一步安排，例如，

在教室内与其他班级错时上下课，暂停与其他人员接触，进行进

一步检查和问询，做好情况记录。

4、通知家长。学生出现状况，经医疗机构监测需要送医

的，班主任及时通知家长简述情况和学生被送往的医院详细地

址，请家长到医院。

5、书面报告。将详细情况报属地政府（街道、社区、村

居）、教育部门和卫健部门，并做好情况续报。

6、教学调整。根据医疗机构的检查评估建议和学生发生症状

人数，程度等情况，确定是否停课，是全部停课或部分停课。

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7、信息沟通。做好教师和学生的教育工作，稳定师生及家长

情绪。

学校教职工和学生统一认识，不单独接受采访或对外谈论，

不拍摄和发布相关视频，不能以个人名义向外提供信息，而是学

校统一向家长、媒体和社会发布信息。

8、后勤保障。在校园发生疫情后，原来预想或有不足，根据

实际情况进一步完善后勤保障。

9、校园安保。组织保安人员、值班人员严格核查外来人员身

份，不准非当事人家长和闲人进入校园，保证校园的治安秩序的

稳定。对扰乱学校正常教育教学秩序，应当报告公安机关依法处

理。

特别说明：在各级政府和部门以及很多单位预案中，都有一

个应急响应的分级，例如，事件分为一般、较大、重大、特别重

大四级，每一级对应着事件程度和相应措施。

本预案没有对肺炎疫情事件进行分级，这是因为各级各类学

校规模大小、组织机制、办学层次等等都不一样。

真的发生疫情，学校也不能拿着分级标准机械的对照执行。

只要学校培训到位，教职工足够重视，能够根据事发情况做

出正确的反应，所以不需要分级。但规模较大，多个校区的高校

需要进行分级处置。

第五章后续处置十、后续处置疫情应急处置完毕后，学校

要继续做好以下工作。

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1、积极配合上级部门调查处理，如实提供情况；准备好相应

材料备查。

2、对违反本预案、不履行应急处理工作的、发布假消息的、

不服从指挥的人员进行处分，构成犯罪的，移送司法机关依法追

究刑事责任。

3、总结经验教训，反思提升，制定更加完善有效的防范应对

措施。

第六章附则十

一、附则

1、本预案的解释权归学校肺炎疫情应急工作领导小组

2、本预案制定于年月，年月日起实施。

3、除统一征求意见外，日常对本预案的意见建议向×××处

（室、科）反馈。

4、本预案送×××教育局备案。

(仅供参考)

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