信息的智能化加工

信息的智能化加工

《音频本次研修学习收获颇多学习了四位老师的优秀课例资

源分别是:信息的采集与加工》、《信息的智能化加工》、《图

像的加工与合成》、《制作

《音频

网页动态效果》。四位老师的教学设计别具匠心各有千秋深

切感受到自己需

要学习的地方很多很多。下面就王老师的《信息的智能化加

工》这节课谈谈自

己的感受。

一、总体感受：

本节课整体设计结构完整、衔接流畅时间安排合理。开头以

围棋的下法和alphaGO机器人作为导入激发学生的学习兴趣让学

生有话可说为自始至终活跃的课堂气氛做好了基础；教学过程中

紧紧围绕教学目标展开了图灵测试、OCR识别、在线翻译三个实

践探究活动和一个自主学习活动。教师根据内容的难易程度合理

安排教学结构和时间重难点突出。整堂课教师扮演引导指导的角

学生作为学习的主体可上台演示操作过程可像小老师一样进行

讲解。课堂气氛活跃学习的兴趣浓厚参与度高达成学习目标的同

时很好地提升了教学效果。

二、细节描述：

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环节一：视频导入用时6分钟。以围棋的下法作为导入老师

一句“谁会下围棋怎么下”一下子就把学生的兴趣提起来了纷纷

发言。接着播放视频阿尔法GO的人工智能技术发展用最前沿的

信息激发学生的学习动力。

环节二：图灵测试8'24“13'55”用时分钟。

由环节一引出问题后教师介绍人工智能的概念以及图灵机器人。

先有一名同学上讲台与图灵机器人进行对话演示操作过程然后全

体学生再进行与图灵机器人的对话学生实践时间为三分钟。

环节三：人工智能的应用OCF字符识别14'――

32'20&;用时分钟其中教师讲解五分钟学生自主实践分

钟。这部分是本节的重难点所以教师讲解的稍多一些学生练习的

时间也是各个环节中最长的。在这个环节中教师充分照顾到不同

层次的学生在自主练习结束之后由一名掌握比较好的同学上讲台

边做边讲解学生讲完之后全体学生再根据自己的情况进行查漏补

缺的练习。

环节四：在线翻译3220〃一一37'05〃用时约5分

钟。在线翻译是学生经常用到的一项功能大部分学生都已掌握其

操作要领。所以教师只是提供了需要翻译的文章和用到的网站地

址然后由学生自主进行练习。像环节三中一样的教学策略学生练

习完之后由一名掌握好的同学上台给大家演示操作过程学生边演

示边进行重点的讲解。

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这种由学生演示讲解的教学方式很有新意这样能充分照顾到

不同层次的学生。既可以锻炼层次高的同学的能力又让层次稍低

的同学跟着好学生的思维再学一遍。

三、本节课的优点。

探究活动的设计。

本节的教学目标是体验智能处理工具的使用了解其实际应用

价值针对不同的应用需求选择适当的工具。教师紧扣目标精心设

计了图灵测试OCRS

别在线翻译三个实践活动。根据实践内容的难易程度重点练

习技术性要求比较高而学生接触少的OCRS别软件学生自主练习

的时间就有分钟。

现代信息技术的应用。

多媒体教室。教师通过教师机上的教学软件很好的对学生机

进行控制。

学生可以边学边练真正提高学生的动手操作能力；

网络。

讲解图灵测试时利用这个网站让学生亲自与机器进行对话让

学生切实感受到人工智能的强大。

在线翻译环节学生登录网站进行汉译英英译汉的体验。

网络的使用丰富了课堂内容方便了学生的操作练习。

学生为主体不同层次学生全面发展。

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第二个环节中进行图灵测试。教师不演示而是由一名学生上

讲台演示与机器的对话这个过程锻炼了层次稍高的学生的能力;

OCR这个环节是本节课的重难点教师花了大部分时间来让学生

练习。学生先自主练习然后选择一名掌握好的同学上讲台一边做

一边讲。在线翻译这个功能是同学们平时用的比较多的电脑接触

多的同学对这个功能的操作已经很熟练所以这部分教师的讲解也

很少而是由一名学生用教师机演示给大家看在演示的过程中像个

小老师一样边做边讲解。这样既让层次低的同学又学了一边又让

层次高的同学能力得到更大提升充分照顾了不同层次学生的学习

情况。

极具亲和力的教态。

王老师的语言抑扬顿挫、富有启发性态度温柔和蔼、极具亲

和力。如此学生上课的心情愉悦积极配合老师课堂活而不乱。

本节课的优点多多。下面说一点建议。

四、教学建议

字符识别对学生来说比较陌生考虑到不同层次的学生

操作水平可能会不一样我觉得可以提前把识别过程录一个小视频

作为资源提供给学生让水平稍低的学生可以有所参照。

2.利用网络进行教学可以提高教学效果但是要防止学生上网

进行其他活动有些学生一上网就刹不住车能不能从这个环节中及

时的将学生拉回到课堂中也是值得注意的地方。

五、我的收获

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之前我在上这节课时没有想到利用网络资源来丰富课堂内容

讲OCRS

别也仅局限于教师演示没有让学生体验所以知识枯燥学生也

觉得人工智能离自己很远。王老师的这节课反而教师讲的很少主

要是学生体验各种人工智能技术学生在感受人工智能强大的同时

也会感受到人工智能离自己很近从而激发学习斗志。

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