提高法律意识教案

第四课增强法治观念

第一节提高法律意识（一）：社会与法律

一、本课时学习目标：

知识目标：1、通过学习，能懂得法律有什么作用；

2、通过学习明白社会生活离不开法律。

3、我国的法律体系构成；

4、什么是依法治国；依法治国的原则和具体要求。

能力目标：通过学习学会培养依法治国的观念；培养公平正义的

观念。

情感、态度、价值观目标：树立依法治国、依法办事的观念；依法

治国的社会环境下我们应如何规范自

己的行为。

二学习重难点

重点：为什么社会生活离不开法律；

难点：培养依法治国的观念。

三、课前准备

课前请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分

的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来,并在

课本上做好笔记（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）；完成课

堂作业预习填空部分。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要

利用一定时间强化记忆重要知识点。

【学习构过程】——相信自己，快乐前行！

一、导入：（抛出问题，让学生讨论：有无规则的社会状态，得

出结论：社会社会离不开）

二、新课过程：

（一）朗读课文、教师解读学习目标

（二）学习新课

第一板块：社会社会离不开法律

结合例子，对学、学、讨论如下问题：

1．法律有什么作用？

2．为什么社会社会离不开法律，这对我们有什么启示？

教师提问各组，归纳出答案，并在课本上做好笔记。

第二板块：我国的法律体系

结合例子，对学、学、讨论如下问题：

3、我国法律体系如何构成？

教师提问各组，归纳出答案，并在课本上做好笔记。教师把我国

法律体系构成板书在黑板上。

第三板块：培养依法治国的观念

结合例子，对学、学、讨论如下问题：

4、什么是依法治国？

5、怎样培养培养依法治国的观？

6、依法治国的根本目的是什么？依法治国要求我们怎样做？

7．依法治国的原则和具体要求？

8.怎样培养公平正义的观念？

教师提问各组，归纳出答案，并在课本上做好笔记。

（三）课堂巩固：

教师提问，学生回答所有8个基础问题。

（四）课堂小结：

教师把这节课学到的知识做小结。

（五）作业布置（反馈——检测案）：

有配套练习的布置配套练习，没有配套练习的教师设计练习

我国法律的构成：

宪法部门：《宪法》《全国人民代表大会组织法》………

行政法：《公务员法》………

民商法：《民法通则》

经济法：《反不正当竞争法》………

刑事法律：《刑法》………

程序法：《刑事诉讼法》………

说明：《宪法》是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是其他法

律的立法依据，具体任何法律都不得与宪法相抵触。

（例子你自己，要和内容相配套，不能超过三个，否则时间不够。

在课本我也做了问题，可以让陈老师拍给你，方便你备课和上课）

提高组复赛试题（三小时完成）

提高组题一进制转换（18分）

问题描述

我们可以用这样的方式来表示一个十进制数：将每个阿拉伯数字乘以一个以该数字所处位置的（值减１）为指数，

２１０以１０为底数的幂之和的形式。例如：１２３可表示为１＊１０＋２＊１０＋３＊１０这样的形式。

与之相似的，对二进制数来说，也可表示成每个二进制数码乘以一个以该数字所处位置的（值－１）为指数，以

２为底数的幂之和的形式。一般说来，任何一个正整数Ｒ或一个负整数－Ｒ都可以被选来作为一个数制系统的基数。

如果是以Ｒ或－Ｒ为基数，则需要用到的数码为０，１，．．．．Ｒ－１。例如，当Ｒ＝７时，所需用到的数码是０，１，

２，３，４，５和６，这与其是Ｒ或－Ｒ无关。如果作为基数的数绝对值超过１０，则为了表示这些数码，通常使用

英文字母来表示那些大于９的数码。例如对１６进制数来说，用Ａ表示１０，用Ｂ表示１１，用Ｃ表示１２，用Ｄ表

示１３，用Ｅ表示１４，用Ｆ表示１５。

在负进制数中是用－Ｒ作为基数，例如－１５（十进制）相当于１１０００１（－２进制），并且它可以被表示为２

的幂级数的和数：

５４３２１１０００１＝１＊（－２）＋１＊（－２）＋０＊（－２）＋０＊（－２）＋

１００＊（－２）＋１＊（－２）

问题求解

设计一个程序，读入一个十进制数和一个负进制数的基数,并将此十进制数转换为此负进制下的数：－Ｒ∈

｛－２，－３，－４，．．．，－２０｝

输入

输入的每行有两个输入数据。

第一个是十进制数Ｎ（－32768＜＝Ｎ＜＝32767）；第二个是负进制数的基数－Ｒ。

输出

结果显示在屏幕上，相对于输入，应输出此负进制数及其基数，若此基数超过１０，则参照１６进制的方式处理。

样例

输入

３００００－２

－２００００－２

２８８００－１６

－２５０００－１６

输出

３００００＝１１０１１０１０１０１１１００００（ｂａｓｅ－２）

－２００００＝１１１１０１１０００１０００００（ｂａｓｅ－２）

２８０００＝１９１８０（ｂａｓｅ－１６）

－２５０００＝７ＦＢ８（ｂａｓｅ－１６）

提高组题二乘积最大（22分）

问题描述

今年是国际数学联盟确定的“2000——世界数学年”，又恰逢我国著名数学家华罗庚先生诞辰90周年。在华罗庚

先生的家乡江苏金坛，组织了一场别开生面的数学智力竞赛的活动，你的一个好朋友XZ也有幸得以参加。活动中，

主持人给所有参加活动的选手出了这样一道题目：

设有一个长度为的数字串，要求选手使用K个乘号将它分成K+1个部分，出一种分法，使得这K+1个部分

的乘积能够为最大。

同时，为了帮助选手能够正确理解题意，主持人还举了如下的一个例子：

有一个数字串：312，当=3，K=1时会有以下两种分法：

1）3*12=36

2）31*2=62

这时，符合题目要求的结果是：31*2=62

现在，请你帮助你的好朋友XZ设计一个程序，求得正确的答案。

输入

程序的输入共有两行：

第一行共有2个自然数，K（6≤≤40，1≤K≤6）

第二行是一个长度为的数字串。

输出

结果显示在屏幕上，相对于输入，应输出所求得的最大乘积（一个自然数）。

样例

输入

42

1231

输出

62

提高组题三．单词接龙（27分）

问题描述

单词接龙是一个与我们经常玩的成语接龙相类似的游戏，现在我们已知一组单词，且给定一个开头的字母，要求

出以这个字母开头的最长的“龙”（每个单词都最多在“龙”中出现两次），在两个单词相连时，其重合部分合为一部

分，例如beast和astonish，如果接成一条龙则变为beastonish，另外相邻的两部分不能存在包含关系，例如at和atide

间不能相连。

输入

输入的第一行为一个单独的整数n(n<=20)表示单词数，以下n行每行有一个单词，输入的最后一行为一个单个字

符，表示“龙”开头的字母。你可以假定以此字母开头的“龙”一定存在.

输出

只需输出以此字母开头的最长的“龙”的长度

样例：

输入

5

at

touch

cheat

choose

tact

a

输出

23（连成的“龙”为atoucheatactactouchoose）

提高组题四．方格取数（33分）

问题描述

设有*的方格图(<=10,我们将其中的某些方格中填入正整数,而其他的方格中则放入数字0。如下图所示（见

样例）：

向右

A12345678

1

00000000

2001300600

300007000

4

000140000

5

021000400

向

6

001500000

下

7

014000000

8

00000000

B

某人从图的左上角的A点出发，可以向下行走，也可以向右走，直到到达右下角的B点。在走过的路上，他可以

取走方格中的数（取走后的方格中将变为数字0）。

此人从A点到B点共走两次，试出2条这样的路径，使得取得的数之和为最大。

输入

输入的第一行为一个整数（表示*的方格图），接下来的每行有三个整数，前两个表示位置，第三个数为该

位置上所放的数。一行单独的0表示输入结束。

输出

只需输出一个整数，表示2条路径上取得的最大的和。

样例：

输入

8

2313

266

357

4414

5221

564

6315

7214

000

输出

67