学生法律意识情况调查报告

学生法律意识状况调查报告

法律意识调查报告5

学法、知法、懂法、守法，是现代法治社会对每个公民的要求，特殊是对高

校大学生这一特殊体，法律素质的提高更为迫切。本文通过实践调查报告数据

分析，对当代高校大学生法律意识的现状和影响高校大学生法律意识的原因进行

了深入分析，并提出了相应的对策和办法。

__省医科大学汾阳学院高校大学生法律意识调查报告及分析法律意识，是人

们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行

法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行

为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。高校大学生法律意识

是高校大学生体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，

包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。高校大学生作为一个特殊

的社会体，也是将来社会的支撑主体，其法律意识如何，直接影响到公民的法

律素质和整个社会法治文明的程度。

一、研究和培养高校大学生法律意识的意义

对高校大学生法律意识的现状进行客观、准确的研究及分析，是有针对性地

开展法律教育，提高高校大学生法律意识，培养遵守法律内在自觉性的基础。

从年龄上讲，高校大学生是一个横跨青年和成年的体，由于尚未形成成熟、

科学的人生观和世界观，其法律意识带有明显的易变性和不成熟性。加之历史原

因、外部环境以及高校大学生自身素质等因素的影响和制约，个别高校大学生的

法律意识和行为与社会要求存在一定的偏差。因此，准确地了解和把握当代高校

大学生的法律意识现状和法律需求，对于提高法律教育的针对性，切实提高高校

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大学生法律意识，培养高校大学生遵守法律内在自觉性具有格外重要的现实意

义。

培养和提高高校大学生现代法律意识，是建设社会主义法治国家的长远方

针，是国家法制建设的百年大计，是促进培养现代化合格人才的需要。

二、当前高校大学生法律意识的现状与分析

(一)调查形式和结果

经过对某医科大学汾阳分校09，10，11三个年级多名高校大学生的法律知

识进行了随机抽样调查，本次调查共发出问卷100份，收回100份，收回率

100%。其结果显示：

1、法律知识的来源及对法律知识重要性的认识34.23%的学生的法律知识

主要来源于学校的教育，44.34%的学生法律知识来源于电视和报纸，受家庭影

响及其他来源的占21.43%。自己认为把握了必要的法律知识且能机敏运用于解

决现实问题的学生占22.5%，77.5%的学生认为自己法律知识不足或不能机敏运

用。77.6%的学生认为需要学习或深入学习法律知识，13.8%的人认为只需要了

解一下就可以了，9.6%的学生认为完全不需要。约1/3的学生认为造成法律意

识薄弱的原因为法律教育活动的局限性，1/2的学生认为社会的不良风气及贫富

悬殊是主要原因。这表明大部分学生法律知识缺乏，学校系统的法律知识教育不

足，不能满足大部分学生的需求。

2、主动运用法律知识的力量在实际生活中，有意识的主动运用法律知识的

学生比例仍旧不高，如加入勤工俭学时，有意向与用人单位签订合同的占61%，

无意向的人占39%;被骗或被盗、被抢时选择向公安机关或学校保卫处报案的占

87%，不报告的占13%;认为报案没用或司法机关不能供应有效庇护的人占

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15.2%。遇到不法行为时，男生选择漠不挂念的比例占到10%左右，女生比例

占6%。

3、对法律的信任度和对当前法治的整体现状的满意度对法律保持信任的学

生占35%，认为法律会越来越完善的学生占31.2%，而认为法律不如权利有用

及法律越来越成为有钱人和有权人的工具的占33.8%。对“法院做出公正判决

有信念”者占26.4%，对“当前整体法治环境不太满意和很不满意”的达69.8%。

这一方面说明作为法治前提的民主立法及其程序还很不健全，司法不公乃至司法

腐败现象仍旧畅通无阻;另一方面这种消极的法律意识也会严峻地影响到公民法

律信仰确立和法治抱负信念的最终建立，表现出高校大学生法律信仰的一定程度

的缺失，也反映了不利于高校大学生法律意识培养的法治环境和氛围。

(二)调查结果分析

由于高校大学生法律意识是一个多要素、多层次的复杂系统，要精确全面地

概括高校大学生的法律意识的现状并非易事，所以本文只能结合调查结果，对当

前高校大学生的法律意识所存在的问题作一个粗浅的概括：

1、高校大学生缺乏从总体上准确理解和把握现代法治的基本精神现代法治

是以民主为基础，以保障人权为核心，与传统的法制有着本质的区别，它视法为

工具与目的的统一，并更加强调法的目的价值，而我们在调查中创造高校大学生

对法的民主基础尚未有明确的意识，仍旧存在着一种传统意义上将法作为统治工

具的法律观。譬如，他们也认可“法治”反对“人治”，但受到传统人治观念和

现实中一些“权大于法”现象的影响，往往认为法律只具有工具价值而非目的价

值;他们也认可民主反对专制，但受到中国现实国情的制约，往往认为法制只存

在于民主制度而专制制度下就没有法制，没有认识到法制既可以与专制相结合，

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也可以与民主相结合，而只有以民主为社会基础的法制模式，才能称之为真正的

法治。

2、有感性法律意识，但缺乏理性法律意识法律本身是一门学理性极强的学

科，不把握一定的法律基础理论，就难以用理论解决现实存在的法律问题。大多

数高校大学生对法律的认识还只处于初级的感性阶段，正是因为缺乏系统的法学

理论学习，使得高校大学生的法律意识仍处于对法律本质认知的启蒙状态。比如，

多数学生都知道宪法是国家的根本大法，但对宪法的基本精神和基本内容却知之

甚少，现代法治国家普遍都是实行宪政的国家，若不能将宪法提到宪政的高度加

以认识，在论及宪法内容时不能立即想到公民的权利以及公民权利与国家权力的

关系等诸如此类的关键问题，则是缺乏现代法治意识和宪政意识的表现。

三、培养和塑造高校大学生现代法律意识的主要途径

针对当前高校大学生的法律意识现状与分析，现提出如下几点对策建议：

(一)健全法律运行机制，加强道德规范建设，创造有利于培养高校大学生现

代法律意识的法治环境和舆论环境

高校大学生思想开放，时代感强，主观上期望法治，挂念国家法制建设，但

世界观还未完全成熟，易受外界环境影响，因此，立法、执法、司法部门做到立

法的民主化、科学化，执法的程序化，守法的自觉化;大众传播媒体和各种社会

力量应利用普法、守法、执法和监督法律实施的模范人物和典型事迹，进行生动

的法制宣传，创造一个良好的法治环境和舆论环境，对于培养高校大学生现代法

律意识具有格外重要的作用。

(二)实行“依法治校”，营造培养高校大学生现代法律意识的氛围

高校的法治环境假如是民主、平等的，必然对高校大学生法律意识的正确树

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立起到积极正面的影响，反之亦然。学校对学生的教育和管理活动要有章可循，

程序合法。学校制定校纪校规时，要确保所建立和使用的规章制度不违反法治的

精神，与国家现阶段所颁布和使用的法律法规不冲突，并“严格按照教育法律的

原则与规定，开展教育教学活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合

法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处

理各种关系的力量”。

(三)深化大学“法律基础”课的教学改革，开展校园法制文化活动，以适应

素质教育对高校大学生法律意识培养的要求。

目前的“法律基础”课教材，普遍存在课程内容设置不合理的问题。教材内

容未突出重点，只注重编写的系统性，教材内容几乎涵盖了我国现行的法律，书

中几乎无任何案例对相应法理进行释疑，而法律条文中大量引进的专业术语对于

非法律专业的学生来说无异于读天书，不适应学生自学和阅读的需求。大学“法

律基础”课应改为法理学课，或者至少从内容上突出对法治的基本理论、现代法

的基本观念和法律的基本精神的介绍。同时，应当积极拓展法学选修课的开设门

类和开设范围，以满足不同层次学生的学习爱好和需求，使学生从理性的层面对

整个法治、法律及各部门法的基本价值理念和精神追求有一个宏观把握，从而逐

步培养出适应现代素质教育要求的具有较高的法律意识的高校大学生。

学校是培养高校大学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远

不够的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划和具体的安排，它是

一个系统而复杂的社会教育工程。提高高校大学生的法律意识，要把家庭教育、

学校教育、社会教育、心理教育紧密结合起来，与国家的各种建设规程同步进行，

形成良好的法制教育大环境，才能为社会输送具有较强法律意识的跨世纪人才。

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因此，高等院校对高校大学生进行法律意识教育是社会主义现代化建设的迫切需

要。提高高校大学生的法律意识，是提高公民法律意识的主要任务。

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