第一课塑造自己的良好形象
上课时间年月日
课题一、提升自己的人格魅力
认知理解自尊自信的重要性。
尊重自己和他人，平等待人、真诚
情感
教学礼貌，珍惜自己的人格尊严。
目标
把学到的塑造健康人格的方法运用
运用到实践中去，从点滴做起，塑造健
康人格。
教学
正确理解自尊自信
重点
教学
珍惜人格尊严，努力塑造健康人格
难点
教学
讲授法、讨论法、谈话法等。
方法
教学过程
教师活动
【创境激趣】
小游戏——你眼中的我
【引思明理】
小测试：自信心的自我测验（请回答下面十个问
题，每题选出一个最接近的答案）
1、当老师在班里提出某一问题讨论时，你会采取哪
一种态度：
A.马上举手表明自己的意见；
B.除非老师叫我起来回答，否则保持沉默；
C.等到大家发言完后再发表自己的看法。
2、如果老师对你进行不适当的批评，你将采取哪一
种对策：
A.马上全力为自己辩护，且情绪激动；
B.冷静地、理智地表明自己的看法；
C.不出声也不争辩，但记在心里。
1
总第4课时
本课第1课时
课型：新授
教具：多媒体
课件
学生活动
学生认真写下
同桌的优缺
点，如性格、
品行、为人处
世等各个方
面。交给对方，
看看同桌给自
己指出的优点
哪些是自己没
有发现的，说
说对于缺点哪
些是想马上改
正的，想成为
怎样的一个
人。
3、全校举行演讲比赛，老师和同学推荐你去，你将
如何对待：
A.以种种借口推脱，坚决不去；
B.同意去，但演讲什么要老师和同学一起出主意；
C.不马上答应，等考虑好后再做答复；
4、当你的好友在同学面前提出你也认为不好的要求，
如借作业本抄，你怎么办：
A.表面上答应，但过一会个借口不给他；
B.给他讲抄作业的害处，帮他弄懂难点，让他自己完
成；
C.听听其他同学的意见，再决定是否给他。
5、当你去参加学生会举行的座谈会时，你首先做的
是：
A.认识的同学，坐在一起交谈；思考问题并回
B.与旁边不认识的同学相互认识起来，并进行交答
谈；
C.一个人坐在那里，你言语，看其他同学谈论。
6、如果你被同学们选为班长，你怎么办：
A.勇敢地接受，并负责任地把班级工作做好；
B.同意试试，但随时准备退出；
C.要求同学们支持、配合你的工作。师生一起讨
7、如果老师要求你做一件关系到你声誉的工作时，论。
你怎么办：
A.请老师讲一讲做好这一工作的关键是什么；
B.明确表示做好这工作的要求；
C.勉强接受，但也可能就打退堂鼓。
8、如果老师一个地方讲错了，你怎么办：
A.巧妙地向老师提出问题，指出讲错的地方；
B.借回答问题来纠正老师讲课中的差错；
C.下课后再向老师提出。
9、如果让你当班长，在挑选班委时，你将选择哪一学生讨论，小
种人：组交流
A.学习很好，有些只顾自己；
B.小有缺点，但乐意为集体服务；
2
C.学习好，大事做不来，小事尚能做的人。
10、如果你来当老师，你将如何对待学生：
A.想同学所想，通情达理；B.模仿老师的做法；
C.有些照老师的做法，有些根据自己的体验。
二、评分标准：
一二三四五六七八九十
A5100151505
B
C1011010011
三、评价：
1、40------50分：你是一个很有自信的人。你敢于
自告奋勇地做事，但必须小心，讲究工作技巧。2、
28------38分：你有较强的自信心，并在多数情况
下能应付自如，但在勇往直前时，要保持谨慎。3、
13------25分：你办事缩手缩脚，总怕出差错，你
学生根据自己
的体会进行回
应设法肯定自我，增强信心。
4、0------10分：你给人的印象似乎不存在似的，
答
应努力改变这种情况，须知自信是成功的一半。
老师小结：认识自我是人生的起点，只有正确认
识自我，才能做出符合自身实际的人生选择。
2.做自尊自信的人
小组讨论：我们的自尊心和自信心一般会受到哪
些因素的影响？
老师参与学生的讨论并进行点拨和补充：环境因
素（来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的教育
方式等）、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、
学生分小组讨
自我认识、个人对成败的归因方式等等。
老师：我们今天已经讨论了许多关于自尊和自信
论
方面的问题，现在，同学们能否归纳一下：自尊和自
信对我们的个人成长有哪些作用呢？自尊与自信仅
仅是个人的问题吗？它与集体和国家有没有联系？
3.珍惜自己的人格和尊严
阅读教材P10案例
3
人格是人的性格、气质、能力等特征的总和，通
常也指个人道德品质。人格魅力指一个人在性格、气
质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量
看一看：健康人格的基本特征、塑造健康的人格
应做到（P11）
【体验导行】
1.反思一下，看看自己是不是一个自尊自信的人。
2.以小组为单位，生活中不够自尊的表现，并以
文字或图片的方式展示出来。
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
一、提升自己的人格魅力
1.正确认识自己
2.做自尊自信的人
3.珍惜人格尊严，努力塑造健康人格
教
学
反
思
学习小组结合
自身实际情况
学习书上第11
页中的内容，
归纳出塑造健
康人格的一些
途径。
4
第一课塑造自己的良好形象
上课时间年月日
课题二、礼仪修养显个人魅力
了解个人礼仪的基本要求，理解个
认知
人礼仪的作用和蕴含的道德意义。
1.尊重自己和他人，平等待人；
教学
情感2.追求高尚人格，维护自己的文明
目标
形象。
自觉践行礼仪规范，做讲文明、有
运用
礼仪的人。
教学1.个人礼仪蕴含的道德意义
重点2.个人文明礼仪的习惯养成问题
教学个人文明礼仪的习惯养成问题（重点也是难
难点点）
教学讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教
方法学等。
教学过程
教师活动
【创境激趣】
提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
【引思明理】
案例1、2带给我们什么启发呢？
一、个人礼仪打造良好“第一印象”
1.礼仪的含义：礼仪是一种教养，是人们在社会
交往活动中形成的行为规范与准则。具体表现为礼
貌、礼节、仪表、仪式等。
2.个人礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言
谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。
教师总结：中国素有“礼仪之邦的”美称，礼仪
是中华文明的重要组成部分。孔子说：“人无礼则不
立，事无礼则不成，国无礼则不宁”，我们现在要创
建和谐社会，不遵循礼仪规范是不行的。心理学家说
5
总第3课时
本课第2课时
课型：新授
教具：多媒体
课件
学生活动
学生阅读教
材第12页两个
案例。
学生活动：学
生积极思考、
讨论问题，并
发表意见。
学生活动：前
后桌四个同学
为一组，小组
同学互相观
过，在沟通前给别人的第一印象是见面后的20秒，察，指出每位
而这20秒的印象很大程度上是由你个人相貌、仪表、同学在仪容仪
服饰、表情、姿态、谈吐等外在因素的感受决定的。表上的优点和
这也说明了个人礼仪的重要性。不足，共同探
二、个人礼仪蕴含的道德意义讨有关仪容仪
1．个人礼仪修养具有完善人格、调节道德修养表的具体要
行为的意义，遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好求。
的个人形象，增进人际交往
镜头：午饭时间，某职业技术学校饭堂内人头攒
动，大多数同学自觉排队打饭，李想打完饭经过长长
的队伍时，因为空间比较窄，加上走路太急，不小心
碰到了正排队打饭的张强，张强很大声地责备说:“他
X的，走路没张眼睛啊”，李想一听也没好气地说：“谁
叫你不排好队的”，“你跟我说对不起！”“凭什么？你
也不对！”两人遂吵起来,后来看有老师走过来制止.
张强指着李想鼻子说：“你小子等着瞧！”，李想毫不
示弱：“谁怕谁啊！”后来双方各约一大帮人晚上聚集
在学校比较隐蔽的地方解决问题，结果几句话不合，
双方动起手来，引发一起恶性校园打架事件，几个主
要肇事者被学校开除，其他参与打架者被处以校内留
校察看处分。
引导学生思考：这件事情如果换一种处理方式，
可能结果会完全不同，如果你是张强你会怎么做？如学生活动：学
果你是李想，你会怎么处理？生积极思考、
2.遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，讨论问题，并
促进整个国家和全民整体文明程度的提高，加快社会发表意见。
的发展。
以小组为单位生活中（公交车站、校园、旅
游景点等地）存在的违背礼仪要求的行为，派代表在
全班交流。
老师：如果生活中到处都是这样的人和事，这个
社会还有和谐可言吗？
老师总结：我国是文明古国,礼仪之邦,讲道德、
懂礼仪是建设和谐社会的需要，也是学生健康成长的
6
需要,是走向社会,进行交往的必备条件。学生分小组讨
三、个人礼仪重在养成论，并派代表
教师提问：结合自身体会谈谈我们应如何自觉践发表意见
行个人礼仪的基本要求？
1.提高个人礼仪修养水准，要加强自律，学会自
我约束。学生竞赛：以
2.提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自爱小组为单位，
3.提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体写出大家知道
适的文明用语。
教师小结：许多人在生活中时往往因为没有使用将文明用语进
文明礼貌用语，就与人产生矛盾；面试的时候仅仅因行分类，并在
为挠头抓耳、抖腿，着装不当，进退场没有注意打招全班展开竞
呼，就失去了很多就业机会。可见，讲礼仪必须从日赛，看看哪个
常行为做起，从小事做起，才能形成文明礼貌的习惯。小组说得最
多。
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
二、礼仪修养显个人魅力
一、个人礼仪打造良好“第一印象”
1.礼仪的含义：
2.个人礼仪的基本要求：
二、个人礼仪蕴含的道德意义
三、个人礼仪重在养成
1.要加强自律，学会自我约束
2.要懂得自尊自爱
3.要注意言行适度得体
教
学
反
思
7
第一课塑造自己的良好形象
上课时间年月日
课题三、交往礼仪营造和谐人际关系
1.了解交往礼仪的基本要求
认知2.理解交往礼仪蕴含的道德意义
3.体会交往礼仪的亲和作用
教学
尊重自己和他人，平等待人、真诚
目标
情感
礼貌。
运用养成遵守交往礼仪的习惯。
教学
自觉践行交往礼仪规范。
重点
教学交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪
难点的作用。
教学
讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。
方法
教学过程
教师活动
【创境激趣】
在今天的课上，让我们先来测试一下自己的交往
能力。
展示：人际交往能力小测试
1.我不喜欢与其他同学一起学习和活动。
2.我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。
3.我不愿和任何人的目光接触。
4.同学们不喜欢与我一起学习和活动。
5.同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。
6.父母总是对我管束严厉，动辄训斥。
7.放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。
8.我对爸爸妈妈的谈话十分反感。
9.我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。
10.爸妈从不过问我的任何事。
11.老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。
12.老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。
8
总第3课时
本课第3课时
课型：新授
教具：多媒体
课件
学生活动
学生参与能力
小测试
13.在路上看到老师，我总是设法躲避。
14.老师家访时经常向爸妈讲我的坏话。
15.我觉得老师对我太不公平了。学生阅读教材
积分规则：答案“是”计1分，答案“不一定”计2P17案例
分，答案“否”计3分，将各题得分相加得总分。
得分说明：
1.40分以上，说明你乐于与人交往，人际互动良好。
2.20～40分，说明你与人交往意愿与能力不是很突
出。
3.20分以下，说明你的人际交往意愿与能力偏弱。
通过测试，我们可以对自己的人际交往能力有一
些了解。在与人交往的过程中，我们需要不断学习以
提高交往的能力，更好的与人和谐相处。这节课就让
我们一起去寻营造和谐人际关系的金钥匙——交
往礼仪。
【引思明理】
1.交往礼仪的基本要求
问：上述这段寓言给我们带来什么启示？
寓言告诉我们与人交往，愤怒和暴力只能使问题
更加的复杂化，我们要想获得别人的尊重，就要首先
学会尊重别人。尊重别人的最佳方法，就是用“礼貌”
叩开他人的心扉，让他感受到你的诚意和真心，这样学生根据自己
他才能心悦诚服地与你交往。的理解进行回
交往礼仪的基本要求：平等互尊、诚实守信、团答
结有爱、互利互助
2.交往礼仪重亲和
了解了交往礼仪的基本要求之后，为什么要遵守
交往礼仪呢？
问：谁来讲讲乘坐出租车的礼仪有哪些？
教师小结：乘客应当坐在后排。一女二男时，女
的坐边上，不坐中间。应照顾长辈和女士先上车。下
车一般是男士或晚辈先下，然后照顾长辈或女士后学生简述校园
下。注意带好随身物品，不要将垃圾、废弃物品留在礼仪、家庭礼
9
车上。
问：遵守交往礼仪有什么作用呢？
教师小结：我们通过预习认为遵守交往礼仪对三
方面有重要的作用：一是对个人，二是对整个社会，
三是对国际交往。
了解了交往礼仪的基本要求，理解了为什么要遵
守交往礼仪之后，我们每个人都应该自觉践行交往礼
仪规范。怎样养成遵守交往礼仪规范的习惯呢？
3.自觉践行交往礼仪规范
握手，是交际的一个部分。握手的力量、姿势和
时间的长短往往能够表达出对握手对象的不同礼遇
和态度，显露自己的个性，给人留下不同印象，也可
通过握手了解对方的个性，从而赢得交际的主动。所
以，养成遵守交往礼仪规范的习惯，要从小事做起，
注意细节。
养成遵守交往礼仪规范的习惯要平等相待，尊重
他人。平等，不仅仅指经济、社会地位的平等，更是
双方人格的平等。
【体验导行】
对照交往礼仪的基本要求，反思自己在交往中有
没有失礼之处，如果存在，该如何改进。
【布置作业】
完成练习册。
【板书设计】
三、交往礼仪营造和谐人际关系
1．交往礼仪的基本要求
2.交往礼仪蕴含的道德意义
3.自觉践行交往礼仪规范
教
学
反
思
10
仪、公共场所
礼仪
学生课堂练
习：握手礼
第二课展示自己的职业风采
上课时间年月日
课题一、职业礼仪塑形象
1.了解职业礼仪的基本要求
认知2.理解职业礼仪蕴含的道德意义
3.理解职业礼仪的作用
教学
尊重自己和他人，平等待人、真诚
目标
情感礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪
为耻。
运用养成遵守职业礼仪的习惯。
教学
遵守职业礼仪的作用。
重点
教学
职业礼仪的道德意义。
难点
本课时的主题是“职业礼仪塑形象”。教材
教法从了解职业礼仪的基本要求和内容入手，帮
指导助学生理解职业礼仪蕴含的道德意义，进而
理解遵守职业礼仪的作用。
教学
讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。
方法
教学过程
教师活动
【创境激趣】
提问：看了这两组镜头，大家有什么感受？
（鼓励学生积极发表看法，讲出真实感受）
老师总结引导:两位服务员的不同态度分别体现
和违背了职业礼仪的基本要求，讲究职业礼仪是一个
企业获得生存和发展的重要内容。那么，职业礼仪的
基本要求有哪些？职业礼仪有何道德意义？遵守职
业礼仪又有什么作用呢？这就是我们这节课所要探
究的内容——《职业礼仪塑形象》。
【引思明理】
11
总第3课时
本课第3课时
课型：新授
教具：多媒体
课件
学生活动
学生阅读教材
P23的案例1和
案例2
学生参与能力
小测试
1.职业礼仪的基本要求
提问：如果你去应聘服务员，人事经理问你，做
一个服务员最重要的是什么，你会怎么回答？学生自由回
教师小结：作为一名柜台服务员首先要仪容端答。
庄，言行文明礼貌，服务过程中无论遇到什么样的顾
客，都要为其提供耐心细致、热情周到的优质服务，
要严格遵守职业礼仪的基本要求。
如果人事经理再问你：职业礼仪有哪些基本要
求，你又该怎么回答呢？学生自由回
教师小结：刚才几位同学谈了职业礼仪的基本要答。
求，概括说就是要爱岗敬业、尽职尽责，诚实守信、
优质服务，仪容端庄、语言文明。可能有同学说，我
只要专业技术过硬就好了，为什么还要学习职业礼仪
的知识呢？接下来的学习会解答这部分同学的疑惑。
2.职业礼仪的道德意义
讨论：
1）经理指出的“介绍信”中包含了哪些职业礼
仪方面的要求？学生阅读教材
2）这些要求蕴含了哪些方面的道德意义？P24的案例。
教师小结：公司的形象是通过员工来表现出来
的，接待礼仪是职业礼仪中商务活动礼仪常见的内学生讨论问
容，员工个人遵守职业礼仪，看似是个人的外在表现，题。
却有着重要的道德意义。一方面，职业礼仪的准则和
规范，属于职业道德的内容。另一方面，职业礼仪是
一个职业人道德素质的外在表现，体现职业人对自
己、对他人、对工作负责任的态度。在刚才的事例中，学生报上自己
接待人员的衣着、言行等符合职业礼仪要求，也反映的分数
了他守时、敬业等道德素质和对自己、对客户、对工
作负责人的态度。
3.遵守职业礼仪的作用
讨论：结合上述案例，说明职业礼仪对个人求职
的作用。
教师小结：首先，讲究职业礼仪有助于个人求职
成功。用人单位除了重视个人的专业知识和潜力，还
12
非常注重个人礼仪修养和道德品质，有时一些小的礼学生阅读教材
仪细节甚至起着举足轻重的作用。P26的案例。
其次，讲究职业礼仪是塑造和维护良好组织形象
的需要。学生讨论问
最后，讲究职业礼仪，能有效地提升个人素质，题。
塑造良好的个人职业形象，有利于人际沟通与交流，
有利于工作的开展和效益的提高。
【体验导行】
结合自己所学专业和将来的就业方向，写一封求
职信。要求：书写规范、谦恭有礼、情真意切、言简
意赅。
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
一、职业礼仪塑形象
1．职业礼仪的基本要求
2．职业礼仪的道德意义
3．遵守职业礼仪的作用
（1）有助于个人求职成功
（2）塑造和维护良好的组织形象
（3）能有效地提升个人素质，塑造良好的个人职业
形象，有利于人际沟通与交流，维护所在组织的形象
教
学
反
思
13
第二课展示自己的职业风采
上课时间年月日
课题二、职业礼仪展风采总第3课时
1.职业礼仪是在实践中通过不断修
养逐步形成的。
认知
2.理解职业礼仪修养的提高重在自
觉。
本课第3课时
教学
提高遵守职业礼仪规范的自觉性，
目标
情感从身边的一点一滴做起，努力成为
讲文明懂礼仪的人。
运用养成自觉遵守职业礼仪的习惯。课型：新授
教学1）从点滴做起，做讲文明懂礼仪的人
重点2）提高遵守职业礼仪规范的自觉性
教具：多媒体
教学
从身边的点滴做起，做讲文明懂礼仪的人。课件
难点
教学
讲授法、讨论法、谈话法等。
方法
教学过程
教师活动学生活动
【创境激趣】学生看教材P27
引导学生看图并思考：中职学校为什么要对学图片，并思考问
生进行职业礼仪训练？题。
【引思明理】
一个人的风采和形象仅仅是从外貌上反映出
来的吗？良好的道德素质和个人风采通常是怎样学生讨论交流，
展现出来的？老师在学生讨论
漂亮的外表固然可以给个人形象加分，但一个的基础上加以总
人的良好形象，主要不是建立在外貌基础之上，更结
多的是通过文明的言行、良好的行为习惯体现出来
的。文明的言行举止也是一个人良好道德素质的外
在体现。因此，要提升自己的道德形象和职业风采，
就必须养成讲文明、有礼仪的好习惯。
14
怎样才能养成讲文明有礼仪的习惯呢？关键
是什么？应该从哪些方面来努力？
老师提出问题促使学生思考：在孩子小的时
候，父母经常会对孩子说：“后背挺直，要站有站
相，坐有坐相”。父母强调之后你做到了吗？
学生根据实际情况回答：
老师：多数孩子在父母刚强调完的时候会按要
求做一下，父母看不见的时候就又恢复原状了，我
们分析一下，原因是什么？要改变自身形象从根本
上来说要靠谁？
学生思考并按自己的理解回答，老师进行点
拨：
我们在父母强调之后，马上把后背直起来，等
父母看不见了，后背又放松下来了。这种做法说明
我们至少在潜意识里是在把后背直给父母看的，对
不对？在这种情况下，你能够真正做到站有站相，
坐有坐相吗？做不到的根源是什么？（孩子只有在
自己充分意识到形象的重要性时才会主动去纠正
自己的站姿和坐姿，如果只是为了完成父母的要
求，那就很难有切实的改变。）
结论：提高道德修养水平，提升个人职业礼仪
形象，贵在自觉。在哪些方面做到自觉呢？
1.提高遵守职业礼仪规范的自觉性
1）处理好个人与社会的关系，打破“自我中
心”意识，增强集体观念。
2）处理好工作单位内部的关系，与同事和谐
相处。
老师：通过以上学习，相信同学们在遵守礼仪
规范方面的自觉性都会有不同程度的提高。那么，
只有自觉性够不够呢？
案例：奥运礼仪小身着丝质旗袍，头发挽成
整洁的发髻，既美丽又优雅。从美国佐治亚州的亚
特兰大来北京观看奥运会的游客德布拉•西内克斯
说：“她们既漂亮又严谨，一直保持微笑。”尽管这
15
项工作看起来很简单，但为了举办一届完美的奥运
会，这些礼仪小也是经过精挑细选和严格训练
的。奥运礼仪小在类似选美学校的营地，接受了
从头到脚的训练，学习如何穿着高跟鞋站立数小
时，另外还要咬着筷子面对镜子练习只露出8颗牙
齿的标准微笑。在奥运会开幕前，20岁的奥运礼
仪小马莎曾对记者说：“在站姿训练中，我们一
站就是半个多小时，而且要保持微笑。为了保持身
材，我们每天还要跑步。”
老师提出问题：上面的案例能给我们什么启
发？
学生结合教材29页的内容进行学习和交流，
然后师生一起总结：
2.从我做起，成为讲文明、有礼仪的人
1）做文明礼仪的学习者
2）做文明礼仪活动的实践者
3）做文明礼仪的传播者
【体验导行】
针对自己的礼仪现状，制定一份自己的礼仪修
养计划。
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
一、职业礼仪展风采
1．提高遵守职业礼仪规范的自觉性
2.从我做起，成为讲文明、有礼仪的人
1）做文明礼仪的学习者
2）做文明礼仪活动的实践者
3）做文明礼仪的传播者
教
学
反
思
16
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件
上课时间年月日
课题一、恪守道德规范加强道德修养
了解道德的特点和分类，理解公民
基本道德规范以及家庭美德、社会
认知
公德的主要内容，理解加强个人品
德修养的重要意义。
教学
认同道德基本规范，以遵守道德为
目标
情感荣、以违背道德为耻，认同加强个
人品德修养是人生的必修课。
自觉践行公民道德基本规范，做有
运用
道德的人。
1）公民基本道德规范
教学
2）社会公德基本规范的主要内容
重点
3）加强个人品德修养是人生的必修课
教学
家庭美德基本规范的主要内容。
难点
教学
讲授法、讨论法、谈话法等。
方法
教学过程
教师活动
【创境激趣】
阅读P32案例：丁丁现象。
【引思明理】
探究问题①：大家是以什么标准来判断这些生活
现象的？
案例分析提示：“丁丁现象”表明，人们在日常
生活中，进行道德评价时总是以善恶为判断标准的；
肇事逃逸者因受到社会舆论的压力和个人良心的谴
责而主动承认自己的过失，这说明道德是依靠社会舆
论、内心信念和传统习惯等来维系的。
探究问题②：我国公民应当遵守的基本道德规范
17
总第3课时
本课第3课时
课型：新授
教具：多媒体
课件
学生活动
学生阅读教材
P32的案例
学生阅读、
思考、讨论，
理解并掌握教
材P33关于诸
规范的基本要
求。
有哪些？
1．我国公民的基本道德规范
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬
业奉献。
探究问题：上述基本道德规范的基本要求是什
么？
2．幸福生活中的家庭美德
案例故事：2007年感动中国人物谢延信在妻子学生根据自己
去世后，担起了照顾瘫痪的岳父、病弱的岳母和痴呆的理解进行回
的妻弟的责任，无微不至，精心照料，33年如一日，答
用一颗赤子之心演绎了一段家庭美德佳话，被评为
“中华孝老敬老之星”，并被授予“全国五一劳动奖
章”。罗映珍的丈夫是一名优秀的缉毒警察，因公负
伤昏迷不醒。在守候丈夫的600多个日日夜夜里，罗
映珍用爱和信念书写了一曲呼唤生命的动人旋律。在
罗映珍的感召和呼唤下，她丈夫终于站了起来。她用
一个传统中国女人最朴素的方法诠释了对爱人不离学生分小组讨
不弃的忠贞，被评为2007年感动中国人物。论
探究问题①：在谢延信、罗映珍身上体现出哪些
家庭美德？
探究问题②：说一说家庭美德还包含什么内容？
教师归纳概括出五条：尊老、男女平等、夫
妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
3．和谐社会里的社会公德
问题：结合漫画，谈谈加强社会公德建设的必要性。学生通过阅读
然后在教师的引导下，归纳到以下几个方面：教材P37，理解
①社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会社会公德诸规
稳定的作用；范的基本要
②是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现；求。
③当前，我国社会公德建设还不尽如人意。
提问：社会公德有哪些基本规范呢？学生思考、讨
教师总结：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保论。
护环境、遵纪守法。
4．成长路上的个人品德
18
引导学生从以下三个方面进行归纳概括：
其一，从个人品德建设在“四德”建设中的地位来看，
社会公德、职业道德和家庭美德都要诉诸个人品德；
个人品德建设是道德建设的基础。
其二，从个人品德建设的重要意义来看，①加强个人
品德修养，形成良好的道德品质，有利于保持身心健
康，塑造完美的人格，促进人的全面发展和健康成长。
②加强个人品德修养，有助于明辨是非善恶荣辱，避
免走弯路，入歧途，从而沿着正确的人生道路前进。
③加强个人品德修养，树立积极的人生态度和职业态
度，扎扎实实做好本职工作，有利于促进事业的成功，
促进人生价值的实现。
其三，从个人品德建设的现实状况来看，当前，个人
品德建设方面存在着一些不尽如人意的地方，在中职
学生身上也直接或间接地体现出来，加强个人品德修
养更具现实意义。
【体验导行】
课下学习周恩来的七条修身要则。
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
一、恪守道德规范加强道德修养
1.我国公民的基本道德规范
2.幸福生活的家庭美德
3.和谐社会的社会公德
4.成长路上的个人品德
教
学
反
思
19
上课时间年月日
课题二、引领人生发展促进社会和谐总第3课时
了解良好道德的作用，理解良好道
德在促进人生发展、推动社会和谐
认知
方面的重要作用，理解加强个人品
德修养的重要意义。
本课第3课时
教学认同良好道德的重要作用，以遵守
目标道德为荣、以违背道德为耻，认同
情感
加强个人品德修养对人生与社会的
重要意义。
自觉进行道德修养，推动个人全面
运用课型：新授
发展，促进社会和谐稳定。
教学1）良好道德促进人生发展
重点2）高尚道德推进社会和谐
教具：多媒体
教学
道德能够影响其他意识形态的存在和发展。课件
难点
教学
讨论法，阅读分析法，案例分析法等。
方法
教学过程
教师活动学生活动
【创境激趣】
用投影仪投影道德模范的图片，创设情境，激发学生讨论，学
学生兴趣。生代表发言。
讨论：他们有什么共同的特点？
教师总结：他们都具有良好的道德。这说明良好
道德对他们人生发展具有重要作用。那么，良好道德
是怎样促进人生的发展的呢？。
【引思明理】
一、良好道德促进人生发展
马福元，男，20岁，重庆交通大学土木建筑学学生听案例故
院学生，家在重庆南川，出生仅3天母亲就离家出走，事：“马福元事
12岁时父亲病逝，一贫如洗的家里只剩下他和78岁迹”
的爷爷相依为命。17岁的马福元好不容易考上了学
20
杂费、食宿费全免的"宏志班"，80多岁的爷爷却意
外摔伤，从此卧病在床。马福元背起爷爷去上学，用
微薄的生活费在学校附近租了一间木棚房，一边读书
一边照顾爷爷。由于房间很潮湿，爷爷风湿病一受寒
就会发作，几乎每天晚上，马福元都要为爷爷暖被窝。
一次，邻居阿姨给他几个鸡蛋，他担心爷爷不吃，就
把鸡蛋蒸成鸡蛋羹悄悄地埋在爷爷饭里给爷爷吃，自
己却一棵白菜吃上两三天。读书期间，为给爷爷治病，
他一直坚持在学校饭堂打工。
马福元没有因为照顾爷爷耽误学习，他成绩优
异，表现突出。2006年3月，还在读高三的马福元，
获得了由团中央、全国学联评选的中国中学生正泰品
学奖特别奖，在200多名候选人中得票最高。
探究问题①：在案例中，马福元具有哪些良好道
德品质？
探究问题②：这些良好道德对他的人生发展有什
么影响？
教师分析：正是这些良好道德促使他不断完善和
推动自我的发展。案例中他无论条件多么艰苦，都把
爷爷照顾好，而且学习成绩优异，受社会各界的关爱
和帮助。他对社会的关爱和帮助念念不忘，立志将来
回报社会。对长辈的孝顺之情和对社会感恩的心将不
断鞭策着他走向成功。
总结：所以良好道德有助于提高人的精神境界、学生讨论，学
促进人的自我完善、推动人的全面发展；良好道德是生代表发言
人生幸福和事业成功的重要支柱。
二高尚道德推进社会和谐
思考两个问题：
1、什么是铁人精神？学生讨论
2、还有哪些爱岗敬业、无私奉献的事迹？
教师总结：铁人精神体现国而忘家、公而忘私、
爱岗敬业、无私奉献的高尚道德。
思考：良好道德对社会发展有什么作用？
教师总结：王进喜的铁人精神可以激发人们的工
21
作热情，鼓舞我们全身心投入到社会的经济建设上，
有利于先进生产力的发展。良好道德，有利于经济基
础的巩固和发展，有利于社会生产力的发展，有利于
先进生产力的发展，所以良好道德推动社会的不断发
展。
（过渡）良好道德怎样推动社会发展？
教师总结：道德是社会意识形态的重要组成部
分。正确的意识形态能引导、促进社会的发展壮大。
相反，错误的消极的意识形态会阻碍社会的进步。所
以我们必须以高尚道德作为重要的价值取向，引领、
促进社会文化的发展和繁荣。
高尚的道德不仅可以引领社会文化的发展和繁
荣，还能够推动社会和谐。
思考：高尚道德为什么能够推动社会和谐？
教师分析：古人云：“修身、齐家、治国、平天
下”。在家齐的基础上，国治与天下平也就不是难事
了。这便是古人幻想的治国道路。同样的道理，我们
培养高尚的道德，就能以德服人，家庭幸福，邻里和
睦，社会和谐；创建和谐社会需要良好道德，良好道
德能够推动社会和谐发展。
【体验导行】
设计、制作一部分社会公德警示语，或公益广告
画，并制作成宣传栏，放在校园里合适的位置上。
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
二、引领人生发展促进社会和谐
（1）良好道德促进人生发展
（2）高尚道德推进社会和谐
教
学
反
思
22
学生活动：选
择班里某个宿
舍的10学生，
要求他们拿出
一张纸，在纸
上写出他们宿
舍最受欢迎的
人的名字，然
后上交给老
师。
学生阅读教材
第39-40页的
事例，然后思
考老师的提
问。
第四课职业道德是职业成功的必要保证
上课时间年月日
课题一、遵守职业道德是从业之本
1.了解职业道德与行业道德规范的
概念
认知
2.了解职业道德的特点和作用
教学
3.理解的行业道德规范的作用
目标
爱岗敬业，诚实守信；尽职尽责，
情感
奉献社会。
运用自觉践行职业道德规范。
教学1.职业道德的作用
重点2.自觉践行职业道德规范
教学1.职业道德的特点
难点2.践行职业道德规范
教学
小组讨论、案例分析、讲授等。
方法
教学过程
教师活动
【创境激趣】
案例：医生被称为“白衣天使”，治病救人是他
们主要的工作内容，这个职业也让很多人向往。古代
的老中医在弟子满师时总要赠送两件礼物，一把雨伞
和一盏油灯，意思是训诫弟子为患者治病要不分昼
夜、风雨无阻、一心赴救。
但近年来，医患关系却非常紧张，经常有患者家
属在医院大打出手，甚至患者和医院对簿公堂的事时
有发生。
【引思明理】
思考问题①：对于这种目前的医患关系你怎么看？
教师提示：因为现实生活中存在一部分医生利用医药
购销、医疗服务、药品处方、检查开单等活动，吃回
扣，拿提成，牟取不正当利益。也存在一部分医生没
23
总第3课时
本课第3课时
课型：新授
教具：多媒体
课件
学生活动
列举案例，创
设情境，激发
学生兴趣
有责任心，看错病开错药，见死不救，结果导致医生
与患者的矛盾突出。
思考问题②：医生的职责是什么？所有的医生是
否都要遵守这些职责？
分析提示：医生的职责包括：救死扶伤，爱护病人，学生回答问题
为病人着想，为患者治病要不分昼夜，一心赴救。所
有的医生都应该遵守这些职责。
提问：那什么是职业道德？
1、职业道德的概念与特点
（1）概念
职业道德，是指从事一定职业的人在职业生活中
应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。
（2）特点学生看书理解
具有行业性、广泛性、实用性、时代性等特点。该概念的内涵
２、职业道德的作用
案例：以“济世养生”为宗旨的北京同仁堂创建
于清康熙八年（1669年），由于“配方独特、选料上
乘、工艺精湛、疗效显著”，自雍正元年（1721年）
起，同仁堂正式供奉清皇宫御药房用药，历经八代皇
帝，长达近二百年。老一辈创业者伴君如伴虎，不敢
有丝毫懈怠，终于造就了同仁堂人在制药过程中小心
谨慎、精益求精的企业精神。
在300多年的历史长河中，历代同仁堂人树立
“修合无人见，存心有天知”的自律意识，确保了“同
仁堂”这一金字招牌的长盛不衰。有一次当经销商在
广告中擅自增加并夸大某种产品的药效时，同仁堂郑
重登报予以纠正并向消费者道歉。同仁堂品牌作为中
国第一个驰名商标，享誉海外。目前，同仁堂商标已
经受到国际组织的保护，在世界50多个国家和地区
办理了注册登记手续。成为拥有境内、两家上市
公司的国际知名企业，企业实现了良性循环。
思考问题①：同仁堂经久不衰的原因是什么？
（小心谨慎、精益求精、诚实守信的企业精神让同仁
堂经久不衰。）
24
思考问题②：假设同仁堂没有禁止经销商增加与夸大
药效的行为，后果会怎样？
（消费者不信任同仁堂，同仁堂形象受损，影响同仁
堂的健康发展等）学生讨论、交
思考问题③：作为制药企业，同仁堂遵守自己的道德流，并回答问
准则有什么结果？题
（拥有两家上市公司，知名品牌，企业良性循环）
思考问题④：同仁堂的成功能否离开员工的辛勤劳
动？
（不能，正是因为员工遵守职业道德，团结合作，爱
岗敬业，齐心协力，同仁堂才能取得成功）
教师总结：职业道德的作用
（１）职业道德的调节职能；学生讨论、交
（２）职业道德有助于塑造企业和行业形象，提高企流，并回答问
业和行业信誉，促进企业和行业发展；题
（３）职业道德有助于提高全社会的道德水平，促进
社会主义和谐建设；
３、行有行规，业有业德
思考问题①:为什么各行各业的职业道德规范不一
样?
分析提示:工作性质、社会责任、服务对象、服
务内容以及服务方式等方面存在很多差异，因而各个学生阅读教材
行业都有自己特殊的职业道德要求。如同为服务对象P43每个行业
的病人和学生是不一样的。的职业道德要
思考问题②：各行各业有没有共同遵守的职业道德基求，并思考老
本规范？师的提问。
分析提示：有，爱岗敬业、诚实守信、办事公道、
服务众、奉献社会。
思考问题③：行业道德规范有什么作用？
分析提示：有效调节行业内部关系，维护行业秩
序，避免同行之间的不正当竞争，可以更好地维护行
业整体形象，促进行业整体发展。例，如果所有的医
生都自觉遵守本行业的职业道德，可以更好地维护医
生行业整体形象。
25
4、自觉践行职业道德规范结合创境激趣
案例：李浩与胡昌同时进入一家知名大酒店实中的案例，让
习。培训结束后，两人被分到客房部做楼层服务员。学生分析怎样
一个月后，实习跟踪指导教师收到了酒店人力资源部才能改变一些
对两位学生的评价。患者对医生不
李浩：态度端正，勤奋好学，工作中积极主动，任劳好的看法？
任怨，对待客人热情礼貌，与同事关系融洽，已经熟
练掌握了专业技能，酒店将他作为重点培养对象。
胡昌:工作中没有摆正心态，总认为服务员低人一
等，偷懒耍滑，不能吃苦，对待客人缺乏耐心，专业
技能较差，本月度考核等级为差。
思考问题①：案例中的李浩与胡昌在践行职业道德方
面谁做的比较好？
分析提示：李浩。以人力资源部的评价为依据，结合
他们的专业进行评价与分析。
思考问题②：在校学习期间应该怎样践行职业道德？
分析提示：一方面，强调学好职业技能是践行职学生回答问题
业道德的前提；另一方面，可以结合学生清洁课室、
宿舍卫生，参加学校班级活动等行为，引导学生思考
怎样践行职业道德。
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
一、遵守职业道德是从业之本
1.职业道德的概念与特点
2.职业道德的作用
3.行有行规，业有业德
4.自觉践行职业道德规范
教
学
反
思
26
第四课职业道德是职业成功的必要保证
上课时间年月日
课题二、爱岗敬业立足岗位成才
1.懂得爱岗敬业的重要意义。
认知2.理解乐业、勤业、精业的具体要
求。
崇尚乐业、勤业、精业的职业道德
榜样，培养爱岗敬业的职业情感，
教学情感
摒弃职业偏见，树立干一行、爱一
目标
行、专一行的职业理念。
能够自觉选择正确的工作态度，学
会将“乐”、“勤”、“精”的要求落
运用
实到学习生活当中，为将来践行乐
业、勤业、精业做准备。
教学
爱岗敬业的意义
重点
教学1.乐业勤业精业
难点2.树立干一行、爱一行、专一行的理念
教学
小组讨论、案例分析、讲授等。
方法
教学过程
教师活动
【创境激趣】
问题一：刘怀玉早来晚走，不怕脏，不怕苦，不
怕累，体现出怎样的职业道德？
问题二：他从一个普通工人成长为技术专家、全
国劳模，靠的是什么精神？
问题三：爱岗敬业对事业发展有何意义？
【引思明理】
一、爱岗敬业的意义
（一）爱岗敬业促使个人做好本职工作
引导学生赏析漫画“不爱岗，就下岗，不敬业，
27
总第3课时
本课第3课时
课型：新授
教具：多媒体
课件
学生活动
学生阅读教材
P45案例，思考
问题
就失业”，与刘怀玉形成鲜明对比，从反面说明不爱
岗敬业，必定做不好本职工作，将会导致下岗失业。
引导学生看教材：注意78%的人认为“爱岗敬业”
是其成功的主要原因。
教师小结：只有爱岗敬业才能做好本职工作，进
而取得更大成就。
（二）爱岗敬业促进行业发展
教师小结：爱岗敬业可以提高工作效率，增强综
合竞争力，促使各行各业更好更快地发展。学生齐读：教
（三）爱岗敬业推动社会进步材46页爱岗敬
引发学生联想：如果整个社会当中，人人爱岗、业宣传画的内
各个敬业，我们的社会会变成什么样子？容。
教师小结：爱岗敬业能够造就一种奋发向上的氛
围，有助于形成良好的社会风气，推动社会的全面进
步。
二、乐业勤业精业
（一）乐业的基本要求
问题一：你是不是有这样的经历：做某件事情一开始
很感兴趣，时间一久就感到厌烦了？
问题二：小陈是如何从工作中挖掘出乐趣的？
问题三：如果将来对工作产生厌倦，你会怎么办？（讨
论后回答）
教师点拨：工作着的人才是最快乐的，工作中不阅读教材P47
缺少乐趣，缺少的是我们感知乐趣的心态。小陈的案例，
结论：乐业要求我们在工作中培养职业乐趣，同时体引发思考问
味和享受职业乐趣。题。
（二）勤业的基本要求
阅读教材P47小胡的案例，引发学生思考下列问题：
问题一：小胡为什么能得到提升？
问题二：小胡有什么过人之处？
问题三：在学习和班级工作中，你能做到像小胡那样
吗？请举例说明。学生讨论后回
教师小结：勤业要求我们有忠于职守的工作责任心、答。
认真负责的工作态度和刻苦勤奋的工作精神。
28
（三）精业的基本要求
问题一：什么叫“绝活”，许振超有哪些绝活？
问题二：这些绝活，许振超是怎样练成的？
问题三：你打算如何将“精”的要求落实到学习、工阅读教材P48
作当中？许振超的案
教师点拨：创新是现代企业决胜市场的王牌，突破思例，引发思考
维枷锁，培养创新意识，对于我们现在成为优秀学生，问题，并讨论
将来成为优秀员工，都是非常必要的。后回答。
结论：要做到精业，必须不断学习；必须对工作精益
求精、追求卓越，不断创新，争创一流。
（四）乐业、勤业、精业的关系
精业
高超的岗位能力
勤业
优秀的工作态度
乐业
良好的职业情感
教师小结：乐业、勤业、精业，三者相辅相成，相得
益彰。
三、干一行、爱一行、专一行
阅读教材陆琴的案例，引发学生思考下列问题：
问题一：有人瞧不起修脚工作，认为是低贱的，陆琴
是怎样看待这项工作的？
问题二：除了对修脚的热爱，还有什么使陆琴成为修阅读教材P49
脚大师？陆琴的案例，
问题三：生活并不总是一帆风顺，如果有人瞧不起你思考问题，并
将来的工作，你会怎么办？讨论后回答。
教师点拨：任何职业都是社会所必需的，所以，职业
不分贵贱，都值得我们去热爱，行业不分大小，认真
钻研都能成为精英。
解决疑惑：（1）干一行、爱一行，是不是要求我们
29
一辈子只能从事一件工作？
（2）怎样处理好正常的职业调整与干一行、爱一行
的关系？学生讨论
教师点拨：设计这一栏目的用意在于分清干一
行、爱一行是什么，而不是一辈子只能从事一件工作，
认清它与职业调整的关系。通过学生讨论，可以得出，
干一行、爱一行并不排斥正常的职业调整。正常的、
积极的职业调整有利于发现自己的优势，挖掘自己的
潜力，有利于事业的成功。但我们不赞成盲目地、轻
率地、频繁地跳槽。
结论：
（1）干一行、爱一行、专一行是正确的职业态度；
（2）树立干一行、爱一行的职业观；
（3）培养干一行、专一行的职业技能意识。
【体验导行】
谈谈你对“今天不爱岗，明天就下岗；今天不敬
业，明天就失业”这句话的认识。
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
二、爱岗敬业立足岗位成才
1.爱岗敬业的意义
2.乐业勤业精业
3.干一行、爱一行、专一行
教
学
反
思
30
第四课职业道德是职业成功的必要保证
上课时间年月日
课题三、诚实守信办事公道
1.了解诚实守信、办事公道的基本
要求
认知
2.理解诚信和公道蕴含的道德意义
教学
3.体会诚信和公道的重要作用
目标
信守承诺，公平、公正，树立自身
情感
良好的形象。
运用培养诚信、公道的优秀品质。
教学
自觉学会做一个诚实守信、办事公道的人
重点
教学引导学生认同“诚信和公道是职业活动中必
难点须遵守的基本道德规范”。
教学
小组讨论、案例分析、讲授等。
方法
教学过程
教师活动
总第4课时
本课第3课时
课型：新授
教具：多媒体
课件
学生活动
【创境激趣】
展示本课主题，结合社会热点，寻社会出现的
诚信问题，请大家踊跃发言。
【引思明理】
教师引导学生总结其中所反映的内容，漫画一主
要是反映了某公司用虚假的方式宣传所生产的产品，欣赏课本50页
漫画二主要是对“霸道合同”的生动描述，严重违反两幅漫画
了办事公道的原则。
由此引出“诚实守信、办事公道”的基本要求。
1.诚实守信的基本要求
诚实指的是忠诚老实，表里如一，言行一致，实
事求是，说老实话、办老实事、做老实人。守信就是
信守承诺，讲信誉，重信用，忠实履行自己承担的义
务。
31
2.办事公道的基本要求
办事公道就是要求从业者在职业活动中做到公
平、公正，不谋私利，不徇私情，不以权损公，不以
私害民，不假公济私。
3.诚信和公道是最起码的职业操守
（1）诚信和公道是个人立身之本
（2）诚实守信是企业立业之基
现代市场经济条件下，重合同、守信用的企业因
得到市场的认可而在最后的竞争中获胜；失信企业则
会失去客户和市场，失去发展的机遇，最终必然在竞
争中惨遭淘汰。
（3）办事公道是企业能够正常运行的基本保证
例：陈玲是某企业人力资源部经理,最近为"炒"一个
员工的事跟老总闹别扭.事情是:销售部有三个员工
在张明的带动下私分1500元钱的货款.事情暴露了
以后,陈玲向老总递交了辞退张明等四人的报告,但
老总只批了辞退三名员工保留张明.陈玲很明白张明
是老总的老乡,老总是念乡情而不"炒"他.但私分
1500元钱的带头人是张明,带头的不用"炒",这事传
出去了会有什么后果……陈玲为此事多次做老总的
工作,但老总坚持不变.最后陈玲只得自己辞职离开
该公司。
一个企业如果没有严格的管理制度，员工的管
理就会困难重重，在处理各类纠纷时就不能做到公
平、公正，最后必然导致人才的流失，影响企业的长
远发展。因此，在现代市场竞争中，企业要遵守市场
规则，公平竞争，才有利于树立良好的企业形象，有
利于抵制行业不正之风、遏制职业腐败。
（4）诚信和公道对构建社会主义和谐社会有重
要作用
公平正义、诚信友爱是社会主义和谐社会的重
要特征，是构建和谐社会的道德基础。只有在全体从
业者中普遍培养起诚实守信和公平正直的职业道德
素质，才能形成良好的社会秩序和高尚的社会风气，
32
进而奠定和谐社会的根基。
4.培养诚信、公道的品质
（1）培养诚信、公道的品质，首先要做到以诚实守
信为美，以办事公道为荣。
例：日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍，
洗盘子计件付酬。有个打工的学生为提高效率，少洗
了两遍。在抽查中，老板用试纸测出盘子的清洁度不
达标，责问这个学生。她却振振有辞：“洗五遍不也
挺干净吗？”老板淡淡地说：“你不诚实，请你离开。”
这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量她半
天，说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不
起，我们不需要。”第二家、第三家……她屡屡碰壁。
不仅如此，她的房东也要她退房。万般无奈，她只得
搬离了这个城市。
该名学生由于工作时为了省事，缺乏诚信，觉得
这是无关紧要的，想不到因此而丢了工作，也被房东
要求退房，更在此后的工作中屡屡碰壁。从中可以
看出只有诚信的人，才能获得别人的信任和尊重，才
能有所作为。诚信永远不会过时！
（2）培养诚信、公道的品质，最重要的是落实在行
为上，从小事做起，从自我做起，并持之以恒。
例：这是一起真实的事件，事情就发生在广东
省茂名市，2002年8月30日，一位在售票点工
作的姑娘林海燕接受一位老顾客电话订购，而顾
客没有及时去取，无巧不成书，恰恰是这张
中了500万元大奖。结果这位姑娘在巨额的金钱面前
毫不动心，主动将送还了这位顾客。后来，广东
省体彩中心授予林海燕的售票点“诚实守信模范网
点”称号，茂名体育局、化州市人民政府授予林海燕
“诚实守信模范青年”、“诚实守信先进个人”称号。
林海燕的行为是值得我们去学习的，在巨大诱惑
面前毫不动摇，体现的正是她高尚的个人道德品质。
而我们更要从自己身边的小事做起，去培养诚信、公
道的品质。要养成高尚的品德通过一两节课的学习是
33
远远不够的，而要在实际的行动中持之以恒，这也是
我们这节课的重点内容。
【体验导行】
对照诚信、公道的基本要求，从小事做起，在小
事中反思自己在生活中有没有失信之处，如果存在，
该如何改进？
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
三、诚实守信、办事公道
1．诚实守信、办事公道的基本要求
（1）诚实守信的基本要求
（2）办事公道的基本要求
2.诚实守信、办事公道是最起码的职业操守
（1）诚信和公道是个人立身之本
（2）诚实守信是企业立业之基
（3）办事公道是企业能够正常运行的基本保证
（4）诚信和公道对构建社会主义和谐社会有重要重
要作用
3.培养诚信、公道的品质
（1）首先要做到以诚实守信为美，以办事公道为荣
（2）最重要是落实在行为上，从小事做起，从自我
做起，并持之以恒
教
学
反
思
34
第四课职业道德是职业成功的必要保证
上课时间年月日
课题四、服务众奉献社会总第4课时
1.理解服务众、奉献社会的涵义
及基本要求。
认知
2.理解服务众、奉献社会对从业
本课第4课时
者个人及社会的重要意义。
教学
目标认同“服务众、奉献社会”的重
情感
要意义，树立服务和奉献意识。
从生活中的小事做起，培养和树立
运用课型：新授
为他人、为社会服务和奉献的意识。
教学1.服务众、奉献社会的意义及基本要求。
重点2.增强热情服务、无私奉献的意识。
教具：多媒体
教学
增强热情服务、无私奉献的意识。课件
难点
教学
小组讨论、案例分析、讲授等。
方法
教学过程
教师活动
【创境激趣】
利用这一案例创设情境，激发学生学习和思考的
兴趣，导入新课。
【引思明理】
老师点拨：王顺友的行为，其实就体现了职业道
德规范中“服务众，奉献社会”的要求，现在我们
来分析一下王顺友是怎样服务众、奉献社会的？
1．服务众、奉献社会的基本要求
提出问题：在生活中，像王顺友这样，常年坚持
在自己的岗位上，认真为众服务的人很罕见吗？
师生共同得出结论：在为众服务、奉献社会的
过程中，人们得到了事业的成功、还有自己心灵的满
足以及道德境界的提升、人格的升华。另外，一个热
35
学生活动
学生阅读教材
53页中王顺友
的案例。
学生小组讨论
并派代表在全
班交流，老师
加以必要的引
导。
衷于奉献社会、以服务的理念实现自己事业成功的人
也很难做出职业腐败行为，这就是说，服务和奉献还
可以增强人们的无私奉献精神，使人们走正路，自觉
抵制腐朽思想的侵蚀。
老师：人都有自私的一面，无私奉献、服务他人
的意识也不是每个人生来就有的，那么，有哪些办法
可以帮我们从现在起就增强服务和奉献意识呢？
老师在学生的探究与讨论活动运行不畅时及时
提出问题或解答学生的疑问，推动讨论和探究活动的
进一步深入。
师生一起对讨论过程中得到的增强热情服务、无
私奉献意识的途径进行总结和归纳。
2．增强热情服务、无私奉献意识
1）、服务不低贱，奉献不吃亏
2）、学好知识，练好技能，提高服务和奉献的本
领
3）、从身边小事做起，增强服务和奉献意识
案例：湖南郴州贪污挪用住房公积金1.2亿官员
李树彪被处死
2010年3月25日上午，郴州市中级人民法院召
开新闻发布会，通报原郴州市住房公积金管理中心主
任李树彪贪污、挪用公款一案已经核
准，并下达了死刑执行命令，郴州中院遵照最高人民
法院的死刑执行命令依法对李树彪执行了死刑。
核准认为，李树彪利用担任郴州市
住房公积金管理中心主任的职务便利，骗取由其监管
的住房公积金5667万元，其行为构成贪污罪。李树
彪贪污事关国计民生的住房公积金，并将所贪污的
5667万元中的5495万元非法转至用于赌博，贪
污犯罪数额特别巨大，犯罪后果和情节特别严重，依
法应予严惩。同时李树彪还利用职务便利，挪用由其
监管的住房公积金6205.5万元，用于自己的营利活
动或非法转至进行赌博，其行为构成挪用公款
罪。李树彪挪用公款数额特别巨大，并将公款主要用
36
学生阅读教
材，思考并讨
论，结合自己
的理解提出增
强热情服务、
无私奉献意识
的办法和途
径。
于出境赌博的非法活动，情节特别恶劣，后果特别严
重，亦应依法惩处，并与所犯贪污罪并罚。最高人民
法院依法核准了对李树彪以贪污罪判处死刑，剥夺政
治权利终身，并处没收全部财产；以挪用公款罪判处
无期徒刑，剥夺政治权利终身，决定执行死刑，剥夺
政治权利终身，并处没收个人全部财产的刑事判决。
问题思考：
1、以上案例中当事人的行为违反了哪项职业道学生分小组讨
德的要求？这样的行为有哪些危害？论老师提出的
2、结合上述职业腐败的案例，谈谈在职业生活问题并派代表
中怎样才能抵制职业腐败，廉洁从职？在全班交流。
3．抵制职业腐败，倡导廉洁从职
老师结合教材57页中的内容总结学生的发言，
强调职业腐败的危害以及培养廉洁意识的途径。
【体验导行】
你曾经有过为他人服务和奉献的经历吗？请选
择自己印象最深刻的一次，把自己的经历和感受写下
来。
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
四、服务众、奉献社会
1.服务众、奉献社会的基本要求
2.在服务和奉献中提升道德境界
3.增强热情服务、无私奉献的意识
4.抵制职业腐败，倡导廉洁从职
教
学
反
思
37
第五课养成良好的职业道德习惯
上课时间年月日
课题一、在职业道德修养中提升职业境界总第4课时
了解职业道德养成的作用，理解慎
认知
独在职业道德养成中的意义。
本课第4课时
教学认同“职业道德重在养成”的观点，
情感
目标增强“慎独”的意识。
学会运用内省的方法，提升职业道
运用课型：新授
德境界。
教学
慎独的意义。
重点
教具：多媒体
教学
学会运用内省的方法是本框的教学难点。课件
难点
教学
小组讨论、案例分析、讲授等。
方法
教学过程
教师活动学生活动
【创境激趣】学生阅读教材
首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，P58两个案例。
激发学习兴趣。
【引思明理】
在案例的基础上，提出思考和讨论的问题：学生思考和讨
①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一论问题。
样，从材料中可以看出的主要原因是什么？
②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本
相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此
大的不同？学生发表自己
③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中的看法，老师
职学生的成长有何作用。引导学生得出
案例分析提示：对此案例，可以采取“倒推法”，正确的结论：
即从二人的不同结果往前推，一步一步推出职业道德职业道德重在
重在养成的结论。养成。
38
一、在职业道德修养中提升职业境界
1.职业道德重在养成
进一步探究：职业道德养成的意义何在？
职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对
于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义；有助于培
养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助
于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出
更多的贡献，从而实现人生价值。
2.慎独
（1）慎独的内涵
探究问题①：慎独强调在“隐微”之处下功夫。
什么是“隐微”之处？为什么要这样强调？
探究提示：慎独强调在隐微之处下功夫。最隐蔽
的东西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人
的灵魂。要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微小
之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的情况
下自觉自愿地遵守职业道德规范。
探究问题②：为什么说“慎独”有助于提升人们
的道德境界？
探究提示：慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯
净的境界；拒绝诱惑，达到“富贵不能淫、贫贱不能
移、威武不能屈”的境界；能够化“尽然之则”为“当
然之则”，变他律为自律，达到“从心所欲不逾矩”
的境界。坚持做到“慎独”的人，就会不断地激发内
驱力，不断升华个人的道德品质，逐步达到道德上的
至善境界。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到
慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职
业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。能
够做到慎独的人，其自律能力、道德修为和人格素养
都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎
的人。
探究问题③：从社会层面上看，慎独有什么重要
意义？
39
学生阅读教材
P59互动在线，
并讨论。
学生阅读教材
P59丁茹的案
例，并探究问
题。
学生阅读教材
P60两个案例，
并思考问题。
探究提示：慎独要求人们言行一致，真实无伪，
自觉遵守职业道德规范。当慎独成为全体社会成员都
奉行的道德准则，当大家的道德境界都达到一定程
度，整体社会诚信风尚就能得到张扬，道德水平就能
得到提高，有利于社会的和谐与进步。
探究问题④：从个人层面看，我能做到慎独吗？
慎独对个人成长有什么意义？
探究提示：部分中职学生自律意识和能力相对较
差，当着老师的面一个样子，离开老师的视线又是另
一个样子，特别是在一个人独处的时候更是放松了对
自己的要求，这不利于学生形成健康的心理和完善的
人格，不利于培养良好的道德品质。
（2）慎独的意义
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到
慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职
业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。
慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社
会的和谐与进步。
慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道
德境界。
内省：让品格日臻完美
探究问题：①什么是内省？②内省对于加强员工
的职业道德修养有什么作用？
（1）内省的内涵
所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和
言行符合道德标准的要求。
（2）内省的意义
1.内省是正确认识自己的重要途径。
2.内省是自我提升和完善的内在动力。
3.是自我调节和控制的有效方法。
内省结束，引导学生描述自己在内省过程中心理
和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感
和情绪。
40
学生阅读教材
P61案例，并探
究问题。
（3）内省的方法
①运用内省的方法，首先需要确立道德评价标
准。
探究问题：作为中职学生，你的道德评价标准有
哪些？
探究提示：对中职学生而言，既要严格按照《中学生参照教材
学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章P61互动在线
制度去做，又要把职业道德规范和行业道德规范作为自省。
自己言行得失的评价标准。离开这些标准和依据，内
省就会失去方向和原则。
②运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全
面客观地看待自己。
③运用内省的方法，必须立足于日常生活实践和
岗位实践，着力于坚持不懈。
【体验导行】
某药店奉行“修合无人见，存心有天知”的信条，
坚持货真价实，童叟无欺，诚信经营。“修合无人见，
存心有天知”体现了职业道德修养中的什么观点？
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
一、在职业道德修养中提升职业境界
1.职业道德重在养成
2.慎独：使修养成为自觉
3.内省：让品格日臻完美
教
学
反
思
41
第五课养成良好的职业道德习惯
上课时间年月日
课题
二、在践行职业道德中养成良好的职
业行为习惯
总第4课时
了解正确选择职业道德榜样的作
用，理解职业道德的培养需要从小
认知
事做起，职业行为习惯的养成需在
实践中持之以恒。
本课第2课时
教学
树立自己的职业道德榜样，认同良
目标
情感好的职业道德和职业行为习惯的培
养。
从点滴小事做起，坚持实践，形成
运用课型：新授
良好的职业道德和职业行为习惯。
教学
从小事做起涵养职业道德。
重点
教具：多媒体
教学
如何养成良好的职业道德和职业行为习惯。课件
难点
教学
小组讨论、案例分析、讲授等。
方法
教学过程
教师活动学生活动
【创境激趣】
首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，学生阅读教材
激发学习兴趣。P62案例。
【引思明理】
1.见贤思齐：学习职业道德榜样
每个行业和企业都有自己树立的道德楷模。就像
材料中的邓建军一样，也许他没有很高的文凭，没有
令人羡慕的高薪工作，但他爱岗敬业、自强不息，在
平凡的岗位上做出非凡的业绩，这是值得我们学习的
道德榜样。因此，具体要从以下两方面去做：
（1）学习职业道德榜样，首先要善于发现榜样，
42
正确选择榜样。
（2）学习职业道德榜样，还要与岗位工作相结
合，把学习榜样的愿望转化为实实在在的工作业绩。
2.积善成德：从小事做起涵养职业道德
通过材料，我们知道阿霖的成功其实很简单，仅
仅因为她在细微之处都用心去做，把身边的点滴小事
做好。因为一切美德都蕴含在平凡的小事之中。高尚
道德品格的养成是一个循序提高的过程，所谓积善成
德。所以要坚持把每一件小事做好，把每一个细节做
好就会成就大事。
而晓梦的成功告诉我们，原来获得赏识如此简
单，养成好习惯就可以了。学生阅读教材
3.躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职P63阿霖与晓
业行为习惯梦两个案例
图一为“某中职学校在专业学习中训练良好的行
为习惯”，在现代社会，很多中职学校为了让学生毕
业后能尽快熟悉和适应岗位工作和需要，都设立了专
门的与专业相关的行为习惯训练课程，帮助学生在校
期间职业道德和职业行为习惯的了解和培养。
图二为“某公司对员工进行岗前培训良好的行为
习惯”，这是公司对新员工岗前的强化训练，有利于结合课本64页
员工能尽快进入工作角，更重要的是帮助员工尽快中的两幅图的
养成良好的职业道德和职业行为习惯。在当前市场经内容，说明如
济条件下，尤其是面对金融危机的影响，很多刚刚踏何养成良好的
入社会的毕业生越来越注重这方面的培训。职业道德和职
其实，实践是职业道德修养的根本途径。我们要业行为习惯？
在实践中培养良好的职业道德品质，形成良好的职业
道德和职业行为习惯。具体有以下两个方面：
（1）养成良好的职业道德和职业行为习惯，既
离不开在校时的专业训练，更离不开工作后在实际岗
位上的正规强化训练。
（2）养成良好的职业道德和职业行为习惯，要
高标准，严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之
以恒。
43
总之，要形成良好的职业道德和职业行为习惯，
就要在道德榜样的感召下，从小事做起，从细节做起，
坚持实践训练，是中职学生进行职业道德修养和职业
素质提升的有效途径。
【体验导行】
1.运用所学知识，结合自己的专业，寻自己心
目中的职业道德榜样。
2.自己理想的职业对从业人员在职业道德方面
有哪些要求？自己与这些要求有哪些差距？
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯
1．见贤思齐：学习职业道德榜样
（1）要善于发现榜样，正确选择榜样
（2）要与岗位工作相结合，把学习榜样的愿望转化
为实实在在的工作业绩
2．积善成德：从小事做起涵养职业道德
（1）必须立足岗位，脚踏实地，从我做起，从现在
做起
（2）从点滴小事做起，把每一个细节做好
3．躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业
行为习惯
（1）既离不开在校时的专业训练，更离不开工作后
在实际岗位上的正规强化训练
（2）要高标准，严要求，勤反思，戒反复，贵在坚
持，持之以恒
教
学
反
思
44
第六课弘扬法治精神，建设法治国家
上课时间年月日
课题一、努力做遵纪守法的好公民
1.了解法律的特点、法律的基本作
认知用和意义
2.理解法律与纪律的关系
通过学习，培养学生遵守纪律，遵
教学情感守法律的意识，树立懂得自爱、勇
目标于自省、善于自控的生活态度。
要求能够理解法律与纪律的关系，
理解法律是怎样伴随我们成长，树
运用
立遵纪守法的意识，养成遵纪守法
的好习惯。
教学
增强遵纪守法的意识。
重点
教学
增强遵纪守法的意识。
难点
教学
小组讨论、案例分析、讲授等。
方法
教学过程
教师活动
【创境激趣】
展示学生乘坐公交车、考试的图片，通过熟悉的
场景激发学生学习主动性，让学生思考设置的问题，
据此导入新课。
【引思明理】
设置问题：
1．在公交车上、考试的时候需要我们遵守什么
纪律？除此以外纪律还存在于我们生活的哪些方
面？
学生上课要遵守课堂纪律，乘坐公交车要遵守相
应的交通法规，外出游玩也要遵守相应的纪律。
45
总第4课时
本课第2课时
课型：新授
教具：多媒体
课件
学生活动
学生观察体
味、思考。
引导学生明白，凡是有人的地方就会有集体活
动，而有集体活动就需要有纪律约束。
2．纪律在我们生活中有何作用？
纪律保证了我们能够更好的学习和生活。
引导学生理解纪律是为了维护集体利益，保证我
们工作和生活正常有序进行而要求大家共同遵守的
行为规范。
一、纪律保证我们的学习生活秩序
（一）纪律的定义
纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活
正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的
行为规范。
设置问题：
1.我们应遵守怎样的上课和开会纪律？你遵守
纪律的习惯是怎么养成的？
2.遵守纪律要时时刻刻严格要求自己，是不是就
没有自由？
（二）纪律与自由的关系
纪律和自由是对立统一的关系。一方面，自由离
不开严明的纪律。自由是在纪律约束下的自由。另一
方面，纪律是对自由的保障。真正的自由是在纪律许
可范围内行使权利的自由。
（三）纪律的作用
思考：不遵守交通规则，后果是什么？
不遵守交通规则，就会出现混乱无序的状况，甚
至失去宝贵的生命。
社会成员不能很好的遵守交通规则，就无法保证
所有人有序正常的生活，甚至于付出生命的代价。
纪律是维护我们正常生活秩序的重要保证。
二、法律保护我们的健康成长
1.法律的特征
设置问题1：这几名家长剥夺了几名孩子的什么
权利？违反了什么法律？
教材案例分析：这几名家长剥夺了孩子受教育的
46
学生思考回
答。
让学生开展讨
论，充分理解
纪律与自由的
关系。
学生思考，引
入下一部分学
习。
阅读教材案
例，并思考。
权利，违反了《教育法》。法律非常重视保护未成年
人的受教育权，规定父母或者其他监护人不得使接受
义务教育的未成年人辍学；各级人民政府应当采取措
施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成
年人等接受义务教育。通过案例，使学生初步了解法
律保护我们健康成长。
设置问题2：法律有什么特征?它和纪律有什么
不同?
我国宪法是由全国人大依照一定的法律程序直
接创制的法律。此外,《民法通则》、《刑法》、《婚姻
法教育法》、《教师法》、《义务教育法》等这一系列的
法律也都是由国家的立法机关依照一定的法律程序
制定的。像这种国家制定法律是国家创制法律的形式
之一。国家创制法律的另一种形式就是国家认可法
律，即国家的立法机关，依据实际需要，对社会上已
存在的风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认。
这就是法律的第一个显著特征：法律是由国家制定或
认可的。
设置问题3：要对触犯法律的人予以制裁，哪些
因素在起保障作用?
警察、军队、法庭、监狱等对触犯法律的人予以
制裁起到保障作用,即国家强制力。只有以国家强制
力作后盾,才能有效地解决社会成员之间因各种原因
产生的纠纷,从而维护国家法律的尊严和社会的稳
定。这正是法律最重要的特征。
设置问题4：单位和部门制定的相关规定是针对
什么人制定的？这些规定和法律有什么不同？
医院制定的规则针对医生和患者，而街道制定的
规则针对街道所管辖的范围人。
由此，归纳出法律的四个显著的特征：由国家制
定或认可；靠国家强制力保证实施，具有强制性；对
全体社会成员具有普遍约束力；规定了人们的权利和
义务。
2.法律与纪律的关系
47
观看法律与纪律关系比较图，明确法律和纪律都
是人们的行为规范，两者都要求人们遵守，但违纪不
一定违法，而违法必违纪，两者是有区别的。
3.法律的作用
法律具有制裁犯罪行为、保护公民合法权益的作
用。
4．社会主义法律的作用
我国社会主义法律是由社会主义国家制定并以
国家强制力保证实施的行为规范体系，体现广大人民
的根本利益，是实现人民当家作主和发展具有中国特
社会主义的重要工具。
三、养成遵纪守法的好习惯
1．思想上高度认识遵纪守法的重要性。
2．把遵纪守法转化为自觉的实际行动。
【体验导行】
1.有同学邀请你去网吧，还可以帮你写作业，你
去不去？如果你不去，你能否说服你的同学也不要
去？请说出理由。
【布置作业】
完成练习册
【板书设计】
一、努力做遵纪守法的好公民
1.纪律保证我们的学习生活秩序
2.法律保护我们的健康成长
3.养成遵纪守法的好习惯
1）思想上高度认识遵纪守法的重要性
2）把遵纪守法转化为自觉的实际行动
教
学
反
思
48
第六课弘扬法治精神，建设法治国家
上课时间年月日
课题二、维护社会主义法制尊严总第4课时
1.了解依法治国的基本要求；
2.了解社会主义法治理念的内容；
认知3.理解法律面前人人平等的含义；
4.理解维护社会主义法律权威的意
本课第2课时
义。
教学
目标遵纪守法，崇尚法治；树立法律面
情感前人人平等的观念；增强法律意识，
自觉维护法律尊严。
在日常生活中自觉维护社会主义法
运用课型：新授
律权威。
教学1.什么是依法治国？
重点2.怎样理解法律面前人人平等？
教具：多媒体
教学
依法治国的基本要求。课件
难点
教学
小组讨论、案例分析、讲授等。
方法
教学过程
教师活动学生活动
【创境激趣】
列举案例，创设情境，激发学生兴趣学生思考。
案例1：2009年7月5日，新疆乌鲁木齐市发生
严重暴力犯罪事件。在境内外势力的精心准备、策划
下，们在有着两百多万人口的自治区首府乌鲁木
齐市大肆打砸抢烧，造成重大人员伤亡和经济损失。学生讨论问
在果断处置“7•5”事件的同时，当地政府还组题，并交流回
织警力依法留置、审查打砸抢烧犯罪嫌疑人一千余答。
名。尽管“7•5”事件造成了极为严重的后果，公安、
司法机关在处理这一事件时，同样贯彻了宽严相济的
刑事司法政策，没有受非理性因素影响而违反法律规
定。
49
案例2：39岁的湖北京山县雁门口镇人佘祥林在
背负“杀妻”之名服刑11年后，2005年4月初终于
被中断刑期重获自由，（因为“被杀”的妻子张在玉
又回到了家乡）并累计将获得70余万元国家赔偿。
湖北法律专家指出，这个“离奇”的错案凸显出现行
司法体制的一些漏洞，也势必促进司法改革步伐的进
一步加快，从而进一步促进刑事司法领域的人权保
护。
【引思明理】
思考问题①：两个案例给你什么启示？
分析提示：案例一中公安、司法机关按照法律规
定处理乌鲁木齐七五暴力事件；案例二中主人公的
11年冤狱反映出司法机关在执法过程中存在漏洞，
说明司法公正的重要性。引导学生明确司法公正的重
要性，公正是司法行为的灵魂，是司法的生命。
思考问题②：两个案例判罚的依据是什么？
分析提示：依据相关法律。不管是处理暴力犯罪
事件，还是佘祥林的冤狱、国家赔偿都要根据相关法
律进行。
思考问题③：冤案的发生是否意味着法律失去了
它的效力？谈谈你的看法。
分析提示：没有失去效力，正是因为相关法律的
存在，才能严惩暴力犯罪分子，佘祥林才能获得70
余万元的国家赔偿。而冤案的发生恰恰是执法机关没
有严格执法的结果。
教师在引导分析时要明确指出法律存在的重要
性和普遍性，政府治理国家的方式是依法治国，引出
本节内容。
1.依法治国的基本要求
（1）依法治国的基本概念
依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略，
是广大人民众在党的领导下，依照宪法和法律规
定，管理国家事务，管理经济和文化事务，管理社会
50
学生思考回
答。
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