应用文教学总结 3x

应用文教学总结
应用文教学总结1
应用文写作课程期末总结
进入高校以后,各种各样的总结报告,蜂拥而至,弄的我们这些刚刚从的苦痛中脱离出来只知道并列式,递进式争论,情节交融,细致入微的记叙文的莘莘学子瞬间摸着头脑,这度娘更是忙得焦头烂额?..
还是学校体恤民情,义无反顾的给我开设了应用文写作这门课程。看着那本文墨气息深厚的书本心中感慨万千?如今期末已到,总结如下
首先呢,要感谢一下金老师,说实在的,应用文课,是比较苦痛的,枯燥乏味,这也是金老师金老师在第一节课的时候就给我们打的预防针。但是,即使是这样,他仍旧以仔细负责的太多给我们讲课,时时常的跟我穿插着一些生活中实实在在的实例,和她自己的一些经验,使得原本乏味的课变得好玩了。
纵观这一学期,我驾驭了公文的写作,常用公文的写作,例如:公告、通告、通知、报告、函。事务文体的写作,例如:安排总结等。并通过创业项目小组的成立,在一系列模拟流程中,熟识驾驭了,会议记录,会议纪要,可行性报告开幕词,闭幕词,感谢信,聘请启事,宣扬策划,广告词,经济合同等应用文的写作,同时页熟识了一个项目的流程,受益匪浅!
这种以实际项目为纽带的课堂教学,我觉得还是蛮有意思的,没有了想象中的那种枯燥
再说说我对应用文的看法,我觉得应用文写作“死板“而不乏“灵
活”的写作,它虽然有肯定的格式和要求,比不得文学创作有很大的发挥空间,但是应用文也不能死记硬背,生搬硬套。像填空题一样的应用文,没有丝毫感情可言,应用文不须要华丽的辞藻,韵味隽永,它讲究是个“实”字,应当是那种“看似无情却友情”的文章
一学期的应用文课,上完了,虽然有时候也会偷偷懒,作业有时候不能按时完成,但是不能否认收获依旧很大,至少以后再也不怕写任何的请示、报告、讲话稿、安排、总结、报告等了对以后的求职也是有很大的帮助。最重要的是,学到的是一种思维的转变!
总之,在这个学期的应用文写作的学****过程中,我受益匪浅,写起应用文来也得心应手。在即将不久的工作中,我也会将自己所学到的应用文学问应用到我的日常学****生活中,努力提高自己,做一个对社会有用的人。
应用文教学总结2
我校的主要办学目标是培育出具有专
业技术实力的好用型人才,而应用文写作更是一项必备的基本实力。正如叶圣陶先生所说的“高校毕业生不肯定能写小说诗歌,但是肯定要能写工作和学****中好用的文章,而且非写得既通顺又扎实不行”。应用文是人们在日常工作、学****和生活中处理公私事务时运用的一种具有固定或惯用格式的文体。其具备运用广泛、实践性很强等等的特点。基本的应用文写作实力是每个人都应当具备的。如何更好的在中职应用文写作的教学中,将学问转变成实力扎根于学生的血液之中?下面谈一下在教学过程中的几方面心得:
一、引导学生走出固定的思维误区作为老师本身,应当确信,应用文写作并不像想象中枯燥,相对其他文学样式而言,它显得更简洁易学。学生可以在写作的过程中发挥流畅的文笔,也可以在写作的过程中呈现严谨的思维,而这都符合应用文写
作的特点和要求。明确了这两点,可以降低一些学生对应用文的误区,觉得自己以后出去时技工,用不着学好应用文写作这门课程,认为自己毕业后不是文秘,应用文的作用不大,学不学都可。除此之外,有的学生还有这样的误区,认为自己是成果差,写不好文章天经地义。关于学生写应用文,之前也提到了,应用文的学****是没有明显的行业界限的,或者可以说这是一门全部专业的学生都须要学****的学科。是个不挑食的“好孩子”。应用文写作是一种特别好用的实力,没有任何的工作领域的限制,都可以用的到。比如学生们就业之后,工作期间想请假,怎么办?写请假条。请假条不就是应用文么?莫非请假也要看是技工还是领导?所以应用文当然不只是好成果、领导的专利。人人可学,人人该学,中职在校生更甚。
二、增加老师的专业素养,提高教学质量
为了适应人才对社会的需求,大批中职学校应运而生,其中不乏一些不断调整提高自己角色的老师,缺乏在新教学领域的教学
阅历。应用文写作是一门理论与实践相结合的课程,以理论来单纯的指导实践,对于这门学科而言,颇有些纸上谈兵的味道。试想,整堂课都夸夸其谈书上写着的特点、写法、定义,能真正帮助学生透彻的驾驭学问么?有些教材甚至对于文体的写法介绍的并不具体,假如我们再照葫芦画瓢,学生就更是云里雾里了。时间一长,自然失了爱好。我认为这门学科老师除了能够引导学生驾驭理论之外,还要参加到学生的实践中去,这就须要老师自身不断学****提高自身的专业素养,来提高课堂整体的教学质量,赐予学生正确的课堂指导。老师可以通过课下仔细的研读教材以及相关资料,制定出合理的教学设计,适当的变换调整教学方法等等手段来自我提高。
三、充分发挥学生的“主角”作用
新的教学理念强调“以学生为本”,许多老师在对这个理念的理解上产生了误会,把“以学生为本”理解成了把课堂的主导地位一并交给了学生,结果并没有得到好的教学效果。事实上,课堂上应当老师为主导,
学生为主角。应用文是门理论实践课,理论就须要老师做好主导,为学生打好坚实的理论基础,只有在此基础上,才能让学生去当主角,把理论用于实践。课堂上建议不要单纯的讲理论,而把写作练****留到课后完成,现在的学生自觉性薄弱,较少的学生会仔细独立完成,这就失去了练****的意义,即使老师在课后批改,也不能保证文章是学生独立完成的,又从何检查学生是否学会?所以应当在课堂上保留充分的练****时间,做到刚好教,刚好练,刚好改,刚好会。当然这须要我们在课前就做好完善的课堂设计,合理支配时间和教学重点。比如在学****借条”,除了基本的格式外,我把重点放在了借条的留意事项中,讲了几个典型的例子,让学生分析为什么借条无效。然后分组,让学生按课后练****要求在黑板上写下借条,集体评论。大家在分析探讨练****中驾驭了借条的基本写法,效果很好。我跟学生开玩笑说:“一会大家都写张欠我钱的借条,你们仔细点,写错了,我可不还了。”学生哈哈大笑,在融洽的课堂气氛中,学生仔细的完成了练 四、适当运用课堂上的情境模拟
“情境教学”是现下常常被提及的非常时髦的教法,在适当状况下,合理运用能够起到特别不错的课堂效果。在应用文写作的教学中也一样能起到画龙点睛的作用。比如在讲“应聘书”时,先讲了一个范例,通过这个胜利的范例,学生分析出,在应聘过程中除了基本内容正确外,形式新奇也很重要。如何在驾驭正确书写格式后,能进一步发展为写出有新意的,有竞争力的竞聘书,才是学生以后用的到的“武器”。我们课堂上现场模拟了一下聘请现场,不同专业的学生都给出了很精彩的竞聘思路:资产评估专业竞聘时有的学生精确计算了教室内全部物件的也许价格,展示了自身优势;室内设计专业竞聘时为“老板”办公室打算了华丽的“免费装修图”。虽然都是模拟,但是学生好像找到了毕业求职的一些门道,基础要扎实,更要有新意。这是对应用文写作好用性的一种扩展。情境模拟可以搭建一个很好的师生互动沟通的平台。
中职学生发挥学****主动性、端正学****看法,多积累,善思索,勤练笔,将应用文写作的学问转变成伴随终身的良友,对帮助自己全面提高综合素养,更好的适应社会需求,迎合时代的发展与进步,都具有非常重要的意义。
应用文教学总结3
建筑工程应用文写作是建筑类高职学生的综合文化素养课程之一。以突出育人功能为主线;为提高建筑类高职各专业人才的工作素养服务;为将来的求职和就业服务。
建筑施工应用文是工程项目建设中不行缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文,首先要熟识建筑施工应用文各文种的格式,做到格式符合标准。语言要精确、简明、得体。
撰写技术交底文件时,要留意内容详尽,针对性要强,可操作性要强,同时要留意运用通俗的语言,清楚讲解并描述技术操作过程和细微环节。
施工日志的撰写,运用简洁的语言,注意整个施工阶段有关施工活动和现场状况改变的完整而又真实的综合性记录。
工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及缘由,格式要规范,语言要得体。我通过本课程的学****培育了我良好的思维品质,全面提升我的.综合文化素养;培育了我的口语与书面语的表达实力;全面提高了我的适应工作需求,解决实际问题的职业实力;以及培育了我终身学****持续发展的实力,并为我全面提高综合素养供应必备条件。
建筑工程应用文写作是基于工作过程重新构建了建筑应用文写作教学内容,满意各专业人才培育目标要求,适应社会发展须要。以“必需、够用”为原则重新构建了写作课程体系和教学内容体系;以及以职业实力和素养培育为重点,制定与各专业相适应的建筑应用文写作教学要求,达到共性与特性相结合。充分进行校外行业、企业调查,了解社会需求,有针对性地满意相关工作岗位对学生学问、实力、素养的要求,真正服务于各专业的人才培育目标,共性与特性模块相结合。
建筑工程应用文写作是以学生为主体,以实践练****培育学生写作技能为主导,以专业岗位工作需求设置“模块”,体现职业岗位和实力培育的要求。同时为学生可持续发展奠定基础。
建筑施工应用文是工程项目建设中不行缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文,首先要熟识建筑施工应用文各文种的格式,做到格式符合标准。语言要精确、简明、得体。
撰写技术交底文件时,要留意内容详尽,针对性要强,可操作性要强,同时要留意运用通俗的语言,清楚讲解并描述技术操作过程和细微环节。
施工日志的撰写,运用简洁的语言,注意整个施工阶段有关施工活动和现场状况改变的完整而又真实的综合性记录。
工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及缘由,格式要规范,语言要得体。
应用文教学总结4
首先概述:
写总结,一般包括以下四个部分:
一、状况概述。简要地交代一下工作或学****的时间、背景、大体过程和成果、效果等。
二、主要做法、阅历和体会。这部分是总结的重点,可以先讲做法,后讲体会、阅历;也可以依据内容分成几个问题,一个一个地写,每个问题既有做法,又有体会;还可以把工作或学****分成几个阶段,按时间依次来介绍状况,谈体会。
三、存在的问题和教训。问题要提得精确,以便今后去解决;教训则侧重今后要留意避开和克服的方面。
四、今后的努力方向。努力方向要写明确,对下一步工作或学****的设想、支配看法要提得切实可行。
写总结不必非要遵循固定的格式,以上几个部分也不必一一都写到每篇总结里。有的可以合并,有的可以突出,有的还可以省略,这要依据总结的写作目的和要求来确定,敏捷支配。
写总结最要紧的是要提出规律性的东西。假如只排列几条成果和缺点,那是不够的。肯定要下工夫好好分析一下成果是怎么得来的,缺点是怎么产生的,根本缘由是什么,有哪些基本阅历和教训,这样把规律性的东西弄清晰了,就能自觉地发扬成果,克服缺点,使今后的工作或学****更上一层楼。这是写好总结的关键。
写总结还要依据实际状况,抓住特点,突出重点。假如不分主次轻重,什么都写,势必什么都说不清晰,使人读了印象模糊。抓住了重点,还得详细地说明重点,不能笼笼统统。例如,一位同学总结自己的复****时写道:“?学而时****之?,这是学****的阅历之谈。常常复****学问就不断巩固,进而网络化。每学****一个阶段,我就进行总结归纳,写小结心得,将自己摸索出来的方法完善起来。比如:学****文言词语,从课文中找出它们在不同句子中的含义,列举实例,总结规律,不仅记忆起来便利,也熬炼了自己的实力。”这样写,读了感到清晰、详细。所以,除了概括性的说明外,最好还能协作一两个恰当的典型例子,做到点面结合。此外,举一些数字,有时也很必要,特殊是百分比和前后左右对比的数字更能说明问题。
例子:
1、《应用文写作》的学****总结
这个学期,我们学****了《应用文写作》,收获不小。说实话,一起先接触这门课程的时候,表示压力很大,因为从小对写作这些东西都不明感,不会用很华丽的辞藻来修饰自己的文章,因此很是担忧我会学不好这门课程。起初,我是怀着抵触的心情来学的,但是,当我真正接触了这门课程之后,才发觉它与我想象的不一样。它不同于我以前接触的那些文学作品,许多文学作品的好用价值在于审美,须要丰富的文学功底才能把它写好,写的唯美动人,这对于像我这种文字匮乏的人来说,实在是难。但应用文写作却不一样,它主要是为了解决实际中的问题,它具有很高的干脆好用性,所以它并不须要太多的修饰,只要根据简明的规定写好就行,因此这让我信念大增,我确定肯定要学好它。