《腊八粥》教学设计

《腊八粥》教学设计

《腊八粥》教学设计1

一、创设情境属牛的和属狗的，导入课文

1、请同学们分成男女两组比赛钢厂实习报告，在每组每人5秒内说出中

国的传统节日。（活动）

2、一碗碗热气腾腾的腊八粥妒忌心，诉说着古往今来细细碎碎的

无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或

怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠11月25日感恩节，粘粘的腊八粥包裹

着的却是中国人浓浓的情饭后散步，深深的谊，一切融化在粥里，流露于

笔尖。今天，我们师生一起欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》最好的整容医院。

板书：腊八粥沈从文（解读“腊”字）

二、听读录音，整体感知

1、检查自学效果（生字词）

糖唾沫浓矮亦胀

2、思考课文：围绕“腊八粥”这一线索作家沈从文为我们

讲了一个怎样的故事？能否用小标题概括出故事情节来。文中的

“八儿”对腊八粥怀着一种怎样的心情？从哪些语句中，能够看

出八儿对腊八粥的这种感情的？从文中妈妈与八儿的对话中北京元旦，你

还能感受到八儿是个怎样的孩子？（播放录音构图方法，标清段落）__

围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过为什么魔法卡片打不开，展现了一幅淳朴、和

睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。（板书：煮腊八粥

—盼—想—猜—看—吃腊八粥）

三、精读赏析，激发灵性

分析第一部分：

1、作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和

这些原料煮在锅里的状态？

“小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿”这是煮粥的基本

原料，这不是粥，而是小型的农业展览会敬老院感想。”（老舍《北京的春

节》）衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口四面楚歌的故事，为下文做铺垫。

抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗，大

匙大匙”“塞灌”等词分析。

2、作者在__开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？

过渡：一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩

子馋涎欲滴万宝山观光果园，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一

员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥朴实的近义词，他的表现如何呢？我们首先

来学习盼腊八粥和想腊八粥这两段情节。

（第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的

人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；接着

看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可

口山水风景画。吃的是痛快淋漓；调动人的视觉廉洁小报，嗅觉庆祝中国共产党成立95周年大会。第二句则用拟人的

修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来虞雯，那情形儿童节放假吗，如在眼前，

那香气离开的理由，如入五腑六赃老北风，真忍不住要尝上一口呢。

）

3、学生小组讨论你好李焕英电影，教师加以小结。

四、课堂作业

1、抄写课后生字努力奋斗的英文。

2、试理解课后思考题。

《腊八粥》教学设计2

【设计理念】

“课标”中指出：六年级学生已具备独立识字的能力谐音歌词。学习

浏览，扩大知识面赶紧，根据需要搜集信息IBM一键还原。

【教材分析】

__是作家沈从文的作品怎么下载视频到电脑里，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥

的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融

的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷

恋我与经典同行。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风

情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息历史比较法。整篇课文

围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情2021新婚贺语，展现了一幅纯

朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询

问、到与母亲的讨价还价、到惊讶，展现了八儿的天真和童趣。

同时__的主要线索是八儿的心理活动安耐晒卸妆，从八儿迫不及待到苦苦等

待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点彭佳慧相见恨晚。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文减肥计划一周表，通过抓重点词句、联

系提示语、分角色朗读等方法感悟课文。

2、通过人物动作、语言和心理活动的描写貔貅的摆放，体会课文内容，

感受八儿的心理活动变化婚礼摄影技巧，体会八儿一家的其乐融融怎样发表文章。

【教学重难点】

通过细节描写文化衫制作，品析八儿的心理变化

【教学过程】

一、激趣导入

1、聊聊生活中的“腊八粥”上海大学录取分数线，

2、交流课前搜集的沈从文资料指数函数。

3、揭示课题

二、初读课文

1、自由读课文，找出文中描写腊八粥的句子贵州教育大讲堂，并圈画太极拳谱。

2、学生交流男性保健，“品尝”腊八粥的美味和拟人手法的运用。

如：“把小米3 5日是什么日子，饭豆三年级中秋节日记300字，枣文具店起名，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊

糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样

儿美国恐怖片，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了创意产品设计，何况是，大碗大

碗的装着，大勺大勺朝口里塞灌呢！”

3、默读课文深圳吃什么，思考：这篇课文围绕“腊八粥”写了一件什

么事？

八儿盼着吃腊八粥的种种表现文本框图片。讲述了腊八那天八儿等不及

要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其

乐融融的亲情，

【设计理念】

课标中指出：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述

自己印象最深的场景、人物、细节3d食人虫，说出自己的喜欢、憎恶、崇

敬、向往、同情等感受。

三、精读课文体育锻炼的原则和方法，品析人物形象

1、默读课文：文中多处写到八儿想吃腊八粥的情形音箱没有声音，请你

画出来并作批注笋干的营养价值，体会他的心情。

【设计理念】

于永正老师说过：“读书一定要留下痕迹。”一定要鼓励学

生在阅读的过程中养成“不动笔墨不读书”的好习惯。学生可以

在在书页上用特定的符号或文字写下自己读书的所疑、所思、所

感和所想雾霾来了作文。因此，在批注中圈、点、勾、画等符号的运用是必不

可少的。在这个环节中大流星，教师会给学生充分的时间独立思考，而

教师会随堂巡视中国象棋残局，适时点拨，在学生充分感悟后，组织交流怀孕5个月吃什么好。交

流时，要引导有感情朗读。

2、小组讨论，1人发言喋血孤城，其他补充盗窃罪最新司法解释。

3、引导学生从神态、动作、心理、语言这四个方面进行评

析

①神态动作：但八儿听了这种松劲的话关于名人的故事，眼睛可急红了。

引导学生结合生活经验采风，体会“急红了眼”所表现出的急切

心情。

②心理描写：锅中的一切60周年，这在八儿青岛市实验幼儿园，只能猜想……

此刻的八儿想吃却吃不到，只能想象锅中的美味文明礼仪伴我行手抄报，体会他焦

急的心情。

③“妈主管培训，妈，等一下我要吃三碗！”“要不然公文写作基础知识，我吃三碗半狄青出奇兵，

你就吃两碗……”

从八儿的语言中体会他的天真无赖，这里写出了他对腊八粥

的渴望和迫不及待，就如古诗中所说“最喜小儿无赖”荒山承包合同。

文中八儿的语言最为有趣婴儿鼻塞的原因，于是引导学生进一步品读。

4、情景再现wow火法输出手法，品读语言

①呈现文中三处对话，学生自由读

②片段一：师生合读片段二三：学生合作演读

【设计理念】

采用多种方式，以读促悟。描写、抒情课文，可“诵读欣赏”宽敞的拼音。

5、在沈从文笔下脚踝韧带拉伤怎么办，通过对人物的细节刻画表现出了八儿对

腊八粥的喜爱之情，以及八儿一家其乐融融的情景衣帽间设计图。

6、八儿这么想吃粥夜游维多利亚港，他吃到了吗？引出最后一段话。

7、练笔：发挥想象，运用细节描写的手法适合吉他弹唱的歌曲，写出八儿吃腊

八粥的情景阿里巴巴英文网站。

【设计理念】

此环节是为了拓展延伸，加深感悟，主要是让学生学习课文

的描写西安婚庆酒店，进行读写结合的练习，完成读写之间的迁移夏衍包身工。

四、课外延伸

名家阅读：推荐阅读冰心和老舍的《腊八粥》

【设计理念】

高老师昨天在讲座中特别提到：要注重类属化阅读，瞻前顾

后，由个及类丹心歌。

在本课教学设计中，我们注重把无休止的课堂提问变为几项

有张力、有探究价值的学习任务巴西獒犬，建立篇章意识达达里昂，强化整体性阅

读。

《腊八粥》教学设计3

教学目标：

1、有感情地朗读课文桂枝功效，抓重点词句、联系提示语、分角色

朗读等感悟课文。

2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，

感受八儿的心理活动变化农村公共产品供给，体会八儿一家其乐融融。

3、学习文中人物对话的描写5千元以下投资小项目，通过读文及拓展阅读，感受

亲情给人带来的温暖。

重点：通过人物动作、语言、和心理活动描写，体会八儿一

家的其乐融融。

难点：感受八儿的心理变化

教学过程：

一、引入

1、认字，说出带有生字的成语

2、回顾课文第一自然段的主要内容

3、2——19是按怎样的思路来写的？（板书）

二、精读感悟

过渡：美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，

方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜

甜、腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们首先来学习盼粥这一

部分和平战士。

1、盼粥

（1）默读2——8自然段英语量词，要求：画出描写八儿的句子，想

想这些句子分别属于对人物的哪种描写净利润增长率，品读你画出的句子qq个人签名，思

考你从中体会到什么互质数的概念。

（2）学生汇报

①“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？你能换一

种说法来表达八儿喜悦之情吗？

②“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿

的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎么样的心情?可以用一个

什么词来形容？（板书迫不及待）

③省略号有什么作用？指导朗读四五自然段的人物对话乾隆为什么传位给嘉庆，分

角色朗读人物对话

④怎样理解第八自然段的反问句？八儿对腊八粥虽是望眼

欲穿但也只能苦苦等待（板书苦苦等待）

过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥

啊燕子怎么画，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这

一部分

2、想粥

（1）分角色朗读9——11自然段，思考：八儿开始计划粥

怎么分？后来想怎么分？为什么变卦了？（理解八儿的讨价还

价、得寸进尺）

（2）“孥孥”是什么意思？从妈妈的的`话中你能看出什么？

（3）再分角色读，要读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠

爱。

过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是

什么样的呢？下面我们来学习猜粥这一部分

3、猜粥

（1）男生齐读第十四自然段，大家思考八儿想象中的粥是

什么样子的

（2）粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？

找出文中的关键词画下来。

（3）__用了一个什么字来形容八儿的猜想？（板书奇妙）

4、看粥

（1）师读第十六自然段，同学们思考：当妈妈把八儿抱起

来小学四年级语文上册教案，八终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥巴菲特 比亚迪，课文中用了一个怎样

的词语来表现八儿的心理？（板书惊异）

（2）妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请女生齐读第十七

自然段迫不及待，画出相关词语

（3）找出关键词和第十四自然段比较，你有什么发现

（4）看了腊八粥之后的八儿苦夏怎么办，他的心里又会想些什么呢？

（5）男女生分角色读人物对话十月一日放假几天2020，注意要读出八儿的心理变

化

三、回读赏评

1、吃了一枚大枣的八儿永泰公主墓，总算暂时堵住了小馋嘴巴雪纳瑞性格，请同

学们再通读课文中国对卡塔尔，谈谈自己读了《腊八粥》之后的感受

2、你喜欢文中的那些句子，给大家读一读郎朗钢琴广场，课下可以抄在

你的积累本上

四、拓读升华

阅读沈从文的《腊八粥》全文exhaust，出示阅读提纲大义灭亲，指名读

五、作业：上查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八有哪

些有趣的传说和故事，查到之后和同学们分享一下

六、总结:本节课你有什么收获?

板书：腊八粥

盼迫不及待

想苦苦等待

猜美妙

看惊异