唐毓新校长敬业奉献事迹

一生何求，乐作春蚕吐尽丝

——唐毓新校长敬业奉献事迹

唐毓新，男，52岁，壮族，中共党员，大专学历，小学高级教师，1980年

7月参加工作，1996年9月任东山乡教育组辅导员，2000年10月任东山乡中

心小学校长。县十一届党代表，1999年以来他先后被评为县“河池市教学质量

优秀教师”，“优秀指导老师”，“广西八桂乡村优秀教师”。

唐毓新积极践行“三个代表”重要思想，牢牢把握科学的基础教育发

展观，全面贯彻教育方针，全力推进素质教育，以“三项素质提升工程”为契

机，积极推进新课程改革，坚持依法治校和以德治校并举，深入贯彻落实以人

为本，以德立校，以质强校，教研兴校，求实办校的办学宗旨，强化队伍建设，

加强学校规范化管理，创建和谐校园，营造了团结向上的教育氛围，全面提高

了教育教学质量，使东山乡小学办学水平和办学效益跨上了新台阶，取得了良

好的成绩。

教育质量稳中有升。2010年全乡教学质量绩效分居全县中上等水平，2012

年小考全乡共有18人考上巴马县一、二中。

学校整体工作成绩喜人。2010年中心校通过自治区常规管理评估验收。2011

年文钱小学通过县合格学校评估验收。

树立科学的办学思想，明确育人理念。熟悉唐毓新校长的人都知道，他是

一位深深挚爱着教育事业的好校长。他在总结学校办学历史的基础上，确立了

东山乡中心小学学校精神：吃苦耐劳，甘于奉献的精神；奋发向上，争先创优

的精神；遵规守纪，团结合作的精神。东山乡中心校的办学理念：让学生成人、

成才；让教师成长、成名；让学校成星、成牌。东山乡中心校校风：文明、团

结、勤奋、争优。教风：精业、善导、求实、创新。学风：笃学、乐思、合作、

探究。为形成积极向上的校风、教风、学风，实施了“以业绩为向导，以竞争

促提高，以集体明荣辱”的工作管理策略；以科学的质量观为统领，以提高课

堂效率为突破口，以提高师生整体素质为最终目的，打造和谐的学校文化，创

造一流学校的办学思路。

以人为本，促进干部和教师的专业发展。对中层领导和村校校长，一是抓

目标管理。从副校长到主任，从校村校校长到教师，既有质的要求，又有量的

要求，使之人人盯着目标干，一级抓一级，一级促一级，层层抓落实。二是增

强服务意识。他要求班子成员要以事业发展为前提，树立“管理即服务”的理

念。三是抓培训。每学期组织校本专题培训2次。四是抓作风建设。坚持深入

教学第一线，深入到师生中，了解师生工作、学习、生活的具体问题，积极为

师生办实事，办好事；做到了互相尊重、信任，讲究民主，通力合作，廉洁勤

政，遵纪守法。通过以上各项措施，进一步提高了学校管理队伍的整体素质和

管理水平，形成了具有凝聚力、向心力和战斗力的坚强集体，赢得了广大教师

的信赖与支持。

作为一校之长，他也深深地知道，只有全校教师都提高了，才能真正提高

教育教学质量。为此，他把建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍作为学校

发展的基础。在教师队伍建设方面，他以思想政治工作为基础，以校本培训为

突破口，以强化学习为手段，以校本教研为载体，以骨干教师为引领，以提高

教育教学能力为重点，突出抓好师德建设和业务提高两个环节，深化“一带一”

活动。他深入贯彻落实以人为本的管理理念，充分发挥以人为本的制约机制、

工作业绩为目标的评价机制和奖励激励机制三大机制的导向作用。在政治上、

工作上和生活上关心广大教师，为广大教师排忧解难，调动全员工作的积极性、

创造性，给师生提供良好的发展平台，创设良好的发展条件，让教师和学生实

现最大和最好的发展。有病住院教师、退休教师座谈会、他都把问候带给教师，

把温暖送给教师，让他们体会到大家庭的团结和睦与温馨。他注重引教师树立

终身学习，将学习和工作紧密结合起来。鼓励教师每学期至少读1本与教育教

学有关的书；采取分散与集中相结合的方式，进行校本培训活动，每学期2----3

次。同时，还通过不定期下发培训学习材料进行培训。充分发挥骨干教师的传、

帮、带的引领作用，即使再忙，他也要走进课堂至少听上两节课，课后与老师

一起探讨，改进课堂教学。他组织部分骨干教师与南宁市新屋小学、陈村小学、

沙井小学开展了课堂教学观摩研讨活动。开展“一带一”同伴互助活动。抓制

度建设，出台了《东山乡小学教师管理制度》，《东山乡中心小学校本教研制度》

等项制度，并编辑成册；注重增强校本教研的实效性，通过不同形式的校本教

研，使广大教师在研究中学习，在研究中发展自我，提高自我。

突出质量意识，大力抓好教学质量的提升。一是向教师的崇高师德要质量。

大力倡导实干兴业，开拓创新，求真务实，以身作则，为人师表的师德风尚。

弘扬树立两种精神——敬业精神和创新精神，增强四种意识——“我是东山教

师”的主人翁意识，“工作第一”的质量意识，“一切为了学生”的服务意识，“追

求个人社会价值”的奉献意识。二是抓校本教研，促质量提升。他充分发挥教

导处校本研修组织的作用。对新教师采取了“一人领，大家帮”的同伴互助方

式，加快了新调入教师的成长与进步。加大了对备、讲、批、辅、考的督查力

度，课堂教学突出研究了“如何提高课堂的实效性”，确定低年级打基础，中年

级防分化，毕业年级抓提高的教学基本要求。采取抓校风促学风，抓教研促科

研，抓考核促质量，向管理要质量。各校、班加大了班级管理的力度，注重用

优良的班风带学风；激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。每位教师从

最后一名学生抓起，因材施教，因学而导，分层教学，分类指导，培优补差，

使不同学生的智力潜能和非智力潜能得到充分发展。三是以质量分析为抓手，

强化质量检测。建立教学成绩通报制度，激励成绩上升的班级、学生及教师；

鞭策教学质量停滞不前的薄弱班级、学生和教师。四是加大小学毕业班工作力

度。他组织召开毕业班研讨会9次，与教师交流，明确复习方向，理清复习思

路，把着重点放在了提高课堂效率和指导学生复习方法上创新。强有力的措施，

促进了教学质量的提高。

向强化管理要质量，促进学校各项工作和谐发展。他全面实施“星级管理”。

校与校、班与班、教师与教师、学生与学生之间形成了比、学、赶、超争先创

优的良好氛围，形成了多个层面不断向上的力量。

做把校园安全稳定作为常规工作的重中之重，常抓不懈，提高了师生的自

护意识和能力，确保了教育教学秩序的稳定。

唐毓新以身作则，工作具有前瞻性。他从宏观把握到微观指导，他要

求别人做到的，自己首先做到。他深深地懂得，干好教育这一行，必须有奉献

精神。多年来，他以自己的实际行动，真正起到了一个校长的模范带头作用。

无数个早晨，他总是顶着风霜雨雪、迎着朝霞曙光最早一个走进办公室，开始

一天繁忙的工作；无数个傍晚，他总是最后一个离开办公室。教职工人人都知

道他是个闲不住的人，工作从来不计时间，节假日、寒暑假都很少休息，几乎

天天都有做不完的工作，教师、家长、学生都被他的敬业奉献精神所感动。

教育是事业——事业需要奉献；教育是科学——科学需要求真；教育是艺

术——艺术需要创新。他以奉献、求真、创新的精神完成着一个教育工作者的

使命，履行着一个校长的责任，执著地追求她的人生价值，奏响了一曲人民教

师的敬业奉献的颂歌。