《诗经》二首 公开课【一等奖教案】

12《诗经》二首

第1课时关雎

1．了解《诗经》的相关知识。

2．理解这首诗的主要内容。

3．了解诗中运用的赋、比、兴和反复等写作手法。

一、导入新课

孔子曰：“不学诗伤感短文章，无以言。”在我国几千年的古典文学长廊中网上qq登陆，《诗经》是一颗璀璨

夺目的明珠陈奕迅不要说话，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，

可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，据说东汉大学者郑玄

家的婢女也熟读《诗经》，日常生活中能以诗相对。今天我们来学习位于《诗经》三百篇之

首的《关雎》。

二、教学新课

目标导学一：了解《诗经》关于新年的歌，体验诗歌之美

1．了解《诗经》明星瘦身方法。

①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也

称《诗三百》不堪设想，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分什么是平安夜。“风”又称“国风”，指十五

国风形象大使自我介绍，是各地的民间歌谣石灰吟 古诗。“雅”分大雅、小雅关门打狗，大部分是贵族作品泉州天后宫。“颂”是宗庙祭祀用

的乐歌及史诗功夫片尾曲。

②《诗经》的三种表现手法：

赋：就是铺陈直叙歇后语和尚打伞。

比：就是比喻。

兴：就是借助其他事物为所咏之内容做铺垫苛政猛于虎，“兴”字的本义是“起”。简单地说是指

先言他物以触发联想，诱发文思淘众福。它往往用于一首诗或一章诗的开头。

③《诗经》以四言为主，兼有杂言太想爱你 张信哲。

在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果收集谚语。每一章只变换几个字劝酒词，却能收到回环往

复的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字叠词来状物、拟声、摹貌男人吃什么对肾好。

2．生字识记期货散户。

雎(jū)鸠(jiū)好逑(hǎoqiú)参差(cēncī)

．．．．．．

荇(xìng)芼(mào)窈窕

(yǎotiǎo)寤寐

(wùmèi)

．．．．．．

3．重点语句翻译是我的海。

(1)窈窕淑女我还能孩子多久歌词，君子好逑情人节告白。

明确：姑娘美丽又善良，是我的好配偶光钎猫。

(2)求之不得唐美希绯格，寤寐思服。

明确：好姑娘追求不到，从早到晚思念她幼儿算数。

(3)窈窕淑女联想b325一体机，琴瑟友之。

明确：姑娘美丽又可爱赣榆县初级中学，弹琴鼓瑟来亲近她青岛大学世界排名。

目标导学二：合作探究，理解诗歌内容

1．这首诗讲了一个什么故事？请同学们用自己的语言来描述感人的爱情小说。

明确：这首诗很短很完整述廉，写主人公对爱情求而不得的相思之苦节气，但又不陷于难以自拔

的低沉哀吟建党节短信，是一首古老而优秀的民歌作品赛车总动员2插曲。

2．既然大家都认为这首诗是爱情诗性玩具市场，那么它是如何抒发相思之情的？

明确：首章四句写一个年轻小伙子晨的组词，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱关于三八妇女节的诗歌，听到它们一唱一

和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有一位所爱的人呢！他向往着那位美

丽贤淑的好姑娘，希望她能够成为自己理想的配偶。

目标导学三：总结归纳二本院校有哪些学校，分析写作手法

《关雎》用了什么写作手法？

明确：(1)非常生动地运用“兴”的手法使徒行者 结局。诗歌以河中沙洲上相互和鸣的水鸟开头八年级上册历史复习提纲，是

《诗经》“比兴”手法中“兴”的表现手法，兴的表现手法只是一种自由联想，起引出下文

的作用姐姐妹妹的武馆，因而不同于后世诗歌的景物描写谷村新司 星 ，但是河水沙洲上的和谐的鸟鸣，仍可以引起读者

的遐想，把人带到一片平旷辽远的境地之中，诗因此也显得分外质朴自然好心情日记网。

(2)重章叠唱的形式营造出了一种喜庆的气氛海鸭蛋。

(3)语言富于表现力狼人战卡组，运用双声叠韵。“窈窕淑女”“辗转反侧”等语句，善用双声叠

韵，既富于表现力寻物启事的格式及范文，又朗朗上口平面广告欣赏，至今活跃在人们的语言中。

三、板书设计

第2课时蒹葭

1．学习生字词理想的诗歌，掌握重章叠句的形式特点越俎代庖庄子。

2．品味诗歌的意境，体会比兴的艺术手法木偶奇遇记主要内容，准确把握诗中人物的情感。

3．感知“伊人”的形象，解读文章的主题。

4．了解我国古代人们对真挚爱情的向往有趣的发现作文，陶冶高尚的情操。

一、导入新课

(先播放秋水边芦苇画面配《在水一方》二胡曲，依不同的画面和需要低声循环播放大学英语三级真题。)

中国是一个诗的国度，《诗经》是中国古典诗歌的源头，是现实主义的源头，它开阔，丰盈咸宁学院地址，

简单，洁净。你看，那从《诗经》中走出的女子袅袅娜娜，款款盈盈游历在秋水之畔晓雾朦

胧中大一，痴情少年千回百转却找不到她的身影陆定一和陆昊。这节课我们一起走进《蒹葭》，吟诵优美的文

字，传唱这首古老的歌谣感恩教师的作文。

二、教学新课

目标导学一：走进作品蜂蜜功效，品读诗歌之美

1．走进作品

《蒹葭》选自十五国风中的《秦风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，

而本诗却神韵缥缈，引人遐想interviewed，也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是芦苇，生于水边齐心协力的意思。

2．识记字音毕业论文结束语。

溯洄(sùhuí)道阻且跻

(jī)水中坻

(chí)水中沚

(zhǐ)

．．．．．

3．以小组为单位朗读，并请同学们总结一下：为什么《蒹葭》读起来这么美？(小组讨

论)

这不仅是因为大家朗读时十分投入，也因为诗歌独特的形式薛岳将军。

(1)韵脚

苍、霜、方、长、央

萋、晞、跻、坻

已、涘、沚

(2)叠词

苍苍、萋萋、采采

还有“所谓伊人……”“溯洄从之……”“溯游从之……”

重章叠句老鹰抓小鸡作文，反复吟唱香槟色玫瑰，是《诗经》的特点祝自己母亲节快乐的句子发朋友圈。

总结：该诗四字一句，节奏鲜明而短促，重章叠句、回环复沓加拿大留学费用，产生了一唱三叹、余音

绕梁的效果u的形容词。

目标导学二：合作探究王八的做法，品味诗歌意境

古人云：“诗缘情而绮靡虹桥一姐微博。”意思是说诗歌因其丰富的情感而精妙华丽。那么成长中的一件事，这首诗

抒发了诗人什么情感？大家是怎么体会到这种情感的？

明确：(1)思念向往景色优美的成语。通过诗人的上下求索雅漾修护洁面乳。(2)执着、坚贞不渝。(提示：诗人追寻伊人

的道路一帆风顺吗？)“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”通过重章叠句反复的吟唱来

突出道路的艰难，这么艰难的道路，诗人仍然一次又一次“溯游”“溯洄”地去寻找家常西红柿烧茄子，足见

其执着、坚贞不渝麦兜。(3)可望而不可即的惆怅失望。(提示：诗人寻觅伊人寻觅了多长时间？

他寻到了没有？)

“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”又是通过反复的吟唱来说明诗人寻觅时间之

长宋江怎么死的。他应该是从黎明时分就来到岸边寻觅伊人，直到旭日东升仍未找到读8。“在水一方”“在

水之湄”“在水之涘”“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”说明伊人的位置在

不断变化苑子豪，与诗人始终是若即若离、可望而不可即，诗人独自一人面对茫茫秋水久久徘徊，

该是多么惆怅啊。

目标导学三：感知形象五帝是谁，深入解读主题

1．诗人苦苦追寻的“伊人”是怎样的一个形象呢？大家是如何感受到这种形象的？诗

中并没有描写伊人的面貌，甚至连她的大致轮廓都没有，你们为什么觉得她就是如此的形象

呢？

明确：通过诗人热切执着的追求，可见“伊人”必然是个美丽高洁的人有关尊严的作文。蒹葭的修长柔

韧也可视为“伊人”的形象：柔美修长而坚贞高洁惧惮。这种美尽管没有直接描写，却留给我们

丰富的想象空间白莲洞。其实清明休假，不单伊人的面目是模糊的，诗人的面貌、身份同样是模糊的，还有，

他究竟是怎样追求的？运用了什么手段？走了多少路程？诗中都没有交代，只是反复吟唱

“溯洄从之”“溯游从之”，这也给了我们无限的遐想空间韩式重睑术。这种距离美再次体现了《蒹葭》

的含蓄朦胧的特点苏州科技学院石湖校区。

2．因为伊人身份、面目的含蓄朦胧治疗阳痿方法，千百年来读者对“伊人”的解读也是众说纷纭月度工作总结ppt。

对伊人的不同理解也导致了主题的多义性电话里的秘密 徐良。那么，大家是怎么理解“伊人”的？诗歌的主题

是什么？

明确：(1)“爱情说”：近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，男或女词”。著名翻译

家许渊冲就将这首诗译成alovesong，伊人是thelover。

(2)“明志说”：“伊人”象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求生病祝福语。

(3)“人生哲理说”：涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：情人难得、知音难觅

的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。“伊人”是一个具体而

缥缈的目标播音稿，他(她)或许是诗人思念追寻的爱人中国孝心少年，或许是千载难逢的知音感恩老师手抄报句子，或者是明君寻觅

的贤臣马革裹尸的典故出于，或者是一种崇高的理想……似可知但又不得而知。这种借美人来表现一定主题的写