《甜甜的泥土》教案(高邮开发区初中赵桂珠)

《甜甜的泥土》教案

教案背景：

江苏高邮经济开发区中学赵桂珠225603

Zhaoguizhu123@

《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说，是苏教版语文八年级上册

第三单元“至爱亲情”专题的第二篇文章。

教材分析：

这是一篇小小说，但麻雀虽小，五脏俱全。小说通过一包奶糖化为“甜甜的

泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子的深爱，文笔细腻，文字优美，意蕴丰

富，值得玩味。表达离异家庭的孩子渴望得到至爱亲情的强烈愿望，是这篇小

说的目的之一。这篇小说更可贵的是其结尾，作者别出心裁，奶糖融入泥土，变

成了“甜甜的泥土”，这一新奇的构想，提升了小说的思想价值和艺术价值，形

象地告诉我们“人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有”。

教学目标：

（1）能用恰当的词语概括出人物的特点。

（2）能仔细地揣摩人物的心理，有感情地朗读课文。

（3）在朗读和揣摩中把握人物的命运，理解小说的主题。

教学方法：

（1）情境设置法。

（2）朗读法。

（3）阅读法。

（4）讨论法。

课时安排：一课时

教学过程：

（一）导入（出示课件，播放《世上只有妈妈好》）

/programs/view/GiuVVjvd80Y/看着这温馨的画面，听着这首熟

悉的《世上只有妈妈好》，让我们感受到母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱是

世界上最幸福的事。可是母爱对有些人来说唾手可得，而对有些人来讲却是那么

遥不可及，今天我们一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的爱。板书：

甜甜的泥土

（二）走进课文，整体感知：

1、谈谈对课题的理解：泥土应该是苦涩的，怎么会是甜甜的呢？

明确：一包奶糖化为甜甜的泥土。（对学生预习的检查）

2、这是一篇小说，有必要了解小说的三要素。

(1)简述故事情节，让学生初步体会立意的新奇。

A学生说说故事情节。B以小标题的形式来拟。

如：送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖

（开端）（发展）（高潮）（结局）

(2)人物在怎样的环境下活动，有何作用？（在文中勾画环境描写的语句）

A学生朗读，标记环境描写的语句。

B环境描写的作用：a.交代故事发生的时令。b为下文把奶糖埋在雪中伏笔。

c.为人物的悲剧命运定下基调。

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(3)说说文中人物：

明确：离异母亲、父亲、后妈、小亮、同学、老师等

概括每个人物的性格特点。

（三）阅读体验，品味语言

1、你能从哪些字句中感受到母子情深？

学法指导：品读语句，可结合人物描写方法、用了哪些富有表现力的词语或

可进行一些联想。

2、师示范：读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门„„人影稀疏了，零落

了，没有了。”

赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面

使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。

3、学生品读语句，畅谈感受和引起的丰富联想。

4、师适时点拨引导深入，体会笔法细腻，文字优美：

A、“她,倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”

“倚着”表明站立时间已久，句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致

志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。

B、“一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里。射出热切的光。”

采用画眼法，刻画母亲将见到儿子的兴奋和激动。“黯淡”表明不能看到儿

子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。

C、“她一阵晕眩,几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇

着。”

采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲

见不到儿子心灵受到的沉重打击。

D、“几年级几班?”“今年刚过八个生日”

看似答非所问的对话,由此可见,她好久没有与儿子见面了。

[指导学生品味语言的方法，让学生自由说话，学会自主阅读，培养学生语

感。]

5、小结，板块过渡：

这篇小小说以细腻的笔法,优美的文字表达了一个离异母亲对孩子的爱，现

在通过我们的朗读，把这种情感深情的表达出来。

（四）研读课文,讨论交流。

体会小说新奇的结尾。

1、朗读课文(故事的结尾跳开不读)

2、请你来尝试为小说续尾。（根据故事情节,进行合情合理的想像)

3、读文中小说结尾,比较体会(讨论交流)王小亮的遭遇已经很不幸了，作者

为什么还要让奶糖被冰雪消融、渗入泥土呢？

甜甜的泥土的蕴涵：母亲的胸怀像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她

会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，

就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无所不有。

（五）课堂训练

母爱的瞬间(配温馨母爱的画面及背景音乐《感恩的心》)

/programs/view/J2YtQ51TMYs/

回忆你的成长经历中难忘的母爱的瞬间

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师感言：愿天下所有像王小亮一样的孩子永远幸福快乐

(六)作业：课外收集关于母爱的诗歌、格言、民谣、故事。

教学反思：

《甜甜的泥土》这一课的教学构思和教学过程，我是本着“育人为本，面向

全体，尊重学生，教学民主，关注生活与现实，关注知识的发生与发展过程”这

一教学理念来设计的。在本节课上，我充分利用课件及背景音乐展示创设情境，

以便激起学生的情感体验，使学生很自然的融入到课文的意境中去，产生思想共

鸣。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣，理解作者的

思想感情。让学生在讨论中形成共感，通过同学间、师生间的互动合作、探究，

解决疑难问题。遗憾之处是：鉴于时间，对人物形象的品析不够完美，如对王小

亮的内心世界的分析显得粗糙和仓促。

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