儿童弱视训练依从性的影响因素

更新时间:2022-11-08 22:23:22 阅读: 评论:0


2022年11月8日发
(作者:韶关云髻山)

解放军护理杂志

NUT"S J Chin PLA 

PfPm托r 2Ol1,28(12B) 

・ 35 ・ 

儿童弱视训练依从性的影响因素 

黄国秀,周行涛,薛 枫,牛凌凌,施逸红,蔡海蓉,顾争红,刘菁蓉,冯培珏,徐海鹏 

(复旦大学附属眼耳鼻喉科医院视光学科,上海200031) 

【摘要】 目的探讨弱视儿童训练依从性的影响因素。方法 采用问卷调查,对193名弱视儿童及家长进行训练依从性评 

价,对各项结果进行1~4分评分,用多因素分析方法分析影响依从性的因素。结果 弱视儿童治疗依从性评分平均为 

(2.61士0.82),其中完全依从者为0,比较依从者占39.78 ,较不依从者占38.67 ,完全不依从者占21.55 。按完全依从 

和比较依从的比例计算,依从性最好的是“训练时戴镜状况”(90.05 ),依从性最差的是“按医嘱遮盖健眼”(48.61 )和“按医 

嘱综合训练”(49.72 )。结论弱视患JLiJlI练依从性较差,应从患儿及家长两方面提高弱视训练的依从性,以促进患儿康复。 

I关键词】儿童;弱视;依从性;影响因素 

【中图分类号】R473.77 【文献标志码】A 【文章编号】1008—9993(2011)12B-0035-04 

Influencing Factors of Compliance wit]h Amblyopia Therapy in Children 

HUANG Guo—xiu,ZHOU Xing—tao,XUE Feng,NIU Ling—ling,SHI Yi—hong,CAI Hai—rong,GU Zheng— 

hong,LIU Jing—rong,FENG Pei—jue,XU Hai—peng(Optical Department,Affiliated Eye and ENT Hospital 

of Fudan University,Shanghai 20003 1,China) 

【Abstract l objective To investigate the fa ctors influencing the compliance with amblyopia therapy in chil— 

dren.Methods Questionnaires were delivered to 1 93 amblyopic children and their parents to evaluate the 

compliance with amblyopia therapy.Results were scaled into four grades,and multi—factor analysis was em— 

ployed to survey the factors influencing compliance.Results The average score of compliance with ambly— 

opia therapy was 2.61士0.82.Patients wit]lf full,partial,poor and non compliance occupied 0,39.78,38.67 

and 2 1.5 5 percent of the whole population,respectively.According to the proportion of participants with 

full and partial compliance,“spectacle—wearing during therapy”was best complied(90.05 ).In contrast, 

“occlusion therapy”and“comprehensive therapy”were worst complied(48.61 and 49.72 ,respectively). 

Conclusion Compliance is poor in children with amblyopia therapy.Improving compliance with amblyopia 

therapy requires management of children and their parents simultaneously. 

【Key words】children;amblyopia;complian・0e;influencing factor 

[Nurs J Chin pf A,2011,28(12B):35—37,72] 

弱视是指在视觉发育的敏感期内,由于各种原 

训练等。无论采用何种方法治疗,依从性是能否获 

因使眼内、外视觉环境发生异常,造成各级视细胞的 得有效疗效的关键因素。因此,探寻弱视治疗依从 

有效刺激不足,从而导致单眼或双眼矫正视力低于 性的现状及影响依从性的关键因素,进而采取措施 

正常同龄儿童。儿童弱视患病率近年来报道为 

进行干预,是提高弱视治疗疗效的途径。既往研究 

1.670~5.3 l1],并且在无医疗保障的群体中可能 

中对弱视训练依从性影响因素的研究包括家长及患 

更高,全国约有1千万儿童患有弱视r2]。早期发现 

儿对疾病的理解程度、患儿治疗前的视力、视力改善 

并通过各种弱视训练,视力能得到很好的改善,甚至 的速度和弱视的类型等 。],而对各影响因素进行全 

治愈;如不及时发现,错过最佳治疗时期,则可能造 

面研究尚少。本研究采用问卷式调查的方式,试图 

成永久性视力低下l_2]。目前对弱视的治疗主张综合 

较全面地探讨弱视患儿训练依从性的影响因素。 

治疗 J,常用的方法为在矫正屈光不正的基础上,辅 

1对象与方法 

以遮盖或压抑疗法、精细作业训练以及电脑多媒体 

1.1 对象 采用方便抽样法选取2009年5月至 

【收稿日期】2011-07—28 【修回日期】 2011-11--23 2010年2月在我院视光中心就诊的弱视患儿及其 

【基金项目】复旦大学附属眼耳鼻喉科医院护理基金资助项 

目(编号:200804) 

家长作为调查对象。纳入标准:年龄在12岁以下、 

【作者简介】黄国秀,本科,副主任护师,主要从事临床护理 

志愿参加本研究且首次诊断为弱视并能够在我院随 

工作 

访和接受弱视治疗的患儿及其家属。 

解放军护理杂志2011年12月,28(12B) 

1.2调查方法 在正式调查前请眼科专家、护理专家、专科护理专家 

就调查表内容效度进行评价,内容效度为0.75,Cron— 

bach 系数为0.71。 

1.3 统计学处理 采用SAS 8.2统计软件,定量数 

据以 ± 表示,定性数据以频数和百分比表示,采 

用描述性统计分析。 

2 结果 

1.2.1 资料收集方法 本次调查共发放问卷193 

份,回收193份,其中有效问卷为181份,有效回收 

率为93.8 。调查由从事视光学临床专科工作l0 

年以上且接受过调查问卷培训的专科护士与弱视训 

练师共同完成。调查前对此项调查的重要性、患儿 

目前的治疗情况和调查的项目进行逐项解释后,由 

家长填写完成调查量表。 

1.2.2调查工具 包括一般资料调查表和弱视训 

练依从性调查量表,两者均在参照国内外文献l_3。]的 

基础上自行设计。弱视训练依从性调查量表主要由 

三部分组成:治疗依从性情况,患儿和家长的基本情 

况,影响依从性的患儿因素及家长因素。依从性情 

况包括5个问题:训练时戴镜状况;按医嘱达到遮盖 

2.1 患儿基本情况 181份有效问卷中,患儿男性 

102人,女性79人,平均年龄(6.95--_2.22)岁(3~ +-

13岁),治疗时间平均(6.17±2.41)个月。治疗前 

患儿均有屈光不正,戴镜后的最佳矫正视力平均为 

(0.77±0.26)。 

2.2患儿家长基本情况家长文化程度:小学及以 

下占7.78 ,初中及中专占25.56 ,高中及大专占 

健眼的时间比例;按医嘱达到综合训练时间要求的 

比例;每次训练时患儿注意力集中程度;遮盖训练时 

患儿有无用健眼偷看。评分为4个等级:完全依从 

得4分,患儿和家长积极配合性主动接受治疗,按医 

4O ,本科及以上占26.67 。家庭经济情况:家庭 

困难占4.42%,一般占73.48 ,良好占21.55 ,富 

裕占0.55 。 

2.3 治疗依从性情况 治疗依从性评分平均为 

嘱正确,按时达标的接受弱视训练;部分依从得3 

分,患儿和家长偶尔不能积极配合接受治疗;依从性 

差得2分,经常有不接受医生医嘱,不能在规定的时 

间内接受弱视训练;不依从得1分,经常拒绝医生治 

疗,不按医嘱和规定进行弱视训练。患儿及家长基 

本情况包括患儿年龄、性别、治疗时问、家长文化水 

(2.614--_0.816),其中完全依从占0 ,比较依从占 +-

39.78 ,较不依从占38.67 ,完全不依从占 

21.55 。详见表l。 

2.4影响治疗依从性的患儿及家长因素

3讨论 

3.1 弱视儿童训练依从性的现况 依从性是指患 

见表2、3。 

平和家庭经济情况等。患儿因素包括患儿的接受程 

度、有无困难及治疗后的情绪反应等内容。家长因 

素包括对治疗的重视和理解程度,对患儿的教育及 

者对医嘱、护嘱的服从或遵守 ],充分依从应该是指 

患者完全服从医嘱或护嘱进行治疗和训练等,并产生 

与治疗相关的作用。本组调查显示,完全依从的比例 

为0,较不依从占38.67 ,完全不依从占21.55 ,提 

督促情况等。患儿因素和家长因素的评分按各条目 

的执行及认知程度分为1~4级,为正向评分。问卷 

表1弱视患儿治疗依从性情况(%) 

表2影响治疗依从性的患儿因素(%) 

项 目 4分 3分 2分 1分 

对治疗接受程度 

接受戴镜治疗的困难程度 

接受遮盖治疗的困难程度 

接受压抑治疗的困难程度 

接受传统精细视力训练治疗的困难程度 

接受电脑视觉训练治疗的困难程度 

接受综合治疗的困难程度 

过去3个月情绪受到治疗的影响程度 

解放军护理杂志

Nurs J Chin PLA 

PfPm6Pr 2Ol1,28(12B) 

表3影响治疗依从性的家长因素(%) 

项 目 

监督患儿进行弱视训练是否让您感到困扰 

您是否给患儿解释治疗的重要性 

有采取措施提高患儿治疗的兴趣 

有对患儿配合治疗给予适当奖惩吗? 

您对患儿所接受的弱视训练各项目要求的理解程度如何? 

您认为弱视训练门诊时间安排合适程度如何? 

您认为弱视门诊环境舒适程度如何? 

您认为弱视训练收费的合理程度如何? 

示弱视训练的依从性仍处在较低水平。条目分析亦 

表明,按医嘱达到训练时间要求的比例只有 

14.36 ,按医嘱达到遮盖健眼时间的比例仅 

18.78 9/6,每次训练时患儿注意力集中程度好的仅占 

9.39 。 

3.2影响患儿治疗依从性的影响因素分析 

3.2.2 患儿因素分析对弱视儿童而言,弱视训练 

中屈光矫正、遮盖、精细作业仍是最基本最有效的训 

练方法[9]。弱视患儿是一群学龄前后的患儿,对戴 

镜或遮盖有抵触心理。而且此年龄段儿童好动,思 

想集中度与耐心均较差,情绪不稳定,易产生治疗厌 

倦心理,甚至会产生缺乏自信等心理问题。因此大 

多数患儿不能自觉按规定的时问和要求完成弱视训 

练。而弱视训练恰需要有耐心、精确度和时间的保 

证才能达到良好的治疗效果,比如画画、穿珠等精细 

视力训练都要有特定的要求,尤其是治疗中采用的 

遮盖法,即在视觉发育敏感期内长时间遮盖优势眼。 

强制性避免优势眼对弱视眼的抑制,是目前治疗弱 

视的基本方法。但遮盖一眼后,患儿失去双眼同视 

的机会,对原先生活空间的视觉体验立即发生重大 

变化,如阅读课本、完成作业等,致患儿不易接受。 

因此,按医嘱达到训练时间要求的比例只有 

14.36 ,按医嘱达到遮盖健眼时间的比例仅 

18.78 ,每次训练时患儿注意力集中程度好的仅占 

9.39 。其中,患儿对“电脑视觉训练治疗”和“综合 

治疗”的接受程度最好,对“压抑治疗”和“传统精细 

视力训练”的接受程度最差,提示需要对患儿进行压 

抑疗法和传统精细视觉训练时,应当加强对患儿的 

指导和鼓励,提高依从性。 

3.2.2 家长因素分析 在弱视训练中,家长一定要 

参与监督并给予积极支持和鼓励,才能使患儿在轻 

松的环境下,像做游戏一般完成乏味的训练。相反, 

如果家长配合差、重视度不够,缺乏耐心和恒心,那 

么儿童弱视训练的依从性就会受到很大的影响。调 

查结果显示,家长做的最好的是“给患儿解释治疗的 

重要性”,最差的是“对患儿配合治疗给予奖励”,提 

示家长对弱视治疗已然很重视,但也应该让他们认 

4分 3分 2分 1分 

28.73 

40.88 

31.49 

12.15 

26.52 

11.05 

14.36 

9.94 

识到,适当的奖励对提高儿童弱视训练的依从性亦 

非常重要,包括增加奖励的次数及力度等。 

3.3 护理干预 儿童弱视治疗模式主要为家庭式, 

儿童是否配合治疗很大程度上依赖于家长的监督和 

配合。国内外大量临床实践和回顾性研究显示,训 

练依从性对儿童弱视治疗的疗效起到非常关键的作 

用 。引,治疗效果不佳的儿童往往训练的依从性不 

高。同时,儿童弱视治疗是一个系统工程,需要医护 

人员、患儿和家长的积极配合。儿童弱视是可逆的, 

故一定要抓好视觉发育可塑性关键期进行护理干 

预 ¨]。护理干预的措施包括建立家长跟踪记录本, 

对主管儿童弱视训练的家长进行直接指导,并可通 

过提供健康处方、咨询电话、示范、叮嘱定期复诊的 

重要性等来促进家长的配合度。 

【参考文献l 

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(下转第72页) 

解放军护理杂志2011年12月,28(1 2B) 

和反馈,列为下一阶段整改的主要内容,形成良性循 

始终处于受控状态。 

环。同时,本方案主要针对在院病历的主动互查和 3.4 CQI营造了科室良好的学习氛围 随着电子 

自查,强调护士随时发现缺陷并及时纠正,改变了以 病历的引进,很多护理文书的书写规定有待大家一 

往护理文书终末检查修改的习惯,将护理文书质控 起学习探讨,运用CQI方案有助于全员参与,将全科 

的重点从“事后把关”转移到“事前预防”和“事中纠 的智慧结合在一起,有利于我们更快地接受和适应 

电子病历的书写。同时,护理文书CQI登记本将问 

正”,并不断总结、归纳、完善护理文书质量标准 ], 

有效提高了护理文书书写质量。 题都记录在案,可以成为很好的学习和教学资料,而 

3.2 CQI提升了护理人员的书写水平 CQI不仅 且这种利用CQI登记本进行记录学习的方法也可以 

能在短期内提高护理文书的书写质量,而且能够长 运用到其他护理质量的管理。 

远地提升整个护理队伍的护理文书书写水平。首 3.5 CQI防范了医疗纠纷的发生 通过CQI的实 

先,通过护理文书知识学习,护理人员可以全面学习 施,护士不仅在思想上重视,并且在书写护理文书时 

护理文书的书写规范。其次,通过CQI登记本,将所 更加认真、细致、及时、准确、客观,漏项越来越少,存 

有护士纳入自控一他控体系,每个人拥有自控者、他 在的问题亦能及时发现并纠正,书写质量明显提高, 

控者双重身份,这既是发现缺陷的过程,也是学习书 避免了因护理记录不当引发的医疗纠纷。通过对在 

写标准的过程 ]。CQI登记本上要求登记缺陷责任 院病历的自查与互查,及时发现和整改护理文书中 

人,并要求其阅读自身缺陷并签名,可以有效帮助护 的不足与缺陷,不等出院就发现问题并解决问题,减 

士认识自身的不足,及时整改,加深认识。同时,登 少了护理文书带着问题归档,保证了医疗安全,杜绝 

记本上写明了缺陷的出处及具体问题,通过定期对 了医疗纠纷。 

登记本的翻阅,可以帮助护士认识到科室的常见问 

【参考文献】 

题,并引起重视。对有争议的问题、遇到的新问题及 

[1]李继平.护理管理学[M].北京:人民卫生出版社,2o1(): 

不常见的细节问题,也可以相互讨论解决。并且,通 181—182. 

曹 晶.护理记录规范化书写的现状分 过全员参与护理记录书写的质量控制,提高了各级 [2]李玉乐,吴欣娟,

护士病历书写的能力及责任感,避免了一人强、其他 

弱的局面。 

析与建议[J].护理管理杂志,2009,9(6):34—36. 

[3]唐秀花,刘 蕾,蒋秋萍,等.持续质量改进在护理文书 

书写管理中的应用[J].解放军护理杂志,2008,25 

(11B):60 61. 

3.3 CQI体现了优质的护理管理模式 本CQI方 

案通过详细的计划、组织、分工,具体的整改及实施, 

定期的反馈和监控,完善了科室护理文书书写质量 

[4]方红梅,项莹.持续质量改进在科室护理文书质量管理中 

的应用[J].护士进修杂志,2007,22(24):2223—2225. 

控制体系。建立了CQI登记制度,对于检查的频率 

[5]王 心,王琳,张日欣.质控信息本在护理文书持续质 

及登记的内容有明确的规定,增强了执行率和参与 

量改进中的应用与效果评价[J].中华现代护理杂志, 

程度,也提高了全体护理人员的工作积极性和参与 

了低年资护士检查不彻底、不正确的情况。护士长 

负责全面的反馈与监督,确保了方案能按计划实施, 

做到了分层负责、层层把关、全程质控,使护理文书 

・-

2O10,16(25):3060—3062. 

管理的意识。并有专人负责病历书写的指导,避免 E6]刘艳琼.应用“护理文书质量控制本”提高护理文书质量 

的实践与效果[J].护理管理杂志,2007,7(1):21. 

(本文编辑:仇瑶琴) 

4-.-+--—■一 +-+…-4-+--+-“+一-+---4,-一4- 4-一+・-+..4----+-”—+一 “+一+*+”-4--”— “-4-“+“+“+ 

(上接第37页) 

[1O]Loudon S E,Polling J R,Simonsz H J.Electronically 

measured compliance with occlusion therapy for amblyo— 

[14]Loudon S E,Polling J R,Simonsz H j.A preliminary re— 

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pia is related to visual acuity increase[J].Graefes Arch 

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habilitation after occlusion therapy in unilateral amblyopia in 

children[J].Indian J Med Res,2005,122(6):497—504. 

(本文编辑:陈晓英) 


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