难字组词

三年级语文期末总复习计划

全面复习，了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸

方面的情况，查缺补漏，使学生全面掌握语文基础知识，促进学生情感、态度、

价值观的健康发展。

二、复习原则：

1.全面复习本册语文知识。

2.面向全体学生进行复习。

3.以学生为本，从实际出发，处理好整体知识与个体学习难点的关系。

4.评价内容与形式：口试（40分）与笔试（60分）相结合。

三、复习内容：

（一）拼音部分：

1.正确抄写声、韵母、音节，巩固标调规则。

2.能读准音节，能完成“读拼音，写词语。”练习。

3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。

（二）汉字部分：

1.能听写本册会写字，掌握汉字基本笔画和笔顺规则。

2.掌握本册6个偏旁部首，能灵活更换合体字偏旁，组合新字。能将两个独

体字变成一个合体字，并知道独体字的一些变化。

3.辨别同音字、形近字、多音字（7个）。

4。掌握难字的书写笔顺。

（三）词语部分：

1.常用的汉字能组词。

2.掌握本册中的`反义词。

3.填空或连线完成搭配词语：（形+名）、（动+宾语）、（数量词+名词）

（四）句子部分：

1.掌握语文天地中出现的简单句子。

2.在句子中选择合适的词语填空。（如“什么”、“怎么”）

3.连词成句。

4.看图写句子。

5.掌握句式：

（1）谁，在什么地方，干什么？

（2）什么地方，有什么？

（五）阅读部分：

1.正确流利地朗读本册课文，并背诵课题下画横线的课文。

2.会数自然段，能正确标出段号。

3.完成不低于1万字的课外阅读量。

4.读懂简单的儿歌，能根据短文内容回答简单的问题。

四、复习题型：

（一）拼音部分：

1、看拼音，写词语。

2、听写词语。

3、正确连线：（汉字——音节——图画）

（二）汉字部分：

1、写出带有规定偏旁的字。

2、把相同偏旁的字归类。

3、形近字组词。

4、多音字组词。

5、合体字的拆分。

（三）词语部分：

1、词语搭配。（形+名）（动+名）（数量词）

2、写出反义词。

（四）句子部分：

1、在句子中选择合适的词语填空。

2、连词成句。

3、看图写句子。

掌握句式：

（1）谁，在什么地方，干什么？

（2）什么地方，有什么？

4、补充句子，使之完整。

（五）阅读部分：

1、数出自然段。

2、依据要求完成填空练习。

五、口试部分：

1、认字量测试

2、阅读量测试

3、背诵测试

以下3篇精选范文推荐，以备不时之需，可删改！欢迎品鉴！

推荐一

四年级语文期末复习计划

四年级语文期末复习计划

作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己

的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写

工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于

动笔、认真修改自己作文的习惯。

无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写

活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象

作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：

1.审清题意。

包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、

人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。

2.明确中心。

一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；另一

种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象

最深刻的一个同学）。

3.选择材料。

材料要能反映文章所要表达的`中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。

材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再

根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。

4.组织材料。

这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再

写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开

头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。

5.认真修改。

文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，

改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住

事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细

节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主

要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。

写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。

看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、

幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格

式，明确写作的目的等等。

推荐二

六年级语文总复习计划

六年级语文总复习计划

一、指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向

全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分

析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、复习目标

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学

过的汉字。

2、掌握本册学的100个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会

规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识

一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章

中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，

养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面：

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自

己的作文。

三、复习内容：

（一）基础知识

1、汉语拼音。

（1）汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声

母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

主要题型如：

（1）选择正确的读音。

（2）给专用名词加上声母。

（3）看拼音写字、词、句。

（4）确定字的音序、音节等。

2、汉字。

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。

能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。

掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

主要题型如：

（1）把字写得正确、端正、匀称。

（2）改错别字。

（3）确定字的部首，除部首外还有几画。

（4）辨字组词

（5）多音字组词。

（6）选择正确的字填空等。

3、词语。

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义

词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

主要题型如：

（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思。

（2）照样子写词语。

（3）根据意思写词语。

（4）用词造句。

（5）找近义词或反义词。

（6）选是同一类的词。

（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否

定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与

双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、

反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因

果、条件、递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、

前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标

点等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思

更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要

讲清要求和方法。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，

特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和

自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的

表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写。

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、

重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人

过关。

2、课外阅读。

（1）、阅读能力的培养落实于平时的`教学积累中，必须扩大课外阅读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了

较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实

与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记

实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、

续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作

的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里

作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应

用文，包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生

进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；

要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、

归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文

的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。

把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想

内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信

息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，

教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借

助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等

等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨

论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课

文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料

和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题

目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好--------》是十二册第二单

元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细

细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我

熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如

记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的

起因、经过和结果。注意语句通顺。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内

容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作

文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕

中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

六、复习中注意事项：

1、本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中

来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学

习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。

力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

推荐三

六年级上学期语文教学计划

六年级上学期语文教学计划

峰回路转,学校新来了一名英语教师，因此我所带的一个班级的英语理所当

然被“拿”下了。突然间，我这一学年的教学任务简单多了。我只带一个班的语

文和四个班的信息技术课。否极泰来？闲话少说，谈谈我这学年的语文教学设想。

前不久认识到，一个优秀的教师不仅仅是把课上好，更要尽自己的所能对孩

子的未来产生一定的影响。我的最大目标就是让班上的几个、或者十几个，更有

可能二十几个孩子对语言文字产生感情，爱上祖国的语言文字。具体的体现就是

喜欢读书，各种各样的书都爱读，其次就是爱写，写自己的生活，写自己的心情。

他们不是为了完成任务而读而写，读和写只是发自内心的需要，就和迷恋他们热

忠的.游戏一样，产生深度喜欢。

说实话，教学这么多年，我一直没做过这方面的尝试，以前只是为教材而教，

为考试而教，没有从学生的终身发展去考虑如何设计自己的教学。如果还这样一

如既往下去，我不会原谅自己的。

我打算这几个方面去设计自己的语文教学：

一、认真备课，提高课时效率，利用好每个40分钟。

教材里的课文文质兼美，是专家挑选出的利于孩子们阅读的经典篇章。因此

我要充分利用教材资源，挖掘教材资源，要让孩子们学习语言，陶冶情操。教学

的过程中多注重孩子们自学能力的培养和良好学习习惯的培养。争取每堂课都能

给孩子们不同的收获。

因此，在课前我要比以前精心设计教学。我决定在教学中大胆取舍教学内容，

自己认为有价值的，有意义的，就不怕耽误了课堂教学时间，不要为了《教师用

书》和其他教学参考资料所困惑。教对学生有用的，教孩子们爱学的。

教学的过程中多关注孩子们。为孩子而教，绝不可为了教材而教，为考试而

教。

二、设计活动，激发学习兴趣，挖掘出孩子的潜力。

1、诵读经典活动

孩子们大多12岁左右，处在记忆力最佳的阶段。虽然现在孩子们的教材里

有不少的优秀诗词。但是教材里的这些对孩子们来说还是远远不够的。因此我要

筛选出经典诗文，引导孩子诵读。有计划，有指导性地指导孩子们诵读。

虽然我以前也在班上开展过这样的活动，但是以前的古诗词都是孩子们自己

选定的。孩子们的能力参差不齐，但是我却是整齐划一的要求，这样，不利于所

有孩子们的充分发展。

这学年，我打算分组让孩子自由组织诵读。每月开展一次诵读经典的汇报活

动。

腹有诗书气自华，我能尽自己所能让孩子们多读点诗文，我想总有部分学生

有些许的变化。如果能这样，我亦满足。

2、创办习作小报

孩子的习作兴趣如何激发？最重要的是孩子们在习作后有成就感，幸福感。

全班朗读能激发孩子们的习作热情，但是，能被选中朗读的孩子和习作有限制，

毕竟太少。表扬也可以，但是我觉得表扬的成就感似乎不能持久。

因此我决定让孩子们分小组办习作小报。并按照Q农场的种菜形式，给孩子

们升级。这样孩子们才能持久地投入到办习作小报的活动中。

具体的方案我会召集几个小组长共同制定。

3、读书评比活动

农村的孩子们的阅读面窄，而且没有养成良好的读书习惯。

我决定帮孩子们拓展读书书目。为孩子们推荐适合他们朗读的书籍，在班级

办个图书角。每个周安排孩子们两个课时专门课外阅读，并做好读书笔记。更要

鼓励孩子们在课余时间自由阅读。

每个月里，进行读书评比活动，“晒晒”读书笔记，讲讲读书故事，议议书

里的故事人物，说说读书的体会。让孩子们在这样的活动中，爱读书的孩子们产

成读书的喜悦感和成就感，不爱读书的孩子们能受到熏陶。

4、开通个人博客

不少的孩子家里已经有电脑并开通了网络。因此我可以利用信息技术课的时

间教孩子们开通博客，并教给孩子一些技巧。孩子们双休回家后就可以打理自己

的博客，这样孩子们就不会整天在电脑上玩游戏。同时通过浏览他人的博客不但

可以学习语言更可以受到思想教育。

好好努力吧，教师不但是知识的传播者，更是人类文明的传承者，争取无愧

这句话。