将饮茶读音

新人教版七年级语文下册老王（终审稿）

新人教版七年级语文下

册老王

公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-

《老王》教学设计

教学目标：

一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的

形象。

二、过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。

三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，

关注生活中的弱势群体。

教学重点：

理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。

课时安排：一课时

教学过程：

一：导入

在生活中，我们喜欢关注明星，因为他们有耀眼的光环；我们喜

欢关注伟人，因为他们做出了非凡的贡献；我们喜欢关注亲人，因为

我们知道血浓于水的意义，而今天让我们把目光投向这样的人群，他

们处在了可能被我们遗忘的角落。让我们一起来学习《老王》。

二：整体感知，理清脉络——走近老王

1、“人物档案”：姓名：老王；职业：三轮车夫；婚姻状况：单

身；健康状况：眼睛残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）；居住条件—

—差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋

)；命运结局：患病而亡。

2、仅就人物基本情况来看，同学们一句话来说出你眼中的老王。

老王是一个

的人。面对老王，作者在多年后回忆起来认为老王是一个“不幸”

的人。他的生活用一个字来说是“苦”。

3、这样一个命运悲苦的人，除了他的不幸外，在他与作者交往中，

我们又看到了他是一个怎样的人找出并勾画相关的段落，用简介的语

句概括与作者交往的事件。

（1）、半价送冰（2）、免费送人（3）、病重时到我家送香油和

鸡蛋

三、细读课文，品味老王

1、三件事中，哪一件事给作者也给我们留下了深刻的印象。

第三件事。课文的第8段——16段。请同学朗读，教师订正读音，

强调写法，明确词义，鉴赏词语，品味人物。

镶嵌骷髅伛翳攥

2、作者在塑造人物形象的时候采用了多种描写手法。请同学找出

并勾画出相关的语句。（教师指导朗读）

（1）、外貌描写：他面如死灰……一堆白骨。

（2）、动作描写：第9段。

（3）、语言描写：第12段和第13段。读出人物的语气。

学生体会此时的老王是一种怎样的状态：虽处在病入膏肓，贫困

的状态但依然对人憨厚、善良。

3、这三件事让我们又看到了一个怎样的老王：心好，老实厚道，

有良心，关心人，讲仁义。

4、试想有一天我们也会像老王一样老去，也许有疾病向我们袭来，

也许在生活中会身陷困境，遇到如山般的困难。你会怎样面对，会向

老王一样吗

我们在老王身上看到了一个大写的“善”

5、概括人物形象，方法点拔。

结合人物的职业（身份）

事件，抓住性格，体会情感

多角度，全面把握

用词准确，不能重复

用一个完整的判断句表述

请用一句话来总结老王的形象：老王是一个生活贫困，一生凄凉

艰难但又为人厚道，关心他人，善良，知恩图报的普通人。

四、再读课文，善待老王

1、到底作者做了什么使老王如此亲人般对待自己，甚至于临终前

拿礼物去报答她

具体表现在：（1）、照顾老王的生意，坐他的车；（2）、老王

再客气，也付给他应得的报酬；（3）、在不坐老王的平板车后，依然

关注他的生活；（4）、老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。

2、在与老王的交往中，我们可以看出作者杨绛是怎样的一个人

善良，有爱心，有同情心。

3、当闻听心地善良老实厚道的老王病死，在他生前经常关注他的

杨绛有什么样的感受

“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。杨绛真的幸运吗

4、作者简介：（作者现实中是怎样的一个人呢）

杨绛，江苏无锡人。作家、文学翻译家。少年时代先后在北京、

上海、苏州等地读书。1931年于苏州东吴大学毕业，获文学学士学位；

随即考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书

结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任

上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。着有散文集《干

校六记》《将饮茶》，长篇小说《洗澡》等。

杨绛是着名的作家，有知识，有工作对于老王她真得幸运吗

5、引出当时与老王交往时的背景：1966年，“文化大革命”爆

发，钱钟书、杨绛均被打倒，有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖着作，

钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”

去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校，

1970年6月，钱钟书夫妇的女婿王德一因“五一六”案被迫含冤自杀。

1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了迫害，三人被迫离家逃

走，在外过了三年的流亡生活，“文化大革命”期间，杨绛一家人受

尽了屈辱和蹂躏。

6、我们没有经历过文革，但是他们的经历让我们能感受到，杨绛

和她的丈夫的不幸生活，在那个时代，你说他们会说自己是幸运吗好

多人不会，但是杨绛说了。她说：那是一个幸运的人对一个不幸者的

愧怍。

作者幸运在哪里愧怍什么（同学讨论）

作者认为，她较之老王的处境和生活，个人有家庭，有爱人，有

文化，有稳定的收入，是幸运的，幸运者有责任关爱不幸者，关注他

们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。而作者认为

她对老王的关爱还不够，没有让他的生活真正有改善。

7、是的，作者把对不幸者的关心示为理所应当，甚至心怀愧疚，

而更多的人对老王这样的卑微者是漠视的，作者能做到，这源于什么

幸运的人理所当然要帮助人，做好了应该，做不好惭愧。理所当

然该做的事。这是责任。这源于人与人之间一种平等的观念，博爱的

思想。他的关注，同情，救助，为老王的生命带去了春天般的温暖。

让老王感受到凄苦生命中也有美好，温暖。

五、关注“老王”

1、同学们，当作者用善良回报善良，以真情报答真情时，我们便

会看到人们心中那金子般的心灵，那善良的光芒温暖着我们的心房。

而我们的生活中可能在某个地方，依然有“老王”的身影，让我们一

起关注“老王”（出示图片）。

2、学生自由谈感受。你的所思所想。询问你该如何做，为什么。

关注他们的生活，改善他们的处境。

六、课文小结：

他叫赵水林。山西省襄汾县北赵村农民。三年前，他远离家乡，

告别亲人，来到我县安州镇九级村，开了一个火烧铺。

2012年7月13日下午3点左右，29岁的赵水林骑摩托车去东边

邻村买菜。路过村东大水坑，突然听到孩子的呼救声。是4个少年在

惊慌地哭喊：“来人呐，救命啊！”他们的两个伙伴掉进了大水坑的

深水区。

把摩托车停在堤坝上，赵水林毫不犹豫，奋不顾身，冲向水塘，

跳入水中。可是他很快也被淹没了。闻讯赶来的村民将三人捞救上来，

飞车送到县医院。

还是太晚了，赵水林和两个落水少年再也没能苏醒过来。

面对落水的孩子，赵水林忘记了自己不会游泳，因为此时他心中

只有一个念头：救人。

颁奖词：面对危险时最本能的思维，是自己还是别人，是逃避还

是无畏赵水林用勇敢的行动作出最响亮的回答，永远的火烧哥，最美

的赵水林！

今天也让我们为老王和杨绛写出自己的心声，为他们颁奖，向善

良的人们致敬！

老师写的颁奖词：

老王颁奖词：你是普通的一粒微尘，甚至让人忽视你的存在，但

你却固守着人性的纯朴，知恩图报，你用一只生病的眼睛，苦寻着求

生的道路，而你的善良早已为人们铺筑了一条阳光大道。

杨绛颁奖词：你将生命的苦果咽下，而说自己幸运，你扛起照顾

不幸者的责任，用善良回报善良，在人世间碰撞也最美的光，温暖人

们的心房。

那么，同学们就让我们记住（齐读）：心存善良仁厚之意；胸怀

平等博爱之念。

在天地间书写一个大写的“善”！