三个犬一个风

《我是什么》教案

教学目标

1、会认11个生字，会写4个生字，认识一个多音字，“没”。

2、正确流利地朗读课文，试着背诵自己喜欢的部分。

3、通过找反义词；看图片；联系上下文或生活实际，理解词语。

学情分析

刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，

但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方

法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的

识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高

学习效果。

教学重难点：多种方法识字，正确规范写字

教学课时：两课时

教具准备：生字卡片

教学过程

教学过程

第一课时

一、导入

师：同学们，今天老师要和大家做个猜谜语的游戏，猜猜我是什

么，游戏规则是老师说谜语，你们举手说谜底。请听好，我是一位魔

术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什

么？

生：云。

师：你真聪明。

二、初读课文

师：我们要学的课文也是一个大谜语，请同学们自由读课文，注

意要读准字音，读通句子，不认识的字书下面的拼音，也可以问问同

学或者老师，难读的句子多读几遍，并猜猜课文中的“我”是什么。

生：读。

师：同学们猜出“我”是什么了吗？

生：水。

师：你真是个会读书的孩子。

三、学习第一、二段。

师：水可真是神奇，她会变，会变成什么呢？听老师读课文，把

答案画出来。

老师读课文的一、二段，学生画答案。

师：谁来说说，水变成了什么？

生：汽、云、雨、雹子、雪

师：谁能看着黑板，用一句话来说说？

生：水娃娃先变成了汽、云、雨、雹子，最后变成了雪。

师：这位同学用了先……最后……的句式，你真聪明。水娃娃有

时变成——生：水娃娃有时变成汽，有时变成云，有时变成雨，有时

变成雹子，有时变成雪。

师：说得多好啊！她用的是有时……有时……的句式。作者写水

娃娃的变化，写得真有趣，让我们再读一读第一、二段。（先自由读，

再指名读，评价。）你们读的真流利，看来预习的很好。

四、学习第四段。

师：那你们发现了吗，课文中的生字都集中在第四自然段了，（出

示第四段）请同学们对照“我会认”把生字标出来，（出示生字变红

字的第四段）读两遍。

师：请一名同学来读一读，其他同学认真听。

生：读第四段。

师：请同学来评价一下，她读的怎么样？可以从声音是否宏亮，

字音是否正确，有没有丢字、添字等方面评价。（生读并评价）

师：同学们水娃娃有时候很温和，有时候却很——生：暴躁。

师（出示字卡）：谁知道暴躁是什么意思?生回答。谁在这一段中

找一找和暴躁词义相反的词语？

生：温和。

师：那暴躁就是不温和的意思。你再找找水暴躁的时候什么

事？

生：淹没庄稼，冲毁房屋。

师：很着急，控制不住自己，就是暴躁。以后再遇到不理解的词

语，就可以通过找反义词联系上下文的方法解决。那怎么记住这两个

字呢？

生：我用减一减的方法记住暴，爆炸的爆去掉火字旁就是暴。

师：躁字很难写，咱们来写写吧，（板书，学生书空）说说你用

什么方法记住？

生：我用换一换的方法记住躁，做操的操提手旁换成足字旁就是

躁。

师：你们的方法都很好，老师还想给躁字编首儿歌，伸手能做操，

有水能洗澡，你能不能接着用“躁”编一编，着急暴躁就跺脚。这样

我们就一下子记住了好几个相近的字。下面请同学读第一句话，要读

出，温和与暴躁的差别。

生：读并评价。

师：同学们当水娃娃温和的时候，她就会做好事，当她暴躁的时

候，就会做坏事，请找一找水娃娃都做过哪些好事，哪些坏事啊？

生：好事是灌溉田地，发动机器。

生：坏事是淹没庄稼，冲毁房屋。

师：（出示词语）你发现了吗？这都是四字词语，一起读读吧。

师：灌溉是什么意思？（如果学生不知道，就引导学生观察这两

个字的共同特点，都有三点水。水在田地里，就是灌溉，并出示图片。）

师：出示图片，理解发动机器，谁来说说怎么记住“器”字？

生：加一加的方法，四个口加一个犬。

师：你用的是猜字谜的方法真好，生活中，你在哪里见过这字，

用“器”字组个词吧。

师：出示淹没，什么是淹没啊？

生：水没过去。

师：所以这两个字都是三点水旁，表示与水有关。你怎么记住淹

字？

生：加一加，三点水加大加电。

师：让我们来写一写这个字吧。

师：同学们请注意看这个“没”字，在本课念——生：没（mò）

这个字还有没有别的读音呢？

生：还念“没”（méi）。

师：你能组个词吗？

生：没有。

师：看我们的汉字多神奇啊！一个字有两个读音。读读这个词（出

示淹没庄稼）注意稼在这里读轻声。再读一遍。你怎么记住这个字？

生：加一加的方法。

师：对了，左边的偏旁表示意思，右边的家表示字音。注意与庄

连在一起，要读轻声，再读一遍。（指导书写）

师：出示冲毁，怎么记住这两个字？

生：加一加的方法记住冲。

师：你的方法很好，这个字不难记，但要写好却不容易，跟着老

师一起写写吧。

师：出示图片，水娃娃暴躁的时候真可怕，会给人们带来——生：

灾害（出示字卡）。淹没庄稼，冲毁房屋，灾和害都是宝盖头，宝盖

头就表示与家有关，家里着火了就是灾，（出示图片），那怎么记住害

呢？

生：加一加，宝盖头加丰加口。

师：如果我们的家园被冲毁了，我们的心情会怎么样啊?

生：难过。

师：水娃娃做好事的时候我们很——生：高兴开心；她做坏事

的时候我们就会很——难过，就让我们带着这种复杂的情绪读读这一

段话。生读。先自由练读，再指名读，老师评价。

填空练习，尝试背诵。

有时候我很＿＿＿＿＿＿，有时候我很＿＿＿＿＿＿。我做过许

多好事，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，帮助人们工作。我

也做过许多坏事，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，给人们带

来＿＿＿＿。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

五、指导书写

出示“躁”、“淹”、“冲”、“稼”

师：请同学们仔细观察，说说怎样写好这几个字？引导学生注意

这些字都是左右结构，要写得左窄右宽，两点水（冲）的写法，两笔

是以横中线为中心上下对应的，“点”和“提”在横中线两边“对望”；写

“提”要起笔向下，再回锋向上。“三点水”（淹）第一点与两点水的第

一点位置相当；第二点正好在横中线上；第三笔“提”起笔比两点水的

“提”位置低。另外，右边的大撇和捺要写得伸展，电要扁一些。

老师范写，学生书空。

学生临写（强调写字姿势），个别展示。

六、巩固识字

师：同学们老师再和同学们做个小游戏，叫送水娃娃回家，拿起

你们手中的字卡，四人一个小组，一名同学拿起一张字卡，领读一遍

并组一个词，就算把水娃娃送回家了，组员轮流读卡片，直到读完。

开始吧。

师：今天这节课就上到这里，下课。

附：

我是什么

我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小

极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候

我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫

“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬

天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。平常我在池子里睡

觉，在小溪里散步，在河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，

发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，

给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏

事。

小朋友，你们猜猜，我是什么？

我会认

浮暴躁灌溉器

淹稼冲毁灾害

我会写

灾害黑器冲浮稼淹躁

读读背背

朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

我会读

飘浮灌溉灾害

机器电器乐器

冲毁毁坏毁灭

暴躁风暴暴风雪