机会拼音

一、汉语拼音教学童趣化

我校一年级使用的是北师大教材，去年的老师在教学时，根据本班情况，采用了两种方

式：一是集中学习完汉语拼音后再去识字；一种是依据教材的编排体系，先识字后拼音。那

我们究竟该用哪种方式呢？为了做到心中有数，我们给学生发放了“学前教育调查问卷表”，

经过调查，发现绝大部分学生都学过汉语拼音，而且有一定识字基础，于是我们决定按教材

的既定体系，边识字边学拼音。在学拼音时，为了避免成为学前班内容的重复，我们一年级

老师在新课程理念的指导下，利用集体的智慧，以“游玩汉语拼音王国”的形式实施教学。

把汉语拼音王国分为“单韵母农庄”、“声母旅游城”、“复韵母佳苑”、“鼻韵母王宫”

等几个地方。教学时，我们以欣赏风景图（看看图）、认识庄主（谁准音）、合影留念（记

住形）、交上朋友（拼音节）等学生喜闻乐见的活动，组织课堂教学。并让基础好的孩子当

导游，教那些没上过学前班的同学。老师也有意识地关注这群孩子，帮助他们，使他们不断

进步。在活动中，如果有谁走神，老师就以老国王的身份提醒他，避免师生之间的角色冲突，

便于师生平等对话。

就是那些内容很枯燥的“语文天地”，我们也尽量让它充满童趣，让学生在故事情境、

游戏情境中学习知识。如教材33页有四道题：一是把几个人物和名称连起来；二是用手势

记住易混的几个声母；三是拼读几种车子的名称；四是拼读双音节词。通过集体备课，我们

把它编成一个故事：我们要到丁丁家作客，请你先认识他家的人，把名片和人对上号了才能

进门；进门后看见丁丁和哥哥在吵架，原来他们分不清b、d、p、q这四兄弟，请小朋友帮

他们想想办法；然后来到院子里，看到四辆车子，谁会拼读，就开着这辆车在教室里转一圈；

再往前走，看见一棵“聪明树”，树上挂满了聪明果，谁要拼对音节就可以摘到一枚聪明果。

在这样的情境中学习，学生的兴奋之情溢于言表。

二、学生自己主动地识字

小学低年级以识字教学为重点。教材第一册平均每课要认的字大约是十三、四个，如果

还是采用老师教、学生认的形式识记，那肯定是费力不讨好的事。如何让学生轻松、愉快地

学习这几百个字，我们觉得：教给学生识字方法，培养识字能力，让学生识字尤为重要。

首先是在教学中进行识字方法的渗透。让学生知道有听读识字、借助拼音识字、询问别

人识字等方法。在这几种方法中，我们鼓励学生多采用拼音识字，因为巩固汉语拼音、自己

学会汉字的最好办法。

然后运用自己已会的方法去学习。学习一篇课文中生字是这样的：第一，听一听，记一

记。能记住几个字音就记几个；第二、读一读，圈一圈，在不认识的字旁边打上小问号；第

三，认一认，记一记，用自己喜欢的方法去识字，记住字音，并把新认识的字旁边的问号擦

去，画颗小五星奖励自己；第四、说一说，教一教，汇报你用什么方法新学会了哪些字，教

大家读一读。通过逐步训练，学生已能用自己喜欢的方法识字，从中体验到识字的快乐。

另外，我们还把学生识字的空间延伸到生活中，拓宽学生识字的范围。我们为学生设计

了一个“识字本”，要求学生把每天认识的字记载下来，带到学位来交流。交流时，学生把

卡片放在展示台上教大家认。一个星期结束，根据识字多少评“星级识字能手”，一个月后，

评“星级识字大王”。

三、学生形成良好的学习习惯

1、要有良好的课堂常规

新课程提倡开放活跃的课堂，但课堂并不是越活越好，这是我们一年级老师的共识。所

以我们认为学生要有良好的学习习惯，必须要形成规范的课堂纪律。如该怎么坐、怎么站、

怎么发言、怎么听讲、怎么读书，我们都有严格的要求。但这些要求又不是强加在学生头上，

而是用不同形式的奖励措施让学生笑着去接受。（1）盖奖章：每个老师都有巧嘴花、守纪

星、小旗手、金苹果、笑脸娃的奖章，学生每人一份“奖章记载表”，贴在语文书上，每周

根据奖章多少来发喜报；（2）贴小照片：一周或两周一个教育重点，表现好的就把小照片

贴在评比栏上；（3）每人一份《成长卡》，记载孩子在家和在校的表现，主要是自评，也

可以老师评、家长评、同学评，增强学生的自主意识；（4）逐步减少奖章，多用口头表扬，

根据每天的总体表现来评价：优秀、良好、进步、加油。

2、教给一定的学习方法

（1）学习汉语拼音四部曲：看一看、读一读、记一记、拼一拼；

（2）学习汉字四部曲：听一听，记一记；读一读，圈一圈；认一认，记一记；说一说，

教一教。

（3）两人小组合作学习：左边的说或读，右边的听，听完后评价；反之再进行。汇报

时要问别人有没有补充；

（4）学习评价他人：评价标准有：姿势美、声音响、话完整、有感情、有动作；评价

时要注意：先说别人的优点，再说缺点，要用一种友好的态度对待别人的不足，可以说：“我

建议你„„”“我希望你„„”，而不是把评价变成互相揭短。

（5）学习当小老师：面向大家，声音响亮，会评价他人，能用不同的形式组织

大家学习。

一句话，在汉语拼音和识字教学中，我们都注意创造机会，使学生自主学习。苏霍姆林

斯基说过：“教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每个儿童的力量和可能性，使他们感到在

脑力劳动中取得成功的喜悦。”因此，在以后的教学中，我们也应创设学生获得成功的机会，

使学生体验和享受成功的快乐。对学生学习及时进行鼓励性评价，它会使学生的心理起一种

震撼作用，创造思维的闸门会逐步洞开。

汉语拼音教案

语文教学案

课题汉语拼音九授课人

案

序

1

教学目

标

1学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写．

2学习声母与aieiui组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节.

教学重

点

韵母aieiui的发音,以及声母与aieiui组成的音节的拼读

教学难

点

韵母aieiui的发音是难点

教学仪器与媒体

多媒体课件和字母卡片.

教学思

路

改变原有的学习方式,实现学生的个性化学习,培养学生自主合作探究的学习意识

板书设

计

ai

ei

Ui

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一创设情境,复

习导入

二、学习复韵母

aieiUi

（一）学习复韵

母ai

1多媒体出示单韵母aoeiuÜ并引导学生读准音.学生

读aoeiuÜ

2多媒体出示课件aieiUi

导入新课

1、联系生活实际导入

2、教师范读教给发音方法，学生观察口型并模仿发音

3、师生共同总结发音要领，并通过书上的图读准发音。

4、同位、小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指

（二）学习复韵

母ei

（三）学习复韵

母ui

三巩固练习

四书写

导。

5、给韵母ai加上四声，进行发音练习。注意I上标调去

点。

6、引导学生利用ai的四声说话或组词并想一想用什么

方法识记ai

7、卡片出示教材中的音节，学生练习拼读教师巡视指

导。

1、看图导入。体会图上小朋友发出的声音。

2、教师书写并范读ei。指导学生观察口型的变化，模

仿发音。

3、同位小组练习发音，相互纠正，教师巡视指导。

4、加上声调练习拼读

5、用ei组词或说话

6、出示教材中的音节，学生尝试拼读。

1利用以上的学习方法放手让学生探究ui的读音

2教材中的音节重点指导rui的读音.

1卡片认读复韵母aieiUi

2打乱次序带调读

3出示声韵母卡片学生上台组合练习拼读.读对的全班

跟读,读错的帮助纠正.

学生自己看书找出其位置集体说该写在什么位置.教师

强调音节的书写规则,要紧凑不要离的太远.

课题

汉语拼音

九

授课人

案

序

2

教学目标认识七个生字,正确朗读句子和儿歌.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运

用所学的知识.

教学重点正确朗读句子和儿歌

教学难点拼音的拼读音节的正确朗读

教学仪器与媒体

生字卡片音节卡片录音机

教学思

路

在复习中巩固学生的音节拼读能力.早观察图画中培养学生的想像和表达能力

板书设

计

你---

我---

他---你他水白皮子在

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一创设情境,激

趣复习.

二观察图画学

习短句

三学习儿歌

四认读生字

1教师出示卡片aieiUi,指名读,说说你是怎么发音的?

2认读带调的复韵母aieiUi

3找朋友游戏复习声母和aieiUi

的拼读.

1课件出示插图指导学生观察图画想图上的内容.

2交流图上的内容教师相机出示音节卡片:Xiǎobái

tùshùgēzizāi

shùtíshùi,小组内练习读看谁读的准.

3全班交流正音激发学生用自己的体会来读短句.

4观察图画想想话是谁说的,该怎么说,

5分组练习说话.

1课件出示小白兔激小白兔儿歌,学生试读

2学生拼读自己会的音节,互相交流

3教师带读红色的音节

4在老师的指导的下试读儿歌

5有感情的练习朗读儿歌.

1卡片抽读认过的生字

2出示生字你我他水白皮子在认读

五巩固练习跟录音读课文,试背儿歌

课题汉语拼音十授课人

案

序

3

教学目

标

学习复韵母及其四声,读准音,认清形,正确书写.

学习儿歌

教学重

点

正确认读和书写复韵母.

教学难

点

正确书写认读

教学仪器与媒体卡片

教学思

路

抓住学生年龄特点激发学习兴趣.给学生一片自由的天空.

板书设

计

教学过程

教学环节内

容

师生活动修改意见

一创设情境,

复习导入.

二学习新课

(一)学习

复韵母ao

(二)学习复韵

母ou

课件出示六个单韵母及三个复韵母aieiui说说三

个复韵母的组成.导入新课

1棉袄的袄导出ao教师范读引导学生观察口型,练习

发音,体会发音要领

2同桌互相听读正音,全班交流.

3练习ao的四声.小组内练读,开火车读,卡片抽读.

4课件出示saoshaobaodaogao学生小组内试读,

商量加上声调并组成词读.

1看图,说图上画着什麽学生用学过的发音方法练习

发音

2小组练读集体正音.

课件出示游泳的画面学生说说图上的小朋友在干什

(二)学习

复韵母iu

(三)练习书写

(四)学习儿歌

么?指导读出iu的发音.同桌练习读.

1课件出示标调歌.提示学生正确标调

1领读

2练读画出带有aoouiu音节,多读几遍

3齐读儿歌

课题汉语拼音十授课人

案

序

4

教学目标学习声母与aoouiu组成的音节,能正确拼读音节

认识八个生字,正确朗读句子

了解小动物的知识,培养对动物的兴趣.培养学生有礼貌

教学重点能正确拼读音节.认识八个生字.

教学难点两拼音节和三拼音节的拼读.

教学仪器与媒体

汉语拼音卡片.生字多媒体课件

教学思

路

联系生活学习语文,在生活中深切感受语文的美丽.

板书设

计

小狗爱吃肉j↘↗jiao

____爱吃鱼q→I→ao→qiao

____和____爱吃_____x↗↘xiao

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一导入.

二学习音节

多媒体出示一只小鸭清学生说说小鸭走路的姿势,

导入新课.

1指名说说小鸭走路的姿势.课件出示音节

yáoyáobǎibǎi

2指名拼读音节

3练习拼读

4总结三拼音节的拼读口诀

1出示动物名称卡片.学生看卡片拼一拼这些动物

三学习句子

四巩固练习

五给学生留下互连

网的地址,鼓励学生到网

上查找自己想要的答案.

是谁,他们在干什么?

2指名读音节,读卡片,小组内互相检查

3自由练习读句子,同桌读,全班读.

1课件出示带有aoouiu的音节,学生练习口头组词,

看谁组的又多又快.

2读读说说

小狗爱吃肉

____爱吃鱼

____和____爱吃_____

语文教学.案

课题汉语拼音十一授课人

案

序

5

教学目标学习复韵母ieue整体认读音节yeyue

学习四个生字正确朗读句子。

学习声母和ieue组成的音节

教学重点学会复韵母ieue和整体认读音节yeyu

教学难点能正确拼读声母和复韵母ieue组成的音节

教学仪器与媒体生字卡片、课件、音节卡片

教学思

路

以复习导入，突出以情激趣以学定教的方法

板书设

计

Bpmdjlqn家飞机有

↘↓↙↘↓↙

Ieue

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、激趣导入

二、学习新课

（一）学习ie和ye

的读音和四声

（二）学习üe和音

节yue

三、看图读句子识

字

复习学过的声韵母导入新课

1指导学生观察书上的图画读准发音

2教师范读学生观察口型仔细听

3学生模仿，练习发音

4借助语言巩固发音

5学习四声

6学习拼读教师出示声母学生分组练习拼音

7指导书写

1学习üe和yue的读音和四声

2学习拼音

3指导书写

多媒体出示书上的情景图指导学生观察，自由发

表看法

2读句子，识字

学生自由拼一拼、读一读。划一划。

练习拼读新学的音节同桌互相读指名读

比赛朗读句子

学习生字“家飞机有”

分组给这四个生字组词

联系生活实际，识记生字

引导学生编儿歌或顺口溜识记新学的音节和生字

四、巩固练习

语文教学.案

课题汉语拼音十一授课人

案

序

6

教学目标学会特殊韵母er及其四声，读准音认准形，正确书写

认识四个生字。正确朗读儿歌。培养观察和表达的兴趣和能力

教学重点学会特殊韵母er的四声

教学难点给生字组词正确书写

教学仪器与媒体字母卡片音节卡片生字卡片

教学思

路

激发学生的兴趣在兴趣和观察中学习新的知识在游戏中巩固新学的知识

板书设

计

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

一、复习导入

二学习特殊韵母er、

1学习er的读音

1、复习韵母ieueyue

2开火车认读音节和词语句子

三、看图读音节词

四、读儿歌，学生字

五、复习巩固

六、作业

学生观察图画试发音教师巡视了解情况

教师范读学生模仿

师生合作总结发音方法

学习四声

指导书写

多媒体出示30页情景图学生看图学说话

拼读音节词

全班练习拼读

用音节词分别说句子把句子连起来

借助拼音自由读儿歌，红色的音节多读几遍

教师出示音节词语同桌练读

学习生字

标出儿歌中的生字借助拼音自己练读

出示词语卡片指导学生带拼音读去拼音读

指导识记生字

读儿歌比赛各组练习

小组比赛选代表

选读的好的同学读

走迷宫游戏出示课件巩固所学的复韵母

音节生字

分组比赛

把新学的内容回家读给家长听