中国魂阅读答案

高考现代文阅读专题练习及详细答案

一、高中现代文阅读

1．阅读下面的文字，完成下面小题。

汉字的一撇一捺都凝结着中华文化，是中国魂。湖南卫视6月10日起推出的原创文化节

目《神奇的汉字》，结合时代需求，坚守与创新并举，深入挖掘汉字文化蕴含的内容精

髓，深入浅出地展现和弘扬了中国汉字文化，从而弘扬中华优秀传统文化，增强人民的文

化自信。

汉字，是中华民族繁衍生息的文化基因，是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。

为深入推进中华文化广播电视传播工程，《神奇的汉字》被国家广播电视总局确定为2019

年重点文化创意扶持题材。节目选择了“汉字”这一文化题材，解析造字起源，展现了汉字

的妙、雅、巧、美、趣，让观众在不知不觉中重新认识到潜藏在汉字背后的文化意蕴和文

化魅力。节目中，汉字专家郑贤章讲述了“买”字如何由最早汉语当中的表形结构，意为“网

兜装满了贝（货币）”，演变为现在我们使用的“买”字，让观众看到一个汉字在千年时光中

的流转变化。节目以生动新颖的形式传递丰富的汉字知识，带领观众走进中华文化宝库，

感受汉字的韵律和意境，唤醒对汉字文化和中国文化的热爱。

除了传递汉字知识，该节目还深入解读汉字背后的文化故事，弘扬中华优秀传统文化。

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”优秀传统文化是一个国家、一个

民族传承和发展的根本。《神奇的汉字》深耕中华优秀传统文化，邀请熟谙汉字文化的专

家讲述汉字背后的文化故事，将汉字背后的来龙去脉和文化故事娓娓道来，以汉字的历史

意义、文化价值为载体，传播和弘扬中华优秀传统文化。汉字专家郦波在节目中这样解读

“美”字：“‘美’者，甘也，从羊从大，所以我们常说‘羊大为美’。‘美’字最早来源于美食，后

来延伸到感官和审美。我们是华夏民族，中国有礼仪之大，故曰‘夏’；有服章之美，故曰

‘华’。所以中国人的美，有美食之美、服饰之美、生活之美、心灵之美。”节目通过汉字专

家的趣味解读，寓教于乐，让观众学习汉字、热爱汉字，彰显着当下中国人对中华优秀传

统文化的自信。

《神奇的汉字》邀请了来自各行各业、年龄不一的普通人，如青少年兄弟姐妹、快递和

外卖小哥等，以他们为主角，聚焦平凡中的不平凡，讲好新时代的中国故事，展现新时代

中国人民热爱文化、奋发好学的精神面貌，彰显中华民族的文化自信。嘉宾们在节目中展

现出满满的正能量，张墨和张竣旗两兄弟分享了共同学习汉字的经验，让观众看到他们和

谐友爱的家庭氛围和互帮互助的兄弟情谊。节目还讲述了外卖小哥陈正利奋发图强的励志

故事，虽然创业不顺利，但他依旧通过脚踏实地的劳动、坚持不懈的学习，为美好生活努

力奋斗，表现了中国人民乐观向上、努力奋斗的风采。汉字专家也以饱满的热情、幽默的

语言，解读汉字文化和历史故事，焕发汉字进入新时代的新光彩，激发人们对丰富学识的

追求。节目通过展现嘉宾对汉字文化的热情、丰富的学识涵养、不懈的奋斗精神，让中华

文化展现出无穷魅力和时代风采，力求使汉字成为全民的基本涵养和情操，嵌进中华文化

的基因，并代代相传。

提笔忘字的时代，《神奇的汉字》像一股清流，以汉字为桥，走进中华文化宝库，传递

积极向上的正能量，让国人更加珍惜敬畏中华民族的文化内涵。节目通过生动有趣的形

式，以字育德，以字启智，以字修身，以字促美，展现新时代中国人民奋发好学的新风

采，努力为促进我国国民文化素质的不断提升、增强中华民族的文化自信作出应有的贡

献。

（摘自《＜神奇的汉字＞：寻找汉字之美》）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.汉字是中国魂，它的一撇一捺都凝结着丰厚的文化意蕴和文化魅力，是中华民族繁衍生

息的文化基因。

B.汉字是传承和弘扬中华文化的重要载体，因此《神奇的汉字》被确定为2019年重点文

化创意扶持题材。

C.《神奇的汉字》邀专家解析汉字构造，让观众在不知不觉中认识到每一个汉字在千年时

光中的流转变化。

D.《神奇的汉字》邀请来自各行各业、年龄不一的普通人参加，力求使汉字成为全民的基

本涵养和情操。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.全文采用总分结构，论述《神奇的汉字》对弘扬优秀文化、增强中华民族的文化自信的

作用。

B.本论部分先论述《神奇的汉字》节目的必要性，再论述其作用和意义，层层深入，条理

清晰。

C.文章运用了事实论证、引用论证和比喻论证等方法，增添了文章文化内涵，也增强了说

服力。

D.结尾指出在“提笔忘字的时代”，《神奇的汉字》节目在当下对于国民素质的提升有现实

意义。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.《神奇的汉字》不仅让观众重新认识到汉字的文化意蕴和文化魅力，还唤醒观众对中国

文化的热爱。

B.《神奇的汉字》既能传递汉字知识，又可以通过趣味解读，寓教于乐，让观众学习汉

字、热爱汉字。

C.嘉宾在节目中展现的正能量和汉字专家的解读，让中华文化展现出无穷的魅力和崭新的

时代风采。

D.通过《神奇的汉字》这类以汉字为桥的节目，就能够改变当今提笔忘字的现状，提升国

民文化素质。

【答案】（1）A

（2）B

（3）D

【解析】【分析】（1）B项，“汉字是传承和弘扬中华文化的重要载体，因此……”因果错

乱。“《神奇的汉字》被确定为2019年重点文化创意扶持题材”的原因是“为深入推进中华

文化广播电视传播工程”。C项，模糊范围。文中说“让观众看到一个汉字……”而不是“每一

个汉字”。D项，“《神奇的汉字》邀请来自各行各业、年龄不一的普通人参加，力求使汉

字成为全民的基本涵养和情操”张冠李戴。文中说邀请各行各业的人，是“彰显文化自信”，

通过展现嘉宾对汉字的热情等“力求使汉字成为全民的基本涵养和情操”。故选A。

（2）B项，“层层深入”“本论部分先论述《神奇的汉字》节目的必要性”错误。本论部分的

层次关系是并列关系，而且也没有论述《神奇的汉字》节目的必要性。故选B。

（3）D项，“通过……就……”说法绝对。在当今提笔忘字的时代，通过这类节目，其目的在

于“努力为促进我国国民文化素质的不断提升、增强中华民族的文化自信作出应有的贡

献”，而不是就能够改变现状，提升素质。故选D。

故答案为：⑴A；⑵B；⑶D；

【点评】（1）本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在

理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正

确结论。

（2）本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点

和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论

据证明的是什么观点和论证的方法。

（3）本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准

确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项

表述同文本相关内容加以比照，确定答案。

2．阅读下面的文字，完成下列小题。

冬至

筱敏

①日照渐渐地短了，便觉着午后的楼影变得很长，很深。在楼影里匆匆地走过，倒像是

在峡谷里走过，风很凌厉地迎面而来，带着一种怪异的声音。许多人就此伤风了，我当然

也是。探一探额上的温度，就想起北极圈里的人爱患的一种叫做“冬季忧郁症”的病。对比

起冬季忧郁症，伤风实在就是一件不值一提的小事情，为此我该感到幸运。

②然而日照毕竟是短了。太阳仿佛在远去，远去，万物都零落，瑟缩着禁闭起生长的跫

音。像是生病的时候，人们才记起了自己的身体，此时远离了太阳，人们便开始用火去追

寻太阳。

③这天的黄昏来得太早，仿佛午时刚过，四下里就响起夜饭的爆竹了。所有的楼影都连

成一片，很沉的无边无岸的一片。芥末似的几点雨粉稀疏地飘过，极简短的，却使这爆竹

带上了一种阴雨的滋味。——冬节来了。

④于是，我们回家。

⑤蚂蚁回家；蜜蜂回家；青蛙钻入泥穴，把体温降到冰点，回家；蝴蝶蜷缩成蛹，囚禁

起所有色彩，回家；益母草遗下种子，而后成片倒下，以灭亡的形式回家；忍冬藤乱纷纷

脱落了叶子，让所望沉入根茎，以枯槁的姿容回家；……

⑥冬是家的节日。冬是回归的节日。如同成年的鲑鱼无论漂游了多么遥远，去到了哪一

片海域，最终都会回到它们降生以及出走的那一条河里。如是，在距离太阳最遥远的日子

里，那团圆的烛火之下，就响起夜饭的爆竹了。

⑦在冬的日子里，想着家这个字，始终觉得是个很困惑的事情。像一团根须，乱乱地纠

合在一起，终究理不出头绪。每一脉都会引你走得很远很远，很深很深；每一脉都会使你

迷失，进入一片混沌。西人沿着教堂的尖顶，走向上帝的路程，和我们沿着根须走回家族

的路程，是一样的吧？一样的难以言表，一样的不容亵渎，一样的足以耗尽一生，一样的

为着最终的归宿。却何以是一个向上，一个向下?

⑧有一句老话叫“叶落归根”，说的就是冬的事情，说的也是家的事情。其实，叶落何以

就一定归根呢？有风，有流水，有兽的足踪，有鸟的羽翎；……西山的木石不就被精卫衔去

了东海么？三叶树的籽实不就随洋流从另一片大陆漂到了这一片大陆么？地球载着我们，

在宇宙中漫无边际地浮游，从这个区域漂到那个区域，每一天都面对陌生，永远不会返回

初始的道路。恒定的是什么呢？然而我们信仰家，信仰我们的出处，信仰那团纷繁茂密理

不明了的根须。

⑨远古的时候，我们曾经拥有过多么盛大的春的节日，那个野外的节日，那个青春的节

日，那个风一样自由奔驰的节日，那个春草一样生机勃发的节日，那个敞开的敞开的节

日！现在我们不再有了。我们的史籍一页一页地增厚。如同我们一件一件地加衣服。现

在，我们闭门拥裘，合家团坐，为先祖而举杯，热切地传承着我们冬的节日。春是芽的，

是枝叶的，而冬是根的。有哪一种信仰，哪一个民族，比我们更深切地懂得什么叫做“根

本”呢。

⑩太阳走到了冬至点上。入冬了。万物都开始休眠。人的心也静下来了么?日子很冷。

然而此后，日照却该一日一日长了。

（选自《筱敏的博客》，内容有删改）

（1）简析文中画线部分的铺陈艺术。

（2）概括第七段中“困惑”的内容。

（3）文章最后一段有什么作用？

（4）文章以“冬至”为题有哪些丰富的意蕴？

【答案】（1）①对物象描写细腻形象，选用精准恰当的动词，写出了世间万物不同的“回

家”方式。②采用拟人修辞，赋子万物以人的情态情感。③“回家”运用了反复修辞，且独

立成句，强化了“回家”这一行为。④运用铺排（排比）句式，语意连贯有气势，突出了天

地万物都要“回家”的现象。⑤句式从短句到长句，表现出情感从平静走向绵长深沉。

（2）①东西方的人都在寻找最终的归宿;却-个向上走向上帝，而一个向下走向家族。

②落叶未必归根，我们水远不会返回初始的道路;然而，我们还是坚定地信仰我们的家，

我们的出处。

（3）①“太阳走到了冬至点上”，结构上，是对文章标题和开头部分的呼应。

②从内容上看，万物休眠，人心沉静，这是对回家最好的总结，以此点出了文章“回归与

坚守”的主旨。③“日照却该一日一日长了”，预示着春回大地，预示着美好春天的到来，

为文章增加了明朗的色彩，也是对主题的升华。

（4）①表示冬至这个节气的到来。②冬至是回归的节日，预示着万物都将回归出处。③

冬至是回家的节日，人们将在这个日子回家，团聚。④冬至是个传统节日，对这个节日的

传承，表达了我们对民族传统的坚守与信仰。⑤冬至过后，就是春天，意味着苏醒和新

生，意味着远方和未来，表达了作者美好的期盼。

【解析】【分析】（1）本语段的赏析可以从修辞手法的使用、词语的运用、句式的选择等

角度分析。主要抓住以下关键词句分析：“钻”“蜷缩”“遗”“脱落”等动词的使用，描摹事物形

象生动；“回家”运用了反复和拟人修辞；“姿容”运用拟人修辞；整段文字是一个排比句，

在整齐中又有长短句的变换使用，使句式灵活多变，富于表现力，感情也走向深沉。

（2）解答这类题，要根据这句话在文章中的位置，联系上下文来考虑。所谓困惑，也就

是作者内心的矛盾。文中的第⑦⑧段出现了很多问句，“却何以是一个向上，一个向

下？”“其实，叶落何以就一定归根呢？”这也就是作者困惑的地方。这些问句对组织答案起

到了很好的提示作用，考生只要根据其内容概括，分条作答即可。

（3）分析可知，“太阳走到了冬至点上”呼应标题和开头；“万物都开始休眠。人的心也静

下来了么？”“日子很冷。然而此后，日照却该一日一日长了”这两句话运用象征性的手法，

形象的点明或深化了主旨。

（4）本文标题“冬至”，首先理解其本义，表示冬至这个节气的到来；然后结合文本分析

“冬至”的引申义和比喻义。主要抓住原文的关键句分析：“冬是家的节日。冬是回归的节

日”“为先祖而举杯，热切地传承着我们冬的节日”“然而此后，日照却该一日一日长了”。据

此分析概括即可。

故答案为：⑴①对物象描写细腻形象，选用精准恰当的动词，写出了世间万物不同的“回

家”方式。②采用拟人修辞，赋子万物以人的情态情感。③“回家”运用了反复修辞，且独

立成句，强化了“回家”这一行为。④运用铺排（排比）句式，语意连贯有气势，突出了天

地万物都要“回家”的现象。⑤句式从短句到长句，表现出情感从平静走向绵长深沉。

⑵①东西方的人都在寻找最终的归宿;却-个向上走向上帝，而一个向下走向家族。②落

叶未必归根，我们水远不会返回初始的道路;然而，我们还是坚定地信仰我们的家，我们的

出处。

⑶①“太阳走到了冬至点上”，结构上，是对文章标题和开头部分的呼应。②从内容上

看，万物休眠，人心沉静，这是对回家最好的总结，以此点出了文章“回归与坚守”的主

旨。③“日照却该一日一日长了”，预示着春回大地，预示着美好春天的到来，为文章增加

了明朗的色彩，也是对主题的升华。

⑷①表示冬至这个节气的到来。②冬至是回归的节日，预示着万物都将回归出处。③冬

至是回家的节日，人们将在这个日子回家，团聚。④冬至是个传统节日，对这个节日的传

承，表达了我们对民族传统的坚守与信仰。⑤冬至过后，就是春天，意味着苏醒和新生，

意味着远方和未来，表达了作者美好的期盼。

【点评】⑴本题考查学生赏析艺术手法的能力。解答此题首先指出句子运用的手法，然后

结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者

表达什么情感，还要结合具体文章看有无独特的效果。

⑵本题考查理解文中重要语句的丰富含意的能力。解答这类题，需要根据这句话在文章中

的位置，同时联系上下文来考虑。

⑶本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力。分析语段的作用，要从结构和内容

两个方面考虑。结构方面考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下。内

容方面则需要考虑主旨、感情、形象方面的作用。

⑷本题考查探究文章标题意蕴的能力。解答此类题目，首先应抓关键词，关注文中照应标

题、点明标题的文字，理解题目的本意，然后注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意

义，还要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨（情感）意义。

3．阅读下面一篇文章，完成下列小题。

陆星儿记

陈村

假如想在一群人中间认出陆星儿来，不是一件困难的事。那个像一阵风似的，边走边说

着的，衣着色彩丰富的，发式每周一歌的女子，一定便是她了。她是那种一眼看去就很健

康的人，肚里没有弯弯绕的心思。

陆星儿属牛，自然是“老三届”，有过当北大荒人的光荣。她的文学生涯便是从那里开始

的。那块冷寂的土地据说是很肥沃的，自然还萌生了爱情。陆星儿的激情常常和那里有

关。从她的手势，她的谈吐，可以嗅到黑土地的气息。

她把家安在北京，儿子叫陈厦。那时因为总在为房子发愁，迁徙成为她生活中的永远的

命题，连美国人也不会搬得这么勤快。“安得广厦千万间”，只是一个梦想，而那个小小的

厦厦却是切切实实的。儿子生得眉清目秀，陆星儿怕他长大后难以沉静，怕得没有道理。

三个人终于有了自己的家，然而却要分家了。这是一出当代人常常会发生的戏剧，戏剧学

院的老师想必没有教过这样的课程，一切全在自己的感觉。

陆星儿带着儿子和小说家的名声回到上海。这是她生活的两大支柱。生活自然不很容

易，她却应付过去了，还有闲心写点男人女人一类的文章，当当大众的先生。据说，有许

多姐妹们向她倾诉衷肠。作家被动地扮演了一个全知全能者。但是，她的故事去向谁诉

说？

只有小说了。陆星儿总在写女人的故事，不很欢愉，也不忧伤。故事中的主人公经常是

很要强的。她们没有太好的命运，没有辉煌的背景，不做粉色的梦，曲曲弯弯地生活下来

并将生活下去。当然，也不作强人状。

陆星儿之所以健步疾行，是因她总是很忙。她像那种很值钱的老钟，不停地摆动。每天

起得很早，极少给自己放假。冬天的清晨，她在楼下跳绳，不是为了显示活泼，只是强健

身体。钟的摆动是很有规律的，尤其是那种古典的钟，不会摆出很多花样。我曾说过，她

是陆地，不是舢板。如今的世界，女人爱木筏，男人爱舢板，要的就是那种动荡和飘流。

日子是过给别人看的，唯恐被时尚拉下。有句家喻户晓的话叫作“跟着感觉走”，可惜这感

觉是那种“大众汤”似的感觉，俯拾皆是，没有味道。幸好，陆星儿不是这样。

陆星儿的名字很好，既有陆地，又有星空。我们能坦然地对待天地。真正困难的是那些

发生在大地之上星空之下的事情。中间那空空荡荡的一段，是我们生活的舞台，也是小说

的天地。对陆星儿的人生来说，她正经历的也正是一生中的中年。儿子一天天长大，作品

一年年增多，收获的季节早已开始，人生的课题似乎总在回旋。“女人”，不仅对男人是个

谜，对女人更是。好在我们有兴致将这个谜猜下去，有兴致被别人猜谜。

不久以后，陆星儿也许又要搬家了。家在浦东。这次不再借住他人的房子。家，是个亲

切的字眼。生活又一次重新开始。再也不是“十八岁出门远行”，陆星儿对此有点漠然。浦

东的夜晚非常宁静，可以写作，可以遐想。

我想，好文章是人们爱读的，好女人也是人们爱读的。

（1）概括陆星儿的大致经历。

（2）文学性的人物小传切忌烦琐的描写，必要时可以穿插一点抒情或议论，要写得

精，才能收到文约而意丰的效果。本文即具有这种特色，试举出文中某一抒情或议论的例

子，并分析其丰富意蕴。

（3）一个时代的优秀文学作品是这个时代的缩影,是这个时代千姿百态的社会风俗画。你

从本文中读到了当代哪些时代特点？请就其中一点结合原文略作分析。

【答案】（1）是“老三届”毕业生；（1968年）到北大荒插过队，并在北大荒开始文学创

作；后考入中央戏剧学院学习，留在北京，但没有成为剧作家，而是写小说，成为专业作

家；后带儿子回到上海定居，继续从事写作著述甚丰。

（2）如“陆星儿的激情常常和那里有关。从她的手势，她的谈吐，可以嗅到黑土地的气

息”。北大荒广袤的土地培养了陆星儿，这段坎坷的经协造就陆星儿的成熟。在逆境中奋发

拼搏，把种种的人生经历变成财富，把最大的苦难咀嚼粉碎，凭着一股坚定的意志朝前

走，走向成功。再如，“她像那种很值钱的老钟，不停地摆动。每天起得很早，极少给自己

放假。冬天的清晨，她在楼下跳绳，不是为了显示活泼，只是强健身体。钟的摆动是很有

规律的，尤其是那种古典的钟，不会摆出很多花样”。这一代人背负着厚重的历史，但没有

被它压垮，他们依然依靠自己顽强的意志去求索，去生活。他们战胜了困难和挫折，为自

己的理想开始新的奋斗，且永远不停息对理想的执著追求，绝不随波逐流。

（3）①有房难，分家易。如在第三段写到“那时因为总在为房子发愁，迁徙成为她生活中

的永远的命题，连美国人也不会搬得这么勤快。”后来“三个人终于有了自己的家，然而却

要分家了。”并指出“这是一出当代人常常会发生的戏剧”。反映了当代人分房难的事实，同

时又反映出改革开放后人们婚恋、家庭观念的变化，离婚现象多的事实。②追求时尚，任

凭感觉。如“如今的世界，女人爱木筏，男人爱舢板，要的就是那种动荡和飘流。”“日子是

过给别人看的，唯恐被时尚拉下。有句家喻户晓的话叫作‘跟着感觉走’，可惜这感觉是那种

‘大众汤’似的感觉，俯拾皆是，没有味道。”反映出当代人赶时髦，追潮流，缺乏自我、没

有个性的特点。

【解析】【分析】（1）本题中，“概括陆星儿的大致经历”涉及的内容范围比较大，所以把

握全文主要内容是筛选和整合的基础。概括人物经历，主要按照人物生活记叙的时间顺序

或者空间顺序，以事件为主线进行概括。本文主人公的经历主要体现在生活空间的变化以

及写作的主线。抓住文中“陆星儿属牛，自然是“老三届”，有过当北大荒人的光荣。她的文

学生涯便是从那里开始的”“她把家安在北京”“三个人终于有了自己的家，然而却要分家

了。这是一出当代人常常会发生的戏剧，戏剧学院的老师想必没有教过这样的课程，一切

全在自己的感觉”“陆星儿带着儿子和小说家的名声回到上海。这是她生活的两大支柱”“儿

子一天天长大，作品一年年增多，收获的季节早已开始，人生的课题似乎总在回旋”，据此

概括即可。

（2）“陆星儿的激情常常和那里有关。从她的手势，她的谈吐，可以嗅到黑土地的气

息”。可分析北大荒广袤的土地对陆星儿性格、品质的影响等。再如，“她像那种很值钱的

老钟，不停地摆动。每天起得很早，极少给自己放假。冬天的清晨，她在楼下跳绳，不是

为了显示活泼，只是强健身体。钟的摆动是很有规律的，尤其是那种古典的钟，不会摆出

很多花样”。分析这一代人的坚韧执着，永远不停息对理想的执著追求，绝不随波逐流。

（3）关键句主要有：“那块冷寂的土地据说是很肥沃的，自然还萌生了爱情。陆星儿的激

情常常和那里有关。从她的手势，她的谈吐，可以嗅到黑土地的气息”“那时因为总在为房

子发愁，迁徙成为她生活中的永远的命题，连美国人也不会搬得这么勤快”“三个人终于有

了自己的家，然而却要分家了。这是一出当代人常常会发生的戏剧，戏剧学院的老师想必

没有教过这样的课程，一切全在自己的感觉”“如今的世界，女人爱木筏，男人爱舢板，要

的就是那种动荡和飘流。日子是过给别人看的，唯恐被时尚拉下”。选择一例分析即可。

故答案为：⑴是“老三届”毕业生；（1968年）到北大荒插过队，并在北大荒开始文学创

作；后考入中央戏剧学院学习，留在北京，但没有成为剧作家，而是写小说，成为专业作

家；后带儿子回到上海定居，继续从事写作著述甚丰。

⑵如“陆星儿的激情常常和那里有关。从她的手势，她的谈吐，可以嗅到黑土地的气息”。

北大荒广袤的土地培养了陆星儿，这段坎坷的经协造就陆星儿的成熟。在逆境中奋发拼

搏，把种种的人生经历变成财富，把最大的苦难咀嚼粉碎，凭着一股坚定的意志朝前走，

走向成功。再如，“她像那种很值钱的老钟，不停地摆动。每天起得很早，极少给自己放

假。冬天的清晨，她在楼下跳绳，不是为了显示活泼，只是强健身体。钟的摆动是很有规

律的，尤其是那种古典的钟，不会摆出很多花样”。这一代人背负着厚重的历史，但没有被

它压垮，他们依然依靠自己顽强的意志去求索，去生活。他们战胜了困难和挫折，为自己

的理想开始新的奋斗，且永远不停息对理想的执著追求，绝不随波逐流。

⑶①有房难，分家易。如在第三段写到“那时因为总在为房子发愁，迁徙成为她生活中的

永远的命题，连美国人也不会搬得这么勤快。”后来“三个人终于有了自己的家，然而却要

分家了。”并指出“这是一出当代人常常会发生的戏剧”。反映了当代人分房难的事实，同时

又反映出改革开放后人们婚恋、家庭观念的变化，离婚现象多的事实。②追求时尚，任凭

感觉。如“如今的世界，女人爱木筏，男人爱舢板，要的就是那种动荡和飘流。”“日子是过

给别人看的，唯恐被时尚拉下。有句家喻户晓的话叫作‘跟着感觉走’，可惜这感觉是那种

‘大众汤’似的感觉，俯拾皆是，没有味道。”反映出当代人赶时髦，追潮流，缺乏自我、没

有个性的特点。

【点评】（1）本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C

（综合分析）。解答此种题目的答题步骤：泛读--解文章大意、结构，圈出关键词、句；

审题--确定范围、角度、要求；精读--寻找相关信息，筛选关键词语；加工--按题目要求整

合。

（2）本题考查赏析作品中重要语句意蕴的能力。解答此类题目，首先应通读文章，找到

文中议论和抒情的语句，再分析作者的观点和感情倾向，结合上下文分析其意蕴。首先要

了解议论和抒情的表达方式。议论的特点是直接对客观事物进行分析、评论、证明，以此

宣扬观点、阐明理论，来影响读者。抒情是表达情思，抒发情感的表达方式，是象征性地

表现个人内心情感的一类文学语言。

（3）本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C．解答本题，首

先要根据题干意思在文中找到相关内容，一般做此类题时要立足全文，而不应只从某一段

找答案，然后要抓住与“时代特点”有关的关键句，再根据关键句概括得出答案。

4．阅读下文，完成下列小题

汉装，中国华彩

我们的传统服装究竟是怎样的呢？即使没有见过出土的实物，在历代的画典以及文学作

品中，这种特征也不难总结。中华民族作为最源远流长的民族之一，1.8万年前山顶洞人就

开始使用骨针，7000年前河姆渡出现纺轮，“黄帝尧舜垂衣裳而天下治”。而其他古文明如

埃及、爱琴文明都是发源于公元前3000年前。

从商朝出土的玉人可以看出当时的服装已经形成了自己的外形特征，如上衣下裳，交领

右衽。西周东周是中国历史上奴隶社会向封建社会转化的重要时期，随着生产力的发展和

土地所有制的变化，西周的等级制度逐步确立。与这种等级制度相适应，产生了完整的冠

服制度。春秋战国时期，出现了上衣下裳连成一体的“深衣”(上下一体的长衣)。作为汉装原

型的深衣，在《礼记》中有记载：“制十有二幅，以应十有二月，袂(袖子)圆以应规，曲袷

(领)如矩以应方。负绳及踝以应直，下齐如权衡以应平。”

中国服装在这时就已经与西洋服装彻底分道扬镳，在形制的细节处、颜色上等都蕴涵有

丰富的象征意义。

一般认为汉装自身显著的特点成熟于汉，至宋明仍保留有其鲜明的特征，即宽衣博带、

大襟右衽、交领大袖，整体风格含蓄柔静、随和典雅。风格最清晰的莫过于三个时期：魏

晋、盛唐和宋明。其中魏晋和宋明是鲁迅所认为的中华民族有自觉意识的朝代。

魏晋时地主阶级世袭门阀贵族崛起，反儒倡道，老庄玄学盛行。此时作为“人”的意识觉

醒，不拘小节，不做作，任其自然。如在鲁迅的《故事新编》中记载，“鸟有羽，兽有毛，

黄瓜茄子赤条条。”认为衣服乃身外之物，可有可无。穿着也不拘礼教，甚至袒胸露脯。最

极至的是放浪形骸，以天地为裈(裤子)的竹林七贤。这个时期是中国服饰史上男子士儒最

为风雅潇洒的一个时期。士人流行飘逸的长衫，“得意而忘形”，如晋武帝间“冬天尽日不着

复衣，但着单练衫五六层”。男子还崇尚扎巾，羽扇纶巾，颇有一种厌弃冠冕公服的风气。

于是此时出现风度，风采，风姿，风韵，云中白鹤等自喻。女子形象也可以从敦煌壁画的

“飞天”中看出，袖子宽大，衣带飘飘。

盛唐开放繁荣，也是服饰史上的一个高峰时期。华丽的服饰，体现出一个强盛民族的自

信。男子相对俭敛，不再穿裙。而多是圆领袍衫加襥头(一种搭拉两个脚的软帽子)，一直

沿用至明，并有严明的官服制度，“唐百官服色，视阶官之品”。武则天时还以不同的图案

纹样来区别文武官衔。而女子服装则表现出空前绝后的开放、华贵和宽大。孟浩然《春

情》中描写“坐时衣带萦纤草，行即裙裾扫落梅”，可见衣带和裙摆之长。白居易在《霓裳

羽衣歌和微之》中写道“虹裳霞帔步摇冠，钿璎累累佩珊珊”，都是当时华丽的时世装。

至宋明，随着汉文化的沉淀，服饰也表现的更沉稳严谨，形成了更严格的官服制度。同

时，民间服饰的细节装饰也趋繁复。裙子式样修长，穿着时在腰间扎以绸带，带上垂绶

环。尤其宋朝程朱理学强调封建伦理思想，禁锢人们思想，服饰美学上更趋向纤弱、拘

谨，与当时的建筑绘画等其他艺术风格一致(建筑上白墙黑瓦，绘画上清秀简洁的水墨画和

淡彩画)。并且此时缠足风盛行。明代资本主义萌芽，但服制仍多沿用宋制，同时随着棉丝

的大量生产，民间服饰也异彩纷呈，多了些市井之趣。如将不同色彩拼接起来的“水田

衣”。至此，中国服饰形成了非常完备的体系。从形制上来说，官服已经明确到可以用颜色

和补子(胸前的绣花图案)指代官衔，如上海俚语中的“无啥花头”原意就是指没有什么官衔。

一般男服都是“直缀”，即一种类似道袍的简单长衫，简单的服饰外形将男性的社会意义定

义在“理性”。从寓意上来说，已经超越了简单的形象比喻，而发展到非常繁复的抽象寓

意。如谐音，画鱼以代“余”，磬代“庆”等。

中国服饰虽是平面的一块面料，但知情的人都知道，里面蕴涵了丰富的历史文化沉淀，

是一本书，可以慢慢品，细细读，而远非一种单纯的视觉艺术，成为神秘东方文化的杰出

代表。

——选自2019年10月号《森林与人类》，有删节

（1）对唐朝及宋明服饰解说不正确的项是（）

A.唐朝女子服饰开放、华贵和宽大，体现出一个强盛民族的自信心。

B.唐朝开始推行严格的官服制度，能以不同的图案纹样来区别文武官衔。

C.宋朝服饰美学更趋向纤弱、拘谨，受程朱理学的影响颇深。

D.宋明的官服制度更为严格，从形制上说已经明确到可以用颜色和补子（胸前的绣花图

案）指代官衔。

E.明代的民间服饰异彩纷呈，多了些市井之趣，“水田衣”就很能体现这个特点。

（2）下列说法符合本文内容的两项是（）

A.中国的服饰其实有着自己的传统，早在7000年前就已形成自己的特色。

B.西周时期等级制度逐步确立，与之相适应产生了完整的冠服制度，说明生产力的发展是

影响中国服饰发展的一个重要原因。

C.春秋战国时期，出现了“深衣”——上衣下裳连成一体，可作为汉装的原型。

D.汉装自身显著的特点成熟于汉，至宋明仍保留其鲜明的特征，整体风格含蓄柔静、随和

典雅，体现出民族自觉意识的觉醒及宽广博大的胸怀。

E.鲁迅《故事新编》中的记载，形象地写出了魏晋时期士大夫阶层对服饰的看法，体现出

地主阶级世袭门阀贵族意识的崛起。

（3）请概括出魏晋时期汉服饰的特点及其反映出的精神实质。

（4）综观全文，作者为什么在文章结尾说中国服饰成为“神秘东方文化的杰出代表”？

【答案】（1）B,D

（2）B,C

（3）男装流行飘逸长衫，崇尚扎巾。女装袖子宽大，衣带飘飘。体现出不拘礼教，追求自

由，不拘小节，不做作的精神实质。

（4）①中国传统服饰历史悠久，起源很早。②中国的服饰有别于西洋服装，在形制的细

节处、颜色上都蕴涵丰富的象征意义。③不同朝代的中国服饰，能反映出不同时期的中国

特有的官场文化及民族心理和趣味。

【解析】【分析】（1）B项，于文无据，“唐朝开始推行严格的官服制度”，原文无“官服

制度从唐朝开始”之意。D项，张冠李戴，“宋明的官服制度……从形制上说已经明确到可以

用颜色和补子（胸前的绣花图案）指代官衔”错误。“从形制上……”应属于明代官员服饰而

非“宋明”。故选BD。

（2）A项，“早在7000年前就已形成自己的特色”错误，根据原文“7000年前河姆渡出现

纺轮”“中国服装在这时就已经与西洋服装彻底分道扬镳”，“这时”指的是西周东周，并非“在

7000年前”形成特色；D项，无中生有，“宋明……体现出民族自觉意识的觉醒及宽广博大

的胸怀”，未能体现出“宽广博大的胸怀”；E项，“体现出地主阶级世袭门阀贵族意识的崛

起”错误，根据原文“魏晋时地主阶级世袭门阀贵族崛起，……此时作为“人”的意识觉醒，不

拘小节，不做作，任其自然”可知，体现出的是“作为人”的意识的觉醒，而不是“贵族意识”

的崛起。故选BC。

（3）解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容，本题答题语境在第5段：“这

个时期是中国服饰史上男子士儒最为风雅潇洒的一个时期。士人流行飘逸的长衫”“男子还

崇尚扎巾，羽扇纶巾，颇有一种厌弃冠冕公服的风气”“女子形象也可以从敦煌壁画的“飞

天”中看出，袖子宽大，衣带飘飘”，据此概括出魏晋时期汉服饰的特点；“魏晋时地主阶级

世袭门阀贵族崛起，反儒倡道，老庄玄学盛行。此时作为“人”的意识觉醒，不拘小节，不

做作，任其自然”“认为衣服乃身外之物，可有可无。穿着也不拘礼教，甚至袒胸露脯”，据

此概括出精神实质的内涵。

（4）分析题干作者说“中国服饰成为‘神秘东方文化的杰出代表’”的原因，主要分析服饰代

表的东风文化与西方的不同之处，以及它所表现出来的独特风格。从以下几个方面：根据

“从商朝出土的玉人可以看出当时的服装已经形成了自己的外形特征，如上衣下裳，交领右

衽”概括出中国传统服饰历史悠久，起源早；根据“中国服装在这时就已经与西洋服装彻底

分道扬镳，在形制的细节处、颜色上等都蕴涵有丰富的象征意义”概括出中国的服饰有别于

西洋服装，在形制的细节处、颜色上都蕴涵丰富的象征意义；根据“魏晋时地主阶级世袭门

阀贵族崛起，反儒倡道，老庄玄学盛行。此时作为“人”的意识觉醒，不拘小节，不做作，

任其自然”“盛唐开放繁荣，也是服饰史上的一个高峰时期。华丽的服饰，体现出一个强盛

民族的自信”“至宋明，随着汉文化的沉淀，服饰也表现的更沉稳严谨，形成了更严格的官

服制度。同时，民间服饰的细节装饰也趋繁复”概括出不同朝代的中国服饰，能反映出不同

时期的中国特有的官场文化及民族心理和趣味。

故答案为：⑴BD；

⑵BC；

⑶男装流行飘逸长衫，崇尚扎巾。女装袖子宽大，衣带飘飘。体现出不拘礼教，追求自

由，不拘小节，不做作的精神实质。

⑷①中国传统服饰历史悠久，起源很早。②中国的服饰有别于西洋服装，在形制的细节

处、颜色上都蕴涵丰富的象征意义。③不同朝代的中国服饰，能反映出不同时期的中国特

有的官场文化及民族心理和趣味。

【点评】（1）本题考查学生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明

确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如

下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中，

（2）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及

要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中

心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩

大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系

上下文体会。

（3）本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，首先要审

清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。

（4）本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力。解答此种题目的答题步

骤：泛读--解文章大意、结构，圈出关键词、句；审题--确定范围、角度、要求；精读--寻

找相关信息，筛选关键词语；加工--按题目要求整合。

5．阅读下面的文字，完成下面小题。

庭梅野鹤

程习武

①知县的青纱小轿在村道上的皑皑白雪中起起伏伏，在苏庭梅的眼中起起伏伏，像一面

炫目的旗帜。转过弯，看不见了。苏庭梅才慢慢地走回暮色渐起的院子。白日的气氛沉淀

下去了，墙边的青竹静静站立。窗前的那株老梅正热闹，虬曲横斜的枝干上繁密无数的梅

朵浴着雪光盛开。

②县太爷的小轿这是第二次光临了。

③苏庭梅点上灯，如豆的灯光在清冷中轻轻摇曳。孑然而立的苏庭梅游目四顾，壁间除

了管砚，除了他用管砚涂出的一幅幅梅图，除了一个画者的清寒，还有什么呢？另外一间

房子里，形容枯槁的妻子正搂抱着孩子在如铁的布衾之下瑟缩不止。

④这时候，知县的青纱小轿又开始在他的眼前起起伏伏。

⑤知县是个好官。治事有方，政绩显著，且廉洁如水。知事三年，清风两袖，百姓口碑

极好。知县听说了苏庭梅，知县听说了苏庭梅的画和诗，知县还听说了苏庭梅的无匹的才

气，知县便动了惜才的念头。知县要让苏庭梅走出荒僻的乡村，去仕途上铺一路锦绣。朔

风渐起的时候，县太爷的小轿裹着一路黄尘飘落在苏庭梅的门前。苏庭梅用一杯清茶为县

太爷洗尘，画了一幅画送给县太爷。一株铁骨铮铮的梅花在荒野里傲对风雪，这是苏庭梅

给县太爷的回答。

⑥知县没有罢手，知县的青纱小轿又一次打破了乡村的宁静。

⑦面对第二次光临茅舍的县太爷，苏庭梅久久沉默。苏庭梅的背后有卧病在床的妻子，

有嗷嗷待哺的孩子，还有清苦了半生的日子，苏庭梅觉得他应该对县太爷说容我三思。

⑧苏庭梅对着那株梅花站了三日三夜。雪光中梅花依然热闹。可除了他还有谁知道这热

闹？苏庭梅推开窗子，空中又是雪纷纷扬扬了。那丛青竹承受不了雪的重压，本来挺拔的

躯干已微微有些倾斜。一树繁闹的梅花这时候已被雪覆盖，只隐隐透出点点红色。

⑨苏庭梅仰天一声浩叹，然后闭上眼睛，静静对着窗外漫天的风雪。

⑩苏庭梅就开始打理行装了。

⑪这时候，苏庭梅接到了一幅画，辛野鹤让人送来的。

⑫展开来，是一幅牡丹，大红大绿，俗艳至极。苏庭梅连连摇头，辛野鹤的画古雅，超

然高蹈于尘俗之外，这哪里有半点野鹤之风？

⑬再看落款曰：廷梅兄雅正。苏庭梅眉头皱得更紧，怎么，字也写错了，“庭梅”变成了

“廷梅”？一生至交，竟出现如此失误？

⑭凝思良久，苏庭梅突然以掌击额，然后又是一声浩叹：野鹤！野鹤！

⑮苏庭梅看窗外，雪更大了，老梅的点点红色也不见了。苏庭梅笑了，苏庭梅给自己

说，这梅的热闹我苏庭梅知道，雪知道，天地也知道，还要让谁知道？

⑯苏庭梅修书一封，让人送往县衙。

⑰苏庭梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村。

⑱另外还有一个结局，苏庭梅和辛野鹤双双成为画坛的一代名家。

（选自“绿地丛书”程习武小小说集《庭梅野鹤》）

（1）试解释下面两个句子的含义

①知县的青纱小轿在村道上的皑皑白雪中起起伏伏，在苏庭梅的眼中起起伏伏，像一面炫

目的旗帜。

②展开来，是一幅牡丹，大红大绿，俗艳至极。

（2）结合故事情节，简析苏庭梅的形象。

（3）赏析文中画线部分的语言特点。

（4）试探究小说结尾的表达技巧。

【答案】（1）①“知县的青纱小轿”是仕途生活的象征，“旗帜”有指引、召唤作用；把“青

纱小轿”比作“炫目的旗帜”，表现县太爷的到来对苏庭梅的内心触动之大，可以“去仕途上

铺一路锦绣”。

②隐喻在朝廷为官有如大红大绿的牡丹，俗艳至极。辛野鹤此举是在劝苏庭梅保持高洁的

品行，不要到朝廷为官。

（2）①品行高洁，铁骨铮铮。苏庭梅拒绝知县的邀请，终老荒村。②责任感与知恩图报

之心。苏庭梅不想踏入仕途有违自己的孤傲清高，但是面对卧病在床的妻子、嗷嗷待哺的

孩子，以及县太爷的惜才之心，他的内心矛盾、挣扎，体现了他有改变困难家庭和报答县

太爷识才之心的想法，写出了他的家庭责任感与知恩图报之心。

（3）①反问句式，表明了苏庭梅的高洁品行与无人理解的苦楚。②夸张手法，“站了三

天三夜”，生动表现了知县第二次来访对苏庭梅心理产生的巨大冲击。③注重色彩的对

比，极具画面美，青松与红梅的相互衬托，隐喻人物的心理矛盾。④运用叠音词，富有音

韵美，语言含蓄典雅，如描写青松与红梅的语言有暗示性。

（4）①开放式的两个结尾。作者给两人命运设置两种结局走向，比较新颖，同时给读者

留下思考与回味的空间。②结尾苏庭梅和辛野鹤两人一起出现，与标题“庭梅野鹤”相照

应。③苏庭梅和辛野鹤中的“梅”与“鹤”喻指两人的高洁与对自由的向往，文章的结局有象

征意义。

【解析】【分析】（1）句①处于文章中的开头，有引起下文，交代故事情节的作用。先

阅读理解全文，由“知县的青纱小轿又开始在他的眼前起起伏伏”“知县没有罢手，知县的青

纱小轿又一次打破了乡村的宁静”，可知“知县的青纱小轿”是仕途生活的象征；又由“苏庭

梅久久沉默。苏庭梅的背后有卧病在床的妻子，有嗷嗷待哺的孩子，还有清苦了半生的日

子，苏庭梅觉得他应该对县太爷说容我三思”可见所谓的“在苏庭梅的眼中起起伏伏”指县太

爷的到来对苏庭梅的内心触动之大，可以“去仕途上铺一路锦绣”。抓住句子主干“青纱小轿

像一面炫目的旗帜”，结合知县的行为，可见“旗帜”有指引、召唤作用。句②位于小说高

潮部分，联系上下文，由“凝思良久，苏庭梅突然以掌击额，然后又是一声浩叹：野鹤！野

鹤！”“苏庭梅修书一封，让人送往县衙”可知辛野鹤此举是在劝苏庭梅保持高洁的品行，不

要到朝廷为官；而“辛野鹤的画古雅，超然高蹈于尘俗之外，这哪里有半点野鹤之风”“苏庭

梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村”可见这幅牡丹隐喻在朝廷为官有如

大红大绿的牡丹，俗艳至极。

（2）从“苏庭梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村”可见其品行高洁，

铁骨铮铮；从“面对第二次光临茅舍的县太爷，苏庭梅久久沉默。苏庭梅的背后有卧病在床

的妻子，有嗷嗷待哺的孩子，还有清苦了半生的日子，苏庭梅觉得他应该对县太爷说容我

三思”可见其内心矛盾与挣扎，面对自身孤高、自己的妻子孩子、改善家境的责任、珍惜县

太爷的惜才之心，表现了责任感与知恩图报之心。

（3）从句式的选择看，“可除了他还有谁知道这热闹？”用了反问，情感上表明了苏庭梅

的高洁品行与无人理解的苦楚。从修辞手法上，“站了三天三夜”用了夸张手法，，生动表

现了知县第二次来访对苏庭梅心理产生的巨大冲击。从语体色彩上，其注重色彩的对比，

极具画面美，青松与红梅的相互衬托，隐喻人物的心理矛盾。从词语的选择上，“微微”“隐

隐”等运用叠音词，富有音韵美，语言含蓄典雅，如描写青松与红梅的语言有暗示性。

（4）小说结尾“苏庭梅到底没有去县城，等待他和辛野鹤的结局是终老荒村”“另外还有一

个结局，苏庭梅和辛野鹤双双成为画坛的一代名家。”从其结构技巧上看，这是开放式的两

个结尾，表达效果上，作者给两人命运设置两种结局走向，比较新颖，同时给读者留下思

考与回味的空间。再结合全文看其结构技巧，结尾苏庭梅和辛野鹤两人一起出现，与标题

“庭梅野鹤”相照应。从修辞手法看，苏庭梅和辛野鹤中的“梅”与“鹤”喻指两人的高洁与对自

由的向往，文章的结局有象征意义。

故答案为：⑴①“知县的青纱小轿”是仕途生活的象征，“旗帜”有指引、召唤作用；把“青

纱小轿”比作“炫目的旗帜”，表现县太爷的到来对苏庭梅的内心触动之大，可以“去仕途上

铺一路锦绣”。

⑵①品行高洁，铁骨铮铮。苏庭梅拒绝知县的邀请，终老荒村。②责任感与知恩图报之

心。苏庭梅不想踏入仕途有违自己的孤傲清高，但是面对卧病在床的妻子、嗷嗷待哺的孩

子，以及县太爷的惜才之心，他的内心矛盾、挣扎，体现了他有改变困难家庭和报答县太

爷识才之心的想法，写出了他的家庭责任感与知恩图报之心。

⑶①反问句式，表明了苏庭梅的高洁品行与无人理解的苦楚。②夸张手法，“站了三天三

夜”，生动表现了知县第二次来访对苏庭梅心理产生的巨大冲击。③注重色彩的对比，极

具画面美，青松与红梅的相互衬托，隐喻人物的心理矛盾。④运用叠音词，富有音韵美，

语言含蓄典雅，如描写青松与红梅的语言有暗示性。

⑷①开放式的两个结尾。作者给两人命运设置两种结局走向，比较新颖，同时给读者留

下思考与回味的空间。②结尾苏庭梅和辛野鹤两人一起出现，与标题“庭梅野鹤”相照应。

③苏庭梅和辛野鹤中的“梅”与“鹤”喻指两人的高洁与对自由的向往，文章的结局有象征意

义。

【点评】（1）本题考核理解文中重要句子含义的能力。此类试题答题时注意句子在文中

的地位，根据上下文的文意，将形象的、含蓄的、有着特殊意义或者复指意味的词语或句

子，还原成原来的意义。

（2）本题考查分析人物形象的能力。解题时注意题干要求，先从文本中筛选出人物的相

关情节，再从情节中一一概括出人物的情节。

（3）本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。解题时可以从修辞手法的运用、词语的

选用、句式的选择、语言的整体风格（包括语体色彩等）及所传达的情感等方面入手。

（4）本题考查分析作品表达技巧的能力。解答此题要明确小说结尾用了哪些表达技巧，

然后结合小说内容具体分析，并说出其表达效果。

6．阅读下面的文字，完成各题。

雨水①

李万华

①昨夜梦得一坡油菜花开，竟是“一气初盈，万花齐发，青畴白壤，悉变黄金”。在梦

中，我以为大地的模样就是这样：金黄，暗藏柔韧的劲道。但是梦中有人说：风吹雨打，

花落叶下。

②我在今天的某个时刻想起梦中油菜，便有些恍惚。我分明看见那是一坡一坡的花在梢

上驰骋，但我相信别人所言的零落成泥。便是现在，我依旧对自己说：花的尸骨如同花

开。

③这之前的某一日，我在老屋檐下闲坐。这是乡下，阳光没有杂质，尚未长出新叶的梨

树在院子中央，枝杈如同龟甲兽骨上的笔画。它旁边，一棵沙枣树歪着身子，旧年的妃色

果子小如豆粒，果皮上布满黑点。想一想，如果每一种果子都如此闹脾气，不肯掉落，年

长日久，果树会成为什么。一只猫咪跑过去，爬上大板夯筑的土墙，又从墙头跃到树枝

上，停驻。看上去，它的这一行为没有任何意义。墙头露出远山一角，清冷的风从屋外榆

树的枝子上滑下，近处耍社火的锣鼓节奏铿锵。也有一两声鸦啼，仿佛冬季还未离去。我

们喝咸茶，偶尔说话。脑中无舟楫的片刻散漫，清波亮出光斑。其间记忆自在身边游走，

觉察时它们已经遥远，并不与我发生多少关联。而在沉默时刻，我总能看见时间踮着脚，

小毛贼一样扛着些破烂玩意儿走过。一扭头，我甚至看见多年后我们自身的白骨，在阳光

里静坐。它们洁净、温润，泛着光泽，它们完好无损，姿态娴雅，仿佛正在轻颦浅笑。

④现在想起，那一天仿佛来自一个遥远过去，又仿佛取自未来。眼下转瞬即逝，未来遥

不可及，过去是什么，一棵沙枣树，抑或只是一场回忆？

⑤然而回忆未必可靠。电影《去年在马里昂巴德》中，一场或许并不存在的相遇被男主

人公回忆得历历在目，仿佛它刚刚发生，彼此的气息还没在花园的雕塑下散去，不过被另

一个人忘记。如果遗忘表明过去并不存在，那么回忆，是否果真能杜撰出一个过去。

⑥这一日夜间，我听见窗外檐漏，滴答滴答，屋顶积雪正在消融。我有多久不曾见得冰

雪融化的样子？旧日那些冰凌挂在屋檐，雪水晶莹，春风沿着河道走过的情景，我并未生

疏。一些情景日日重复，回想起来却如同空设，一些情景一旦露面，便被魔术长久定格。

小时候接触物事存有局限，不能一一看尽，然而相待之心细腻专注。成年后，时刻穿行，

其间柳暗花明，抑或山重水复，我们却已习惯顺水流逝。

⑦其实我并不知这是哪一日的积雪，我从乡下老屋回到小镇，它们已经存在，在楼层背

阴的角落，树根，砖瓦的缝隙。它们在那里沉积，并且渐渐瓷实，它们的表面因此变成薄

薄冰层，反射光芒，仿佛一些特立独行的人，“过言不再，流言不极；不断其威，不习其

谋”，并不依附。

⑧《礼记》说：“始雨水，桃始华。”这节候的物征，本以中原为主。在青藏高原，这一

切都将姗姗来迟。

【注释】①作者系青海人，在散文集《西风消息》中，她以“立春”“惊蛰”等节气为题写了

一系列散文，此为《雨水》篇，有删改。

（1）请分析第①段在全文的作用。

（2）赏析文中划线的句子。

①尚未长出新叶的梨树在院子中央，枝杈如同龟甲兽骨上的笔画。

②而在沉默时刻，我总能看见时间踮着脚，小毛贼一样扛着些破烂玩意儿走过。

（3）作者擅长运用富有内涵或情感的典型物象，请从文中选取两个物象并结合相关文本，

分析其蕴含的内涵或情感。

（4）有人评价李万华的文章“体现了对人的生命历程的反观和思索”。本文表达了哪些“反

观和思索”？请结合文本简要分析。

【答案】（1）①内容上，点明文章所写的时节及其特点：一夜花开，雨打花落；②以梦

境开篇，吸引读者阅读的兴趣；③引出下文对雨水节气诸种节候物征的深度思考。

（2）①比喻，把未发芽的梨树枝比作“龟甲兽骨上的笔画”，生动形象地写出了树枝光秃

秃的样子，表现其简约拙朴的美感以及乡下生活的简单澄澈。

②拟人，写时间“踮着脚”，赋其以人的动作，生动形象地写出了人沉默时对时间流逝的感

受。比喻，把“时间”比作“小毛贼”、“记忆”比作“破烂玩意儿”，写出了时间偷偷溜走的情

态。

（3）①油菜花：写油菜花怒放而后在一夜风雨后零落成泥依旧美艳如开放，表达对其自

我牺牲精神的高度赞扬，表现对生命的价值和意义的深度思考：生命并未消逝，而是新生

命的开始；②沙枣果：去年的果子且其貌不扬，却倔强地生存在枝头，表现顽强的生命

力；③白骨：多年后，人的生命终将消逝，但白骨却以优雅的姿态留存，表现对生死淡

定、超然的态度；④积雪：有厚实的积淀，冰清玉洁，保持自我高洁的志向与品行，有自

己的处世态度，特立独行，不随波逐流。

（4）①对生命价值的探求以及对死亡的超脱；②乡下闲坐，感悟时光流逝难以把握，未

来和过去都让人迷茫；③幼时与成年后对人对事的不同态度，幼时用心对待和思考所接触

的有限人与事，成年后能接触更多人事，却习以为常，表现童真失去的遗憾；④人不应随

大流，而应当坚持自我认知，特立独行。

【解析】【分析】（1）文中第一段“一气初盈，万花齐发，青畴白壤，悉变黄金”“风吹雨

打，花落叶下”“昨夜梦得一坡油菜花开”从内容看，点明文章所写的时节及其特点：一夜花

开，雨打花落；从效果看以梦境开篇，吸引读者阅读的兴趣；从结构看，下文写对雨水节

气诸种节候物征的深度思考，此段引出下文。

（2）“尚未长出新叶的梨树在院子中央，枝杈如同龟甲兽骨上的笔画”运用比喻的手法，

把未发芽的梨树枝比作“龟甲兽骨上的笔画”，效果为生动形象地写出了树枝光秃秃的样

子，表现其简约拙朴的美感以及乡下生活的简单澄澈。“而在沉默时刻，我总能看见时间踮

着脚，小毛贼一样扛着些破烂玩意儿走过”中运用比喻拟人的手法，效果为生动形象地写出

了人沉默时对时间流逝的感受以及时间偷偷溜走的情态。

（3）答题时注意选取物象，然后分析内涵和情感，如油菜花，文中写“我分明看见那是一

坡一坡的花在梢上驰骋，但我相信别人所言的零落成泥。便是现在，我依旧对自己说：花

的尸骨如同花开”写油菜花怒放而后在一夜风雨后零落成泥依旧美艳如开放，表达对其自我

牺牲精神的高度赞扬，表现对生命的价值和意义的深度思考：生命并未消逝，而是新生命

的开始。

（4）答题时注意抓住文中的内容，然后分析这些内容如何体现对人的生命历程的反观和

思索，注意根据文中的句子“花的尸骨如同花开”“现在想起，那一天仿佛来自一个遥远过

去，又仿佛取自未来。眼下转瞬即逝，未来遥不可及，过去是什么，一棵沙枣树，抑或只

是一场回忆”“如果遗忘表明过去并不存在，那么回忆，是否果真能杜撰出一个过去”“小时

候接触物事存有局限，不能一一看尽，然而相待之心细腻专注。成年后，时刻穿行，其间

柳暗花明，抑或山重水复，我们却已习惯顺水流逝”“过言不再，流言不极；不断其威，不

习其谋”进行探究。

故答案为：⑴①内容上，点明文章所写的时节及其特点：一夜花开，雨打花落；②以梦

境开篇，吸引读者阅读的兴趣；③引出下文对雨水节气诸种节候物征的深度思考。

⑵①比喻，把未发芽的梨树枝比作“龟甲兽骨上的笔画”，生动形象地写出了树枝光秃秃

的样子，表现其简约拙朴的美感以及乡下生活的简单澄澈。②拟人，写时间“踮着脚”，赋

其以人的动作，生动形象地写出了人沉默时对时间流逝的感受。比喻，把“时间”比作“小毛

贼”、“记忆”比作“破烂玩意儿”，写出了时间偷偷溜走的情态。

⑶①油菜花：写油菜花怒放而后在一夜风雨后零落成泥依旧美艳如开放，表达对其自我

牺牲精神的高度赞扬，表现对生命的价值和意义的深度思考：生命并未消逝，而是新生命

的开始；②沙枣果：去年的果子且其貌不扬，却倔强地生存在枝头，表现顽强的生命力；

③白骨：多年后，人的生命终将消逝，但白骨却以优雅的姿态留存，表现对生死淡定、超

然的态度；④积雪：有厚实的积淀，冰清玉洁，保持自我高洁的志向与品行，有自己的处

世态度，特立独行，不随波逐流。

⑷①对生命价值的探求以及对死亡的超脱；②乡下闲坐，感悟时光流逝难以把握，未来

和过去都让人迷茫；③幼时与成年后对人对事的不同态度，幼时用心对待和思考所接触的

有限人与事，成年后能接触更多人事，却习以为常，表现童真失去的遗憾；④人不应随大

流，而应当坚持自我认知，特立独行。

【点评】（1）本题考查学生把握段落作用的能力。通常有内容和结构两个思考角度。答

题格式：结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）。本题要求分析开

头语段的作用，开头语段作用大致为：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺

垫；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣等。文中第①段在全文的作

用：内容上点明文章所写的时节及其特点，激发阅读兴趣；结构上引出下文。言之有理即

可。

（2）本题考查学生鉴赏文本语言的能力。解答此类题要了解鉴赏语言的常见角度：修辞、

句式、用词、表达方式、表现手法等，结合着表达效果和蕴含情感来分析。本题中，①句

运用比喻修辞，②句运用比喻、拟人修辞，结合着句子的具体内容、效果来分析。

（3）本题考查学生对作品物象的分析能力。分析概括物象的含义，应从三个方面入手：一

是物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等；二是物象的内在品质（内

涵、本质、精神）；三是它所蕴含的作者的思想感情。本题要求从文中选取三个物象并结

合相关文本，分析其蕴含的内涵或情感，如积雪：有厚实的积淀，冰清玉洁，保持自我高

洁的志向与品行，有自己的处世态度，特立独行，不随波逐流。此外还有油菜花、沙枣

果、白骨等。意思对即可。

（4）本题考查学生对文本主旨的个性化解答的的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它

是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨

最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文

章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。常用的方法有：1.中心句提炼

法；2.归纳综合法；3.背景分析法；4.事件、形象分析法；5.标题入手法；6.段首段尾概括

法；7.利用抒情议论句法。本题要求分析作者表达了哪些“反观和思索”，答案必须以文本

为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解。解答时可以从生命价

值、时光、童真、坚持自我等角度思考组织答案。言之成理也可。

7．阅读下面的文字，完成下面小题。

云致秋行状（节选）

文/汪曾祺

云致秋家贫，少孤。他家原先开一个小杂贸铺，不是唱戏的，是外行。致秋上过小学、

初中，还在青年会学了两年英文。他文笔通顺，字也写得很清秀，而且写得很快。照戏班

里的说法是写得很“溜”。他有一桩本事，听报告的时候能把报告人讲的话一字不落地记下

来。他曾在邮局当过一年练习生，后来才改了学戏。因此他和一般出身于梨园世家的演员

有些不同，有点“书卷气”。

致秋原先在致兴成科班。致兴成散了，他拜了于连宣。于先生原先也是“好角”，后来塌

了场，就不再登台，在家教戏为生。

云致秋很聪明，摹仿能力很强，他又有文化，能抄本子，这比口传心授自然学得快得

多，于先生很喜欢他。没学几年，就搭班了。他是学“二旦”的，但是他能唱青衣。致秋唱

了几年戏，不管搭什么班，只要唱《探母》，太后都是他扮的。致秋有一条好嗓子。据说

年轻时扮相不错。我一共看过他两出戏：《得意缘》和《探母》。他那很多地方是死膛肺

里的氧气实在不够使，我看他扮着郎霞玉，拿着大枪在台上一通折腾，不停地呼哧呼哧喘

气，真够他一呛！不过他还是把一出《得意缘》唱下来了。《探母》那回是“大合作”，在

京的有名的须生、青衣都参加了，在中山公园音乐堂。那么多的“好角”，可是他扮的萧太

后还真能压得住，一出场就来个碰头好。观众也有点起哄。一来，他确实有太后的气派，

“身上”穿着花盆底那两步走，都是样儿；再则，他那扮相实在太绝了。京剧演员扮戏，早

就改了用油彩。梅兰芳、程砚秋、尚小云，后来都是用油彩。可他还是用粉彩、鹅蛋粉、

胭脂，眉毛描得笔直，樱桃小口一点红，活脱是一幅“同光十三绝”，俨然陈德霖再世。

云致秋到底为什么要用粉彩化妆，这是出于一种什么心理，我一直没有捉摸透。问他，

他说：“粉彩好看！油彩哪有粉彩精神呀！”还是真话么？还是标新（旧）立异？玩世不

恭？都不太像。致秋说：“粉彩怎么啦，公安局管吗？”公安局不管，领导不提意见，就许

他用粉彩扮戏。致秋是个凡事从众随俗的人，有的时候，在无害于人，无损于事的情况

下，也应该容许他发一点小小的狂。这会使他得到一点快乐，一点满足：“这就是我——云

致秋！”

致秋一辈子走南闯北，跑了不少码头，搭过不少班，“傍”过不少名角。他给金少山、叶

盛章、唐韵笙都挎过刀。他会的戏多，见过的也多，记性又好，甭管是谁家的私房秘本，

什么四大名旦，哪叫麒派、马派，什么戏缺人，他都来顶一角，而且不用对戏，拿起来就

唱。他很有戏德，在台上保管能把主角傍得严严实实，不洒汤，不漏水，叫你唱得舒舒服

服。该你得好的地方，他事前给你垫足了，主角略微一使劲，“好儿”就下来了；主角今天

嗓音有点失润，他也能想法帮你“遮”过去，不特别“卯上”，存心“啃”你一下；临时有个演

员，或是病了，或是家里出了点事，上不去，戏都开了，后台管事急得乱转：“云老板，您

来一个！”“救场如救火”，甭管什么大小角色，致秋二话不说，包上头就扮戏。他好说话。

后台嘱咐“马前”，他就可以掐掉几句；“马后”，他能在台上多“绷”一会儿。有一次唱《桑园

会》，老生误了场，他扮的罗敷，愣在台上多唱出四句大慢板！一一临时现编词儿。一边

唱，一边想，唱了上句，想下句。打鼓佬和拉胡琴的直纳闷：他怎还唱呀！下来了，问

他：“您这是哪一派？”——“云派！”他聪明，脑子快，能“钻锅”，没唱过的戏，说说，就上

去了，还保管不会出错。他台下人缘也好。从来不“拿糖”“吊腰子”。为了戏份、包银不合

适，临时把戏“砍"下啦，这种事他从来没干过。常言道：“宁带千军，不带一班。”这种

事，致秋从来不往里掺和。戏班里流传两句“名贤集”式的处世格言，一是“小心干活，大胆

拿钱”，一是“不多说，不少道”，致秋是身体力行的。他爱说，但都是海聊穷逗，从不钩心

斗角，播弄是非。因此，从南到北，都愿意用他，来约的人不少，他在家赋闲当“散仙”的

时候不多。

他给言菊朋挂过二牌，有时在头里唱一出，也有时陪着言菊朋唱唱《汾河湾》一类的“对

儿戏”。这大概是云致秋艺术生涯登峰造极的时侯了。

我曾问过致秋：“你为什么不自己挑班？”致秋说：“有人撺掇过我。我也想过。不成，我

就这半碗。唱二路，我有富裕；挑大梁，我不够。不要小鸡吃绿豆，强努。挑班，来钱

多，事儿还多哪。挑班、约人，处好了，火炉子，热烘烘的；处不好，虱子皮袄，还得穿

它，又咬得慌。还得到处请客、应酬、拜门子，我淘不了这份神。这样多好，我一个唱二

旦的，不招风，不惹事。黄金荣、杜月笙、袁良、日本宪兵队，都找寻不到我头上。得，

有碗醋卤面吃就行啦！”

（1）开头第一段有什么作用？

（2）小说中的云致秋有着怎样的性格特征？请结合文本归纳分析。

（3）赏析文中画线语句。

（4）有人评论汪曾祺“在小说散文化方面，开风气之先”，请结合文本对汪曾祺小说的特点

加以分析。

【答案】（1）开篇交代云致秋的家庭背景和上过学的经历，以及他的文笔“溜”、记性

好、有“书卷气”等特征，为后文做铺垫。

（2）①聪明过人：有点“书卷气”，学戏极为聪明，什么戏都能演。②热情敦厚，人缘极

好，又极具人情味。台上“救场如救火”，台下从不掺杂纷争。③淡定从容，甘当配角:虽有

能力，但甘当配角，能把主角“傍”得舒舒服服。④特立独行，有时发一点小狂:梅兰芳、程

砚秋、尚小云等人都用油彩，只有他坚持用粉彩。

（3）①运用排比手法，写出他会唱的戏多，乐意帮人救场。②运用叠词“严严实实”“舒舒

服服”，表现出云致秋很有戏德。③多用短句，简练明快。

（4）①汪曾祺的小说情节因素很弱，较少矛盾冲突，更关注生活，通过生活来写人写

事。小说中云致秋即是这样的小人物。②内容多横写市井风情，天文地理，风俗人情、掌

故传说等等，渗透着乡土气息，有一种博识的杂家的风范。所选的小说中对云致秋所扮的

角色的描写就体现出了杂家的特色。③语言朴素、自然，于平常中求韵味，有散文化的特

点。

【解析】【分析】（1）第一段“家贫，少孤。他家原先开一个小杂贸铺”交代了云致秋的家

庭背景；“致秋上过小学、初中，还在青年会学了两年英文”交代上学经历；“文笔通顺，字

也写得很清秀，而且写得很快”“和一般出身于梨园世家的演员有些不同，有点‘书卷气’”写

了云致秋的文笔和气质特点，为后文写他的独特个性和气质做铺垫。

（2）依据第一段“文笔通顺，字也写得很清秀，而且写得很快”、第三段“云致秋很聪明，

摹仿能力很强，他又有文化，能抄本子，这比口传心授自然学得快得多”、第五段“他聪

明，脑子快，能“钻锅”，没唱过的戏，说说，就上去了，还保管不会出错”等，可知云致秋

聪明过人。依据第五段“‘救场如救火’，甭管什么大小角色，致秋二话不说，包上头就扮

戏。他好说话”“为了戏份、包银不合适，临时把戏‘砍’下啦，这种事他从来没干过”等可

知，云致秋热情、人缘极好、厚道等特点；依据第五段“在台上保管能把主角傍得严严实

实，不洒汤，不漏水，叫你唱得舒舒服服”和最后一段“唱二路，我有富裕；挑大梁，我不

够”“我一个唱二旦的，不招风，不惹事”可知，云致秋知足从容，甘当配角等特点。依据第

三段“梅兰芳、程砚秋、尚小云，后来都是用油彩。可他还是用粉彩、鹅蛋粉、胭脂”可

知，云致秋特立独行，坚持自我的特点。

（3）“该你得好的地方，他事前给你垫足了”“主角今天嗓音有点失润，他也能想法帮

你……”“临时有个演员，或是病了，或是家里出了点事……甭管什么大小角色，致秋二话不

说，包上头就扮戏”，用了排比手法，写出云致秋乐意助人、帮人救场的特点。“他很有戏

德，在台上保管能把主角傍得严严实实，不洒汤，不漏水，叫你唱得舒舒服服”长短句结

合，且用“严严实实”“舒舒服服”等叠词，简洁明快地赞美了云致秋很有戏德。

（4）本题要求分析汪曾祺“在小说散文化方面，开风气之先”的特点，考生可以分析本文

的散文倾向的特色。首先，本文弱化情节、几乎没有冲突，而是写云致秋“和一般出身于梨

园世家的演员有些不同，有点‘书卷气’、有戏德，并以琐碎的生活剪影来写人写事，体现了

散文的特点；其次，“来约的人不少，他在家赋闲当‘散仙’的时候不多”“挑班、约人，处好

了，火炉子，热烘烘的；处不好，虱子皮袄，还得穿它，又咬得慌”等句子都可以看出，本

文语言有朴素自然中显韵味显内涵的散文化特点；还有，“甭管是谁家的私房秘本，什么四

大名旦，哪叫麒派、马派，什么戏缺人，他都来顶一角”“戏班里流传两句“名贤集”式的处

世格言，一是‘小心干活，大胆拿钱’，一是‘不多说，不少道’”等都可以看出，本文还写了戏

剧派系、市井思想等等，内容广博中展现云致秋特点，有散文形散神聚的特点。

故答案为：⑴开篇交代云致秋的家庭背景和上过学的经历，以及他的文笔“溜”、记性好、

有“书卷气”等特征，为后文做铺垫。

⑵①聪明过人：有点“书卷气”，学戏极为聪明，什么戏都能演。②热情敦厚，人缘极

好，又极具人情味。台上“救场如救火”，台下从不掺杂纷争。③淡定从容，甘当配角:虽有

能力，但甘当配角，能把主角“傍”得舒舒服服。④特立独行，有时发一点小狂:梅兰芳、程

砚秋、尚小云等人都用油彩，只有他坚持用粉彩。

⑶①运用排比手法，写出他会唱的戏多，乐意帮人救场。②运用叠词“严严实实”“舒舒服

服”，表现出云致秋很有戏德。③多用短句，简练明快。

⑷①汪曾祺的小说情节因素很弱，较少矛盾冲突，更关注生活，通过生活来写人写事。

小说中云致秋即是这样的小人物。②内容多横写市井风情，天文地理，风俗人情、掌故传

说等等，渗透着乡土气息，有一种博识的杂家的风范。所选的小说中对云致秋所扮的角色

的描写就体现出了杂家的特色。③语言朴素、自然，于平常中求韵味，有散文化的特点。

【点评】（1）本题主要考查分析语段作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该

语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作

用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。

（2）本题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章

中找到与表现人物形象相关的内容，再从不同角度进行概括。特别要注意人物语言、动

作、心理等描写的句段。答题时一般是先概括性格特点，再结合文章具体内容进行分析。

（3）本题考查对语句的赏析，注意运用的艺术手法和用词用语特点、句式特点，结合表

达效果分析。语言简短，如“不洒汤，不漏水，叫你唱得舒舒服服”，显得简洁明快；叠词

运用，如“严严实实”“舒舒服服”等，写出他的“戏德”；运用排比手法，讲述几种不同情况如

“很有戏德”“主角今天嗓音有点失润”“临时有个演员，或是病了，或是家里出了点事”，体现

出他的热情助人和会的戏多。

（4）本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意

的解读的能力。解答此类试题，既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸。

8．阅读下面文字,完成下面小题。

生长

残雪

在朦胧的天地里,有一种景象最能引发我热烈的遐想,那就是生长的景象——动物和植物的

生长。

那一天,我们走了很远,爬了山,来到一个庙里。我们从和尚们那里买了一篮子水淋淋的、

细小的白莱秧子。将白菜秧子带回家之后,外婆和哥哥他们就开始栽种了。太阳当空照,白莱

终于栽完了。多么令人沮丧啊,先前水淋淋的秧子被栽进土中,浇了水之后,好像死掉了一样,

一律倒伏在泥土上,“死了吗?死了吗?”我不断地问自己。睡觉时我还在惦记着那些可爱的小

秧子。

清晨,我在雾气中来到地边。啊,大部分的秧子都有一两片叶子竖起来了!虽然犹犹豫豫的,

虽然有的叶子己经变黄,但我看到了复活者内部奔腾的汁液。“活了,活了!”我在心里欢快地

说。下午我又去看了一轮,又有更多的叶片竖起来了,几乎每一棵都活了。

不知道是第三天还是第几天,我发现了新叶。新叶是那么的细小、柔嫩、洁净、精致!新叶

一点都不羞怯,吸取着地气、阳光、露水,发出“滋滋”地生长的声音。六岁的我为这魔术所倾

倒,常常往菜地里跑。当然,缺少肥料,白菜长得一点都不好。我不关心它们长得好不好,我看

过奇迹了。奇迹啊。原来没有,后来长出来了。

外婆在叫我,可我不想挥动,我在守着那株野牵牛花,我要亲眼看到它如何攀到旁边那林小

树上面去,那果软的藤如动物的触角,它缓慢地为自己探路,先让开一点,形成一个松一点的弧,

然后试探着贴上了树干,缠绕就开始了。植物体内被发动起来的生长力是很疯狂的,只要几天

不来看,你就认不出原来的藤了—一它早爬到了树梢。

疯狂的生长力导致植物不停地否定自己,每一个时期有每一个时期的图案,一个图案完成,

立刻转入下一个阶段。我最喜欢看到的,就是那种转化了。白菜由细小的秧子变为绿油油的

大白菜,最后还要抽出菜苔长出花,一个阶段有一个阶段的期待、展开和实现,直到达到饱

满、完成。牵牛花的展示最为壮观。有露的早晨,我看到十来朵紫红的喇叭沿着小树的树干

排列上去,花瓣的质地如丝绢,底气那么充足,色彩和形态那么抒情,我便在小树旁发起呆来。

牵牛花只开一天就谢了,可是秋子内部又在酝酿新的爆发。第二天早上,我又看到了更头的景

象。它要开好几茬花儿才会穷尽自己的创造力。

我喜欢用食指去勾植物的藤须,让它绕着我的小小的指头生长。我抬起头看太阳，在阳光

里面,生命是可以触摸到的。你瞧,它将我绕住了,一图,两图……指头上可以感到细微的扯,对

于它未来说,那是何等巨大的爆发力啊。我屏住气,等啊,等啊,它终于向我的手背延伸过来

了。我不忍心骗它,于是小心地松开它,将它放国它附的竹篱笆。

我也见过暴烈的生长——一株藤将幼小的树活活缠死。自然界并非都是莺歌燕舞。真实

的暴力总是让我万分害怕,我连观看都害怕。但暴力是普遍的,无论你看与不看。我最后将生

命中的暴力转化成了我内部的戏,这个戏就是我的文学。无害的暴力如同体育竞技场上的搏

斗,将生命的精彩完整裸露地呈现于世人眼前,刺激读者体内沉睡的生长机制,使之发动内力,

进行创造。

（选自《残雪文学回忆录》

（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）

A.文章将细腻的描写和丰富的想象结合起来,不仅把植物的生长过程表现得淋满尽致,也和

文中的儿童视角相契合,趣味盎然。

B.缺少肥料的白菜长得一点都不好,和疯狂生长的野牵牛花形成鲜明的对比,表现了作者对生

命爆发力的赞叹和对自由的渴望。

C.作者“用食指去勾植物的藤须”又“小心地松开它”的细节,表现出她对生命的热爱和尊重,因

热爱而触摸,因尊重而放手。

D.结尾“暴烈的生长”看似和文章的整体风格不符。实际上提出了文学对生命真实状态转化

这个话题,引发人们更深刻的思考。

（2）请赏析文中画线句子。

（3）生长的景象引发了作者哪些热烈的遐想?请结合全文进行分析。

【答案】（1）B

（2）运用拟人、想象的手法，描写出白菜逐渐复苏生长的过程，表达出对生命力的赞美。

（3）①细小的白菜秧子变为大白菜让作者看到生命从无到有的奇迹；②牵牛花谢了又

开，让作者看到穷尽自己的创造力；③一株藤将幼小的树活活缠死让作者看到生命中普遍

的暴力。

【解析】【分析】（1）B项，“缺少肥料的白菜长得一点都不好，和疯狂生长的野牵牛花

形成鲜明的对比”“对自由的渴望”错误。结合“当然，缺少肥料，白菜长得一点都不好。我

不关心它们长得好不好，我看过奇迹了。奇迹啊。原来没有，后来长出来了”“我在守着那

株野牵牛花，我要亲眼看到它如何攀到旁边那林小树上面去，那果软的藤如动物的触角，

它缓慢地为自己探路，先让开一点，形成一个松一点的弧，然后试探着贴上了树干，缠绕

就开始了”等分析，白菜和野牵牛花不是对比关系，“对自由的渴望”也于文无据。故选B。

（2）抓住“犹犹豫豫”“复活者”“内部奔腾的汁液”等分析，运用拟人、想象的手法；结合前

后语境内容“清晨，我在雾气中来到地边。啊，大部分的秧子都有一两片叶子竖起来了”“下

午我又去看了一轮，又有更多的叶片竖起来了，几乎每一棵都活了”分析，描写出白菜逐渐

复苏生长的过程，表达出对生命力的赞美。

（3）本题“生长的景象引发了作者哪些热烈的遐想?请结合全文进行分析”，需要立足文本

内容，找到写关于白菜、牵牛花、藤等的内容，然后分析概括感悟。结合“疯狂的生长力导

致植物不停地否定自己，每一个时期有每一个时期的图案，一个图案完成，立刻转入下一

个阶段。我最喜欢看到的，就是那种转化了。白菜由细小的秧子变为绿油油的大白菜，最

后还要抽出菜苔长出花，一个阶段有一个阶段的期待、展开和实现，直到达到饱满、完成”

分析，思考了细小的白菜秧子变为大白菜让作者看到生命从无到有的奇迹；结合“牵牛花的

展示最为壮观。有露的早晨,我看到十来朵紫红的喇叭沿着小树的树干排列上去,花瓣的质地

如丝绢,底气那么充足,色彩和形态那么抒情,我便在小树旁发起呆来。牵牛花只开一天就谢

了,可是秋子内部又在酝酿新的爆发。第二天早上，我又看到了更头的景象。它要开好几茬

花儿才会穷尽自己的创造力”分析，思考了牵牛花谢了又开，让作者看到穷尽自己的创造

力；结合“我也见过暴烈的生长——一株藤将幼小的树活活缠死。自然界并非都是莺歌燕

舞。真实的暴力总是让我万分害怕,我连观看都害怕”“但暴力是普遍的,无论你看与不看”分

析，思考了一株藤将幼小的树活活缠死让作者看到生命中普遍的暴力。

故答案为：⑴B；

⑵运用拟人、想象的手法，描写出白菜逐渐复苏生长的过程，表达出对生命力的赞美。

⑶①细小的白菜秧子变为大白菜让作者看到生命从无到有的奇迹；②牵牛花谢了又开，

让作者看到穷尽自己的创造力；③一株藤将幼小的树活活缠死让作者看到生命中普遍的暴

力。

【点评】⑴本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整

体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中

赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

⑵该题考查重要语句的鉴赏能力。完成这类题目，需要多角度考虑：1、分析修辞手法、

表现手法，回答时，先概括手法，再指出运用手法的作用；2、对人物形象的作用；3、对

主题有何作用；4、结构上的作用，与题目、前文的关系。

⑶该题考查探究能力。探究能力的考查特别强调对作品的整体感知和整体把握，特别是对

艺术形象的感悟和对文本价值的独到理解，鼓励个性化阅读和创造性阅读。

9．阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

2018年1月2日，支付宝发布2017年全民账单。数据显示，去年全国5.2亿支付宝用户

移动支付占比为82%。据统计，2017年全国超过30个城市的公交、地铁扶持支付宝；2亿

多市民通过支付宝城市服务“窗口”共办理社保、交通、民政等12大类100多种服务；4000

多万户小商家利用二维码贴纸实现收银数字化。移动支付城镇市场空间广阔。县城的移动

支付用户占比为19.6%；省会城市占比为19.0%；农村城区占比为17.0%。

（摘编自新华网2018年1月3日报道）

材料二

2014——2020年中国移动支付用户规模及同比增长走势

材料三

出门打车，掏出手机扫一扫车上的二维码，轻松支付车费；下馆子吃饭，手机上的二维

码被收银员扫码枪扫了后，立马埋单走人……扫码支付手段，已经飞入寻常百姓家。

近年来条码支付业务快速发展，在小额、便民支付领城显现出门槛低、使用便捷的优

势，市场份额持续增长，成为移动支付发展的重要体现形式。同时，条码支付的技术实现

方式和业务风险相对传统银行卡支付具有其特殊性，部分市场机构在业务开展中也存在扰

乱公平竞争秩序、支付风险防范不到位等问题。

为鼓励并规范金融创新，促进条码支付健廉可持续发展，中国人民银行近日印发了《条

码支付业务规范（试行）》，并配套印发《条码支付安全技术规范（试行）》《条码支付

受理终端技术规范（试行）》，自2018年4月1日起实施。

（摘编自中计网2017年12月28日报道）

材料四

近年来，随着移动互联网技术与智能手机的普及，以二维码为代表的“条码支付”迅速发

展。据了解，条码支付是指银行或支付机构应用条码技术，实现收款人、付裁人之间货币

资金特移的业务活动，通常包括“扫码付款”和“扫码收款”两种方式。

不过，扫码支付在走入人们生活的同时，风险也逐渐浮出水面。

据拉卡拉支付股份有限公司资深合规总监唐凌介绍，相比于银行卡支付，条码支付没有

物理卡片载体，也缺少专业设备支持，在信息安全方面存在一定隐患。比如，不法分子通

过手机病毒，将消费者手机中的支付账号、密码、身份证信息、联系人信息、照片等隐私

信息窃取，甚至可能通过直接截获短信验证码来盗刷手机用户银行卡。

中国人民大学重阳金融研究院高级研究员董希淼在接受未报记者来访时表示，条码支付

由于门槛较低、成本低廉、支付便捷，近年来受到了商户、消费者、银行及支付机构的青

睐，在服务普通消费者方面起到了很好的作用。

“从技术层面看，二维码通过几何图形来记录数据和储存信息，支付终端缺乏识别与拦截

功能，就可能产生安全漏洞和隐患。从市场层面看，部分支付机构在拓展业务时，通时不

当的交叉补贴、滥用优势地位来排除和限制竞争，导致不公平竞争。从合规层面看，部分

市场机构片面道求业务发展速度，违规发展商户，带来各类安全隐患。”董希淼说。

（摘编自《人民日报》（海外版）2018年1月4日）

（1）相较而言，下列行为会给移动支付带来较大风险的一项是（）

A.在餐饮门店扫码小额支付B.出示支付码，由商家扫码收款

C.定期更改手机支付密码D.扫二维码后，按提示安装手机软件

（2）下列对相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A.近年来，移动支付应用广泛，虽显现着较大的城乡差异，但已经悄然涉及城乡居民生活

的方方面面。

B.从2014年起，移动支付的用户规模稳步增长，预计到2020年同比增长的速度将是2015

年的两倍多。

C.移动支付让广大市民安坐于家中也能享受多种便利的服务，但同时也会给用户带来一些

安全的隐患。

D.为了避免条码支付出现的扰乱市场公平竞争秩序的现象，国家颁布了新规，这让条码支

付更安全了。

【答案】（1）D

（2）C

【解析】【分析】（1）D项，“扫二维码后，按提示安装手机软件”会给移动支付带来较大

风险，因为扫码安装手机软件有可能会导致手机中毒。故选D。

（2）A项，“虽显现着较大的城乡差异”错误，由原文“移动支付城镇市场空间广阔。县城

的移动支付用户占比为19.6%；省会城市占比为19.0%；农村城区占比为17.0%”可知，移

动支付城乡差异并不大。A错误。B项，“预计到2020年同比增长的速度将是2015年的两

倍多”错误，由材料二图表可知，2020年用户规模将是2015年的两倍多，而不是同比增长

的速度。B错误。C项，正确。D项，“为了避免条码支付出现的扰乱市场公平竞争秩序的

现象”错误，由原文“为鼓励并规范金融创新，促进条码支付健廉可持续发展，中国人民银

行近日印发了《条码支付业务规范（试行）》，并配套印发《条码支付安全技术规范（试

行）》《条码支付受理终端技术规范（试行）》”可知，国家颁布了新规，并不仅仅是为了

避免条码支付出现的扰乱市场公平竞争秩序的现象，还有是为鼓励并规范金融创新，促进

条码支付健廉可持续发展。D错误。故选C。

故答案为：⑴D；⑵C；

【点评】（1）本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章

进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析

选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作

意图等进行分析概括。

（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内

容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

10．阅读下面的文字，完成下列小题。

①中国武侠电影是一种以武侠文学为原型，融舞蹈化的武术技击表演与戏剧化、模式化

的叙事情节为一体的类型影片。中国武术自其诞生之日起，就带着舞蹈艺术的神韵，中国

武侠电影在汲取武术的外在形态和神韵的过程中，形成了武打动作的舞蹈化风格，生龙活

虎的武术技击在银幕上便演变为一种优美动人武术之舞。由于武术打斗在电影中是高度艺

术化和表演化的动作奇观，所以，我们把它称之为银幕上的“武舞”，即武术之舞。

②由于中国武侠电影的武打技巧是一种高度程式化的动作表演，追求的不是单纯的打

斗、单纯的视觉奇观，而是武打与剧情、与情景、与人物性格的相互交融，所以，中国武

术进入电影之后，已演变为一种以艺术表演为主、击打对方为辅的武术之舞。观众在欣赏

一场技艺精湛的动作搏击时，实际上看到的是一场在“影像舞台”上展开的武舞表演。

③中国武侠电影在它极具表演性的武术对打和曲折委婉的故事情节中，隐含一种根深蒂

固的、中国式的文化伦理，它是支撑整个武侠王国的精神构架。包括武侠电影中的人物所

皈依的不同武术门派，所采用的各种剑术、拳法，其实都带有特定的伦理色彩，都会与武

侠道义和社会道德相联系。作为武侠电影的“主题道具”，刀剑的选择与使用同样具有艺术

的表述功能与文化意义。

④中国武侠电影在人物性格的创作上，严格依循着善恶分明、忠奸立判的美学原则，并

通过善与恶的尖锐对立，美与丑的鲜明映照来建立影片的叙事体系与价值体系。由此，中

国的武侠电影划分为两个最基本的人物谱系：即以英雄义士为主体的善的形象和以奸臣贼

子为主体的恶的形象。同时武侠电影在历史发展过程中形成了“报主”与“尽孝”的叙事母

题、“家族为本”的武林道义、“义非侠不立”的精神取向和“善恶有报”的世俗伦理等。

⑤中国武侠电影是一种注重武德的电影作品，英雄用掺杂着各类正面因素（如友情、亲

情、爱国主义）的暴力行为对反面人物进行身体和精神上的双重消灭，最终完成对正义的

救赎和对暴力的消解。中国武侠电影特别是在对暴力的表现方面提供了一系列成功的经

验：其中包括暴力的神圣化、暴力的喜剧化、暴力的舞蹈化、暴力的诗意化等消解暴力的

有效策略。从这个意义上讲，中国武侠动作片的“国际化”正在改变世界电影中暴力影像的

存在方式。

⑥武侠电影所蕴藏的商业潜力，已经成为电影未来发展的一个新的增长点。中国的武侠

电影因其无可比拟的武艺和神韵，近年来越来越受到世界电影界的青睐，从而使中国武侠

动作电影的国际化进程也得到了前所未有的拓展。

（摘编自贾磊磊《武舞神话：中国武侠电影及其文化精神》）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.中国武侠电影以武侠文学为原型，其武术打斗具有高度艺术化、表演化的特征，被称为

“武舞”。

B.中国武侠电影的武打技巧将武打与剧情、情景和人物性格相互交融，以艺术表演为主。

C.中国武侠电影的武打和情节中，隐含着文化伦理，它是支撑整个武侠王国的精神构架。

D.中国武侠电影划分为两个最基本的人物谱系，从而也影响了武侠电影的叙事和价值体

系。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章主要论述了中国武侠电影的“武舞”和文化精神两方面内容。

B.文章①②段先介绍了中国武侠电影的概念，后着重对“武舞”进行了阐述。

C.文章③~⑥段从四个角度对中国武侠电影蕴含的文化精神进行了论述，层次清晰。

D.文中第②段运用因果论证，着重阐述中国武侠电影中的武打其实就是武舞表演。

（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.中国武侠电影中的武术打斗和现实中的武术打斗都是高度艺术化和表演化的优美的动作

奇观。

B.中国武侠电影中的武术门派设定、剑术、拳法，甚至“主题道具”等等都有特定的文化含

义。

C.中国武侠电影对暴力的表现取得了成功，中国武侠电影的“国际化”改变了世界电影的存

在方式。

D.中国武侠电影的武打及情节等渗透着深刻的文化意义，而且特别注重对世俗伦理观念的

阐释。

【答案】（1）D

（2）C

（3）B

【解析】【分析】（1）D项，“中国武侠电影划分为两个最基本的人物谱系，从而也影响

了武侠电影的叙事和价值体系”颠倒因果关系，原文第四段中说“由此，中国的武侠电影划

分为两个最基本的人物谱系”，可见是武侠电影的“叙事体系和价值体系”导致“中国武侠电

影划分为两个最基本的人物谱系”。故选D。

（2）C项，“文章③~⑥段从四个角度对中国武侠电影蕴含的文化精神进行了论述”错误。

梳理文章内容发现，文章最后一段说的是“武侠电影所蕴藏的商业潜力”，不是对文化精神

的论述。故选C。

（3）A项，“中国武侠电影中的武术打斗和现实中的武术打斗都是高度艺术化和表演化的

优美的动作奇观”错误。根据原文“由于武术打斗在电影中是高度艺术化和表演化的动作奇

观”可知，“都是”判断错误。C项，“改变了世界电影的存在方式”分析错误，文章第五段说

的是“正在改变世界电影中暴力影像的存在方式”。D项，“特别注重对世俗伦理现念的阐释”

于文无据。故选B。

故答案为：⑴D；⑵C；⑶B

【点评】⑴此题考查学生把握文章内容要点的能力和把握文章主旨的能力。考生解答此类

题需要注意：在把握每段的主要内容和文章的主旨的基础上，逐项去原文找对应句或对应

段；对比选项时既要扣住准确的词意，尤其注意限定词和关联词，又要注意把握整体的语

意；在把握文意的基础上合理分析。

⑵此题考查考生筛选整合文中信息、概括文章要点的能力。首先整体把握全文，逐段概括

段意，对文章形成整体印象；第二步，审读题干，把握命题意图，根据题干要求在文中找

到相关答题区域，仔细阅读，提炼出关键句进行信息整合。本试题是分段分析各段论证的

思路，因而要整体把握全文，整体感知论证中心，然后理清论证思路，概括各段中心，和

选项比较即可得出答案。

⑶此题考查筛选整合文本信息，准确把握作者观点态度的能力。解答此题需要在理解文意

的基础上，将文章的信息进行整合概括，分清哪些内容是观点，哪些内容是材料，观点和

材料是怎样的关系。概括时，要始终关注上下文，弄清上下文内容之间的关系，切不可断

章取义。

11．阅读下面的文字，完成下面小题。

风格乃文学之大体

郭宏安

《列子》中讲到，秦穆公要找一匹千里马，伯乐推荐的九方皋，说马已找到，是一匹黄

色的母马，而秦穆公看到的是一匹黑色的公马，秦穆公不悦，伯乐则大喜，说，九方皋相

马，“得其精而忘其粗，见其内而忘其外，见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所

不视”。事实证明，这匹马果然是匹千里马。

这个故事让我想到文学翻译和翻译批评，当我们对文学译本进行欣赏和评判时，难道不

应该力争做一个九方皋那样的人吗？“得其精而忘其粗，见其内而忘其外”，所求者，此之

谓也。

从事文学翻译以及翻译批评的人，能够从九方皋身上获得的启发是：判断译本的优劣，

就要看它是否表现了原作的精气神，而不只是看译本的语句词汇是否与原作一一对应，是

否严格正确、准确或精确。所谓原作的精气神乃是其“原有的风味”（钱锺书语），即风

格。风格者何？岂非“绝尘弭迹”者乎！译作传达原作的风格做到铢两悉称，是不可能的，

但是尽力传达，努力做到惟妙惟肖，则是可能的，这就要求译者准确地感觉、体会到原作

的风格，并且能够用汉语加以正确表达，这是一个由感性到理性的过程，也是全面落实

“信、达、雅”的结果。风格是贯穿原作的一股气势，或刚或柔，或动或静，或显或隐，精

气神是也，例如夏多布里昂的华美，斯丹达尔的简枯，波德莱尔的阴冷，加缪的冷静……这

股气势同样应该在译文中显现。至于细节上的瑕疵，在这种风格气势的统领下，是不难纠

正的。

许多名著往往有几处瑕疵，不害其为名著，这是因为有风格的存在。唐韦庄说：“班、

张、屈、宋，亦有芜辞，沈、谢、应、刘，犹多累句。”这是中国古人衡文评诗时的基本态

度，即采取了瑕不掩瑜的立场。还是清沈宗骞说得明白：“每见古人所作，细按其尺寸交搭

处不无小误，而一毫无损于大体，可知意思笔墨已得，余便易易矣。亦有院体稿本，竟能

无纤毫小病，而鉴赏家反不甚重，更知论画者首须大体。”

沈宗骞所说的鉴赏家正是我所说的文学翻译批评家，前者面对的是想象力对现实世界的

加工和改造，而后者面对的是想象力和想象力的产品。如果让一位文学翻译批评家评论傅

雷译的《高老头》，他是着眼于风格，还是细节？在人民文学出版社外国文学名著丛书版

的《高老头》中，傅雷把“鸡”译成了“鸭”，只能说不留神犯了一个小错，无关宏旨。像这

类小错可以纠正和避免，但并不影响《高老头》被看作是准确传达了原作风格的一部优秀

译作，正如批评家李健吾所说：“巴尔扎克的庞大段落，在他是气魄，是气势，是酣畅……”

傅雷译的《高老头》的风格，庶几近之。一位文学翻译批评家应该把注意力放在译品的风

格上，要独具只眼，看出作品整体的美。

细节不可滥用。因为整体的美并不必然建立在细节的精确之上，有时候过于追逐细节的

完美，以至于失去创造的活力，那就得不偿失了。法国19世纪的大批评家波德莱尔对整体

与细节的关系有过十分精彩的论述，例如他毫不犹豫地赞同德拉克洛瓦“为整体而牺牲细

节”，因为后者“唯恐因作业更清晰更好看而产生的疲劳减弱他的思想活力”。当然，细节的

错误仍然是错误，当它危及整体的美的时候，就必须毫不留情地指出来。

选自（《人民日报》2018年11月30日24版）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.作品的风格，即是本文作者所强调的“得其精而忘其粗，见其内而忘其外”中的“精”与

“内”。

B.判断译本的优劣，要看译本的语句词汇是否忠实原作、是否准确，更要看它是否表现了

原作的精气神。

C.名家作品也有细节的不足，如夏多布里昂过于华美，斯丹达尔过于简枯，波德莱尔过于

阴冷，加缪过于冷静。

D.译者对原作风格把握不准，即使词句译得很精准，也不能说是全面落实了翻译工作的

“信、达、雅”的要求。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.作者大量地使用举例论证和引用论证，体现出其丰厚的学养和开阔的眼界。

B.举例论证注意了详略得当，既有多例的排比列举，也有对一例的深入分析。

C.引用沈宗骞的话是为了论证文学翻译批评家应着眼于整体风格而不是细节。

D.作者在论证评论诗文应采取瑕不掩瑜立场后，接着论证文学翻译家也应如此。

（3）对翻译作品，作者为什么特别看重风格的准确传达而不纠结于细节的瑕疵？

【答案】（1）C

（2）D

（3）①风格是原作的精气神，决定作品整体美；②有风格在，细节的瑕疵往往是无关宏

旨的；③滥用细节，(过分追求细节)常常会失去创造的活力。

【解析】【分析】（1）C项，“夏多布里昂过于华美，斯丹达尔过于简枯，波德莱尔过于

阴冷，加缪过于冷静”是指各家各自的风格特征，而非细节的不足。故选C。

（2）D项，“文学翻译家”说法错误,应是“文学翻译批评家”，故选D。

（3）依据第三段可知“风格是原作的精气神，决定作品整体美”；第四、五段“许多名著往

往有几处瑕疵，不害其为名著，这是因为有风格的存在”可概括为“有风格在，细节的瑕疵

往往是无关宏旨的”；第六段概括为滥用细节，(过分追求细节)常常会失去创造的活力。

故答案为：⑴C；⑵D；

⑶①风格是原作的精气神，决定作品整体美；②有风格在，细节的瑕疵往往是无关宏旨

的；③滥用细节，(过分追求细节)常常会失去创造的活力。

【点评】（1）本题考查学生筛选信息、把握信息要点的能力。这类题，首先要求学生整体

阅读文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔细阅读题干及每一选项，把握每一选项

的关键信息；最后根据选项的关键信息认真比对原文，并会根据原文内容作进一步的合理

推断与分析。试题错误设置的方式一般是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷

换概念”“混淆未然与已然、部分与整体”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照

选项寻找细微的差别，找出答案。

（2）此题考查对论述文论证的分析能力。这类题，首先应读懂文章，理清文章思路，把

握文章主要内容。然后分清文章的观点与论据，以及论证的方式等。这需要深入分析论证

思路是如何一步步展开的，也需要掌握常见论证方法的大体规律。

⑶本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学

生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的

关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

12．阅读下面的文字，完成小题。

高贵的捐赠

①这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所

有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，艰难地逃了出来。

②我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。在捐赠

的人群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却呆在人群的外围。那

个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩撅着嘴，

一脸的不情愿。

③我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得了小女孩的不高

兴。我走过去，才发现自己的猜测错了。那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：“你

瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都

能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢?你有那么多玩具，为

什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢?”

④小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗?非得最好的

吗?”母亲回答说：“我想是的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的?”

⑤小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。”

⑥停了几秒，小女孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗?”我

忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是大可爱了，“当然不会，哪有捐出去的东西

又要回来的道理?”小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈．她的妈妈点了点头，算是肯

定我的回答。女孩这才彻底低了头。

⑦我们一道走过去，我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的

话。小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的

手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色己经苍白，咬了咬

嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说：“翔子，我将我妈妈捐给你了，你以后有

妈妈了。”她的眼泪顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。

⑧我终于明白了……

⑨我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来。小女孩抬起头来，满是泪花的双眼定定

地看着她的母亲，然后怯怯地说：“妈妈，不，翔子的妈妈，我不是想将你要回来，可是，

我还是想亲你一下。你别告诉翔子，偷偷地让我亲一下好吗?”

⑩她的母亲一把抱住她，疯狂地吻她。我看到，这位母亲的眼里，噙满了眼泪，满脸都

是幸福而又骄傲的神情。她幸福，是因为她的女儿将她当成了这个世界上最为宝贵的东

西；她骄傲，是因为她的教育有了成果，她女儿学会了捐赠。

11我的眼睛也潮湿了，为这小女孩，更为她的母亲。我猜想，她要花费很长的时间来解

释，才能让她女儿明白，她是一个人，不是物品，是不能捐赠给别人的。

12这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们

奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最

为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。

(选自《中学生博览》2009)

（1）下列对这篇文章有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）

A.文中的我虽然不是最重要的人物，但是是事件的见证人，以我的口吻叙述此事让故事真

实可信，同时小说借“我”的相关评论深化了主旨。

B.文章“絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩撅着嘴”一句中，小

女孩撅嘴的原因是母亲拿了小女孩不想拿出的东西来捐赠。

C.文中划线句子运用动作、神态等描写方式生动地表现了小女孩当时悲伤的心情，突出了

小女孩心灵的高贵。

D.小说彰显了典型环境中的典型性格，小女孩捐赠自己的妈妈的情节看似离奇，但结合小

女孩的年龄特征和当时妈妈一再鼓励她等“典型环境”就显得真实可信了。

（2）小说中小女孩的母亲是一个什么样的人？请结合全文简要分析。

（3）小说的题目为“高贵的捐赠”，“高贵”既体现在小女孩身上又表现在那位母亲身上。请

分析文章是如何突出她们“高贵”的？

【答案】（1）B

（2）