一个亿几个零

亿以上数的写法

【学习内容】人教版小学数学四年级上册第一单元第20页例2

【课程标准描述】

在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，能正确地写出亿以上的数。

【学习目标】

1.在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，并能够正确的写出亿以上的数。

2.理解多位数的写法，在具体情境中能够根据数级正确地写出多位数，体会并能阐述中间或

末尾有0的写法。

3.在尝试、比较、归纳等活动中发展推理能力和表达能力。

【学习重点】掌握亿以上数的写法，通过在数位表中读数来突出重点。

【学习难点】亿以上中间和末尾有0的数的写法。关键：以亿以内的数的写法为基础，把个级、

万级读的方法推广到亿级，能正确地写出亿以上的数。

【评价活动方案】

1.通过同桌合作、小组讨论交流亿以上数的写法，关注学生是否能正确写出亿以上的数，以

评价学习目标1。

2.通过学生间的交流活动，自主探索，关注学生是否能够根据数级正确地写出多位数，体会

并能阐述中间或末尾有0的写法，以评价目标2。

3.通过小组合作活动，在尝试、比较、归纳等活动关注学生发展推理能力和表达能力，以评

价学习目标3.

【学习过程】

一、复习旧知

请学生回顾数位顺序表，说一说“亿级有哪些数位？”“从个位起第五位是什么位？第九位

是什么位？”……

1.以小组为单位交流亿以上数的读法：

小结：

（1）先分级，在从高位读起；

（2）（2）亿级和万级的数都按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字或“亿”字；

（3）（3）每级末尾不管有几个“0”都不读，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都

只读一个0。

2.全班交流亿以内数的写法。请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写

法上要注意什么问题？

小结：

（1）先写万级，再写个级；

（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

过渡：亿以内的数的读写我们已经掌握了，你们想不想挑战一下更高难度的亿以上数的写法？今

天我们就一起来学习亿以上数的写法。（板书课题：亿以上数的写法）

二、教授新课

1.整亿数的写法。（评价目标1）

在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。（引导学生

说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）

总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。

同桌之间互相听写三个整亿数练习。

2．非整亿数的写法。

师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？

三十亿九千万写作：

七千零三亿零二十万写作：

师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？请

写在课堂练习本上，写完后四人小组讨论以下几个问题：（评价目标2）

（1）这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）

（2）百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）

（3）百亿位到十亿位为什么连续写两个0？

小结：亿以上数的写法和亿以内数的写法相同，都是先看这几个数有几级，再从高位写起；

哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0.

3.在这里教师要重点处理0的写法。

（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。

（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。

4.组间交流，我读你写，完成第20页做一做第2题（以小组为单位，一人读，其他同学写）

全班交流你是怎样写的？（评价目标3）

5.小组讨论读法和写法有什么相同与不同？

相同点：从高级起，按级读数、写数；

不同点：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读

一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。

师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。

三、巩固练习

1.写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）

四百八十亿写作：

十二亿七千六百万写作：

三十亿零六十万写作：

二百零六亿零五百八十万写作：

一千零四十亿零五百万写作：

同时提供给学生思考题思考：（先自己思考，再小组间说说）

2.我是聪明小法官。

（1）写数时读几个“零”就写几个0。（）

（2）与7亿相邻的两个自然数是6亿和8亿。（）

（3）最小的十位数比最大的九位数多1。（）

4.请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？

四、小结

1.怎么写亿以上数的？

2.自己是怎么解决新问题的？再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学

生感受到学习的乐趣。

【学习目标检测】

1.教师出示读数的卡片让学生写：

八百万七千

六十五万零六

一千五百万八千

五千零八十亿零六十万

三百零四亿三千零五万零六

二亿零二百