只有一个地球主要内容

【导语】《只有⼀个地球》是⼀篇科学⼩品⽂，⽂章从⼈类⽣存的⾓度介绍了地球的有关知识，阐明了⼈类赖以⽣存的“只有

⼀个地球”的事实，呼吁⼈类应该珍惜资源，保护地球。准备了以下内容，供⼤家参考!

【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第18课《只有⼀个地球》课⽂原⽂

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映⼈眼帘的是⼀个晶莹的球体，上⾯蓝⾊和⽩⾊的纹痕相互

交错，周围裏着⼀层薄薄的⽔蓝⾊“纱⾐”。地球，这位⼈类的母亲，这个⽣命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是⼀个半径约为六千四百千⽶的星球。同茫茫宇宙相⽐，地球是渺⼩的。它只有这么

⼤，不会再长⼤。

地球所拥有的⾃然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，⽽是经过⼏百万年，甚⾄⼏亿年的地质变化才形

成的。地球是⽆私的，它向⼈类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

⼈类⽣活所需要的⽔资源、⼟地资源、⽣物资源等，本来是可以不断再⽣，长期给⼈类作贡献的。但是，因为⼈们随意毁

坏⾃然资源，不顾后果地滥⽤化学品，不但使它们不能再⽣，还造成了⼀系列⽣态灾难，给⼈类⽣存带来了严重的威胁。

有⼈会说，宇宙空间不是⼤得很吗，那⾥有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？

科学家已经证明，⾄少在以地球为中⼼的四⼗万亿千⽶的范围内，没有适合⼈类居住的第⼆个星球。⼈类不能指望地球被

破坏以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在⽕星或者⽉球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事

情。再说，⼜有多少⼈能够去居住呢？

“我们这个地球太可爱了，同时⼜太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空⽬睹地球时发出的感叹。

只有⼀个地球，如果它被破坏了，我们别⽆去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地⽅得到补充。我们

要精⼼地保护地球，保护地球的⽣态环境。让地球更好地造福于我们的⼦孙后代吧！

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本⽂作者李剑波、蔡⼠魁，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第18课《只有⼀个地球》教案

教学⽬标：

1.会写11个⽣字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。

2.默读课⽂，理解课⽂内容，懂得“只有⼀个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3.结合关键语句了解课⽂讲了⼏个⽅⾯的内容。

4.体会说明⽂⽤语的准确、严谨，学习说明的⽅法。

教学重点：

引导学⽣懂得“只有⼀个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学难点理解⽂中宇航员的感叹“我们这个地球太

可爱了，同时⼜太容易破碎了”，进⼀步懂得保护地球⽣态环境的重要性。

课时安排：

2课时

第⼀课时

教学⽬标

1.认识“莹、裹、篮”等11个⽣字，能正确读写“晶莹、摇篮、壮观、半径”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，抓住关键语句初步感知课⽂主要内容。

3.理解标题“只有⼀个地球”的含义，重点体会地球的美丽与渺⼩。

教学难点

1.读写并积累、运⽤⽣字新词。

2.理清课⽂脉络，结合关键语句感知课⽂主要内容。

教学过程：

⼀、激趣导⼊，揭⽰课题

1.激趣谈话，引⼊新课。

导语：同学们，世界的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选⼀位年度新闻⼈物。评出的这个⼈，肯定是这⼀年

中在全世界影响特别⼤的。⼤科学家爱因斯坦、法国的戴⾼乐将军等都⼊选过。有⼀位中国⼈在1978年和1985年两次⼊选，

他就是我们改⾰开放的总设计师——邓⼩平。但是，1988年《时代周刊》却评选了⼀位⾮常特殊的新闻⼈物。当时结果⼀公

布，⼏乎所有⼈都⼤吃⼀惊，你们想知道是谁吗？（课件呈现《时代周刊》的封⽪。）对，就是濒危的地球。想知道为什么

吗？答案就在我们今天要学习的课⽂中。请同学们⼀起齐读课⽂。（同时板书。）

2.出⽰课题，理解课题。

思考：我们还可以把地球称为什么？（摇篮、⽔球、母亲、家园……）

过渡：地球，母亲！这是多么亲切的称呼啊！就像亲⽣母亲对我们来说都只有⼀个⼀样，宝贵的地球对我们来说也只有⼀

个。那么，地球这位“母亲”给予了我们什么？她的宝贵⼜体现在哪些地⽅呢？这是我们这节课要学习的内容。

⼆、初读课⽂，检测预习

1.学⽣⾃由朗读课⽂，画出⽣字新词。

2.教师检查⽣字、词语预习情况。同桌间互查，⼩组轮读。

（1）出⽰⽣字，学⽣交流读⾳，教师正⾳。

莹、裹、篮、蔼、资、慷、慨、贡、滥、基、睹

过渡：在这些⽣字中，你认为哪个字在读⾳和书写时要提醒⼀下同学们？（学⽣⾃由发⾔。）

预设：“莹”是后⿐⾳；“资”是平⾆⾳；“篮”和“滥”是边⾳。“莹”的最后⼀笔是点，不要写漏；“睹”意为“看”，和眼睛有关，

是“⽬”字旁，不要写成“⽇”字旁。

（2）出⽰词语卡，学⽣朗读。

晶莹、包裹、摇篮、和蔼、资源、慷慨、贡献、滥⽤、基地

⽬睹、壮观、半径、有限、矿物、地质、⽆私、矿产、节制

开采、枯竭、毁坏、⽣态、设想、例如、破碎、⼦孙

三、再读课⽂，整体感知

1.带着问题⾃读课⽂：课⽂是从哪⼏个⽅⾯来介绍地球的？

⾃读提⽰：

（1）抓住关键句来理解。在说明⽂中往往有⼀些说明主要内容的句⼦，它们多位于⼀段⽂字的开头或结尾处。

（2）组成四⼈学习⼩组，⼩组内交流答案。

2.全班合作解疑。

明确：⽂章主要是从四个⽅⾯来介绍地球的：