六级听力mp3

大学英语6级听力

寒假结束，英语六级要好好备考了。文都网校与大家分享六级听

力必备技巧，希望能够帮助到大家。

其实在学习英语的任何阶段，对于听力中细节的捕捉都是一个必

要的能力，而复合式听写是这个能力必要的检验手段。

大部分同学对复合式听写排斥，是因为首先，自己的读音不准确，

而且是相当不准确，这样和音频里的标准朗读就有了差距，语音联

线受阻，势必会影响对词的反应能力;其次，本来大家的词汇会写的

就不多，基本停留在“会看认识，知道意思”就已经不错的状态，

要是再边听边写，明显错误率会上升;何况在过往的英语考试中，基

本没有听写这项，长期疏于练习和反应，想一下子就写对，就反应

对，还是有难度的。

建议同学们从准备考试时就开始进行听力的听写练习，频率以每

天30分钟为佳，时间选择考试听力播放时间，调整好自己的生物钟

和反应力。听写的内容可选过往六级听力真题中的短对话部分。每

次10道题目。听写练习的方法可以用考试的方法，就是每道题听三

遍，建议写对话中听得不是很清楚、有连读、有音变、有背景含义、

对答案很可能产生很关键作用的词或词组。有一点先强调一下：听

力中的词汇本身不是很难，在难度上低于六级阅读词汇和写作词汇，

所以大家不必担心听力中的生词，一般不是很重要。

比如2006年12月听力短对话14题中，

Woman:Howdidyoufeelwhenyoufoundoutthatyouhadhighbloodpressu

re?Man:blemfor

mewasthattherewasnosymptoms,itemedtohavesneakeduponme.

Q:whatdoesthemanmean?

在这段短对话里，男生回答的句子中有几处都指向了暗示的答案，

但几乎每处都有语音处理的问题。机灵的同学可能从“shocked”就

能抓到，男生对自己的高血压看来是毫无防备，根本没有过预料，

否则不可能“震惊”;这个细节丢掉没有关系，后面还有

“therewasnosymptoms”，“根本没有症状啊”和

“itemedtohavesneakeduponme”“它似乎悄悄地爬到了我的身上”

这两句。问题在于，这最后一句的“tohavesneakeduponme”在当场

反应出来的机会很少，因为原文在朗读的时候出现明显的吞音现象，

以至于我们在做课堂练习让同学们听写时，大部分同学写出来的是

“itemedto___sneakuponme”这中间的“have”根本没有听到。

原文的朗读吞音后的效果音是“itemedto’vesneakeduponme”这

个have,只保留了尾音，而这种现象，在听力短对话中非常普遍。

那么大家自己听三遍，空下这个听不懂的之后怎么办呢?对照听力原

文和音频，把没听懂的补齐，跟着音频模仿几遍，越像越好，读，

速度要快，之后再放一遍，相信我们，你一定听着非常舒服和悦耳!

所以大家如果集中精神训练短对话，那么捕捉细节的能力必将在

短期内获得提升，而这，对复合式听写，有着非常重要的正面影响。

对于英语六级听力来说，掌握方法技巧，增强细节捕捉能力是英

语六级考生必备的能力，下面我们就来详细介绍一下。

大部分同学对复合式听写排斥，是因为首先，自己的读音不准确，

而且是相当不准确，这样和音频里的标准朗读就有了差距，语音联

线受阻，势必会影响对词的反应能力;其次，本来大家的词汇会写的

就不多，基本停留在“会看认识，知道意思”就已经不错的状态，

要是再边听边写，明显错误率会上升;何况在过往的英语考试中，基

本没有听写这项，长期疏于练习和反应，想一下子就写对，就反应

对，还是有难度的。

我们建议同学们从准备考试时就开始进行听力的听写练习，频率

以每天30分钟为佳，时间选择考试听力播放时间，调整好自己的生

物钟和反应力。听写的内容可选过往六级听力真题中的短对话部分。

每次10道题目。听写练习的方法可以用考试的方法，就是每道题听

三遍，建议写对话中听得不是很清楚、有连读、有音变、有背景含

义、对答案很可能产生很关键作用的词或词组。有一点先强调一下：

听力中的词汇本身不是很难，在难度上低于六级阅读词汇和写作词

汇，所以大家不必担心听力中的生词，一般不是很重要。

比如，

Woman:Howdidyoufeelwhenyoufoundoutthatyouhadhighbloodpressu

re?Man:blemformewasthattherewasno

symptoms,itemedtohavesneakeduponme.Q:whatdoesthemanmea

n?在这段短对话里，男生回答的句子中有几处都指向了暗示的答案，

但几乎每处都有语音处理的问题。机灵的同学可能从“shocked”就

能抓到，男生对自己的高血压看来

是毫无防备，根本没有过预料，否则不可能“震惊”;这个细节

丢掉没有关系，后面还有“therewasnosymptoms”，“根本没有症

状啊”和“itemedtohavesneakeduponme”“它似乎悄悄地爬到了

我的身上”这两句。问题在于，这最后一句的

“tohavesneakeduponme”在当场反应出来的机会很少，因为原文在

朗读的时候出现明显的吞音现象，以至于我们在做课堂练习让同学

们听写时，大部分同学写出来的是“itemedto___sneakuponme”

这中间的“have”根本没有听到。原文的朗读吞音后的效果音是

“itemedto’vesneakeduponme”这个have,只保留了尾音，而这

种现象，在听力短对话中非常普遍。那么大家自己听三遍，空下这

个听不懂的之后怎么办呢?对照听力原文和音频，把没听懂的补齐，

跟着音频模仿几遍，越像越好，读，速度要快，之后再放一遍，相

信我们，你一定听着非常舒服和悦耳!

下面为大家提供了英语六级听力中讲座和谈话题的解题技巧，希

望能帮助到各位英语六级考生。

讲座听力和谈话听力和短文听力在解题步骤上非常类似，审题、

预读非常重要，然后在听题时，开头、结尾肯定也还是容易出考点

的地方。当然，在解题的时候，同样是以所听即所得居多。鉴于所

听即所得，快速审题、预读的能力，尤为重要。

刚才谈到和短文听力非常相似，接下来谈谈不同的地方：首先，

讲座或谈话听力因为篇幅比短文听力长很多，所以它们的行文逻辑

标志词更多，不再紧紧局限于之前的转折处常考。

因此，对讲话或谈话类逻辑词后抓听考点，可以考虑以下几类：

1)举例类(forexample,suchas之前)

2)罗列类

(first,cond,…;Firstofall,…Then,…;Atfirst,…Next,…;Att

hebeginning,……comestothenext,…等)

3)因果类(becau,thereason…,why…,thus,Theresultis…)

另外，讲座或谈话听力往往比短文听力更来源于真实的场景，所

以，这类文章的语音、语调有自己的规律，也是一个听题的点。举

例来说，在一场讲座当中，作者会经常引用他人的观点，此时作者

的语音、语调会发生变化。

讲座和谈话涉及的范围非常广。从目前样题来看，和近年来四、

六级改革趋向生活化、与实际运用相结合靠拢这一趋势相符，一篇

是关于养老问题，另两篇分别是：粮食危机和电子商务。因此，一

方面，平常可以多听和多读日常热门而不具争议的点，可以在这一

题上提供背景知识的帮助。

另一方面，根据考试”万变不离其宗“，变化考查形式，不变考

查内容方向的本质这一角度来看，大家未来仍然可以关注的以下几

个题材范围：

1)医疗健康类

2)环保类

3)经济、商务类

4)最后是语言学习息息相关的英美文化类和教育相关类。

一.听力选择

快速把握听力关键点是提高英语六级听力成绩的重中之重，这时

我们需要了解一些英语六级听力考试技巧。六级听力有如下几点更

需学生注意：

1切记英语六级听力重点是选项。

首先，在做题目之前，你要了解的是选项，通过选项就会发现这

道题的重点在什么地方。你需要关注的是选项的不同点，而且看选

项的时候，要千万记住：横着看选项永远没有竖着看选项快!而且千

万不要强迫自己去翻译选项的汉语意思。我们都有要把这个选项翻

译出来的想法，这时候你会发现，翻译完一道题目后，就把所有的

看试卷的时间全部用光了。这种情况怎么办?要注意，看一个选项或

一个题目的时候，竖着看，首先是主语，然后关注它的谓语就可以

了。很多选项的不同点就是从谓语差别开始的。看完整道题后，你

就会知道这道题大概在说什么，于是就会有的放矢一些。

2英语六级听力小对话当中，第二句话永远是重点。

第一句话基本可以放过去，第二句话是重点。而第二句话当中，

比如说表现态度的，表示转折的，表示最高级的，表示语言变化点

的，就是语调变化点的，就是我们的重点。3长对话和短文听力也

是有一些方法的，比如说一开始第一句话非常重要。而且，结束的

最后一句话也很重要。相同道理，转折的位置，语调变化的位置，

最高级的位置，情态动词的位置，都是一些非常重要的位置。

在做长对话和短文听力时，如果听到的词汇都很难的时候，你的

眼睛一定要盯着选项，当发现选项中大部分单词都已经被读出的时

候，这个选项一般就是对的。

掌握了正确的六级听力技巧，加之以不懈的努力，相信学生定能

在英语六级考试中取得不错的成绩。

每天坚持用听力专项训练提高一下自己的听力能力。

二复合式听写

1题型概述

复合式听写旧题型的考查内容为：8道单词听写题和3道句子听

写题，调整后的新题型考查内容为：单词听写题及词组听写题。听

写短文的长度及难度不变，要求考生在听懂短文的基础上，用所听

到的单词或词组填写短文的空缺，共计10题。短文录音播放三遍。

复合式听写是一种综合性的测试手段，是对考生的词汇量、语法、

拼写、语音、理解、记笔记以及记忆能力的全面测试。题材以英美

国家的社会、文化、教育、历史、风俗习惯、人物传记为主，字数

约为250词。

从六级大纲的样卷来看，所填的10个空中，单词占7个左右，

词组或短语占3个左右，单词与短语交替设置。所填单词多以实词

为主，基本上都是名词、动词、形容词或副词。所填词组多为一些

常见的动词或名词词组。

2英语六级听力复合式听写四大解题技巧

2.1通过卷面文字捕捉信息，找出线索，了解大意

听写材料多为说明文，这一体裁的文章具有主题突出、条理清楚、

层次分明、语言简洁、逻辑性强的特点。文章的开头或段首多半有

主题句(Topicntence)，之后的段落、句子都是针对主题句的进一

步扩展、说明或论证。考生应利用一切机会，如考前空隙或播放考

试Directions的时间，浏览短文，尤其要抓住主题句，根据主题句

预测文章的发展线索和大意。一般来说，听写的文章都具有一致性

和连贯性的特点，考生通过浏览文章总会搜索到一些有参考价值的

信息。例如考纲样题的第30题，通过浏览后文的

Castudiesofchildrenwhowereisolatedfromothers„“那些与他人

隔绝的儿童的研究案例„„”可大致推测该空格处应填一个表示“剥

夺或隔离”的短语，aredeprivedof意为“被剥夺„„”。又如第31

题，空格后谈到

Consistently,rearchshowsthatcommunicatingwithotherspromot

eshealth“因此，研究表明，与他人的交流可以增进健康”，由此

反推出31题所在句的意思是“交流会直接地影响我们的身体和情感

健康”，well-being表示“健康”。

2.2听、写结合，双管齐下

第一遍全文朗读，要求考生注意听懂文章大意。由于听录音前考

生已预览了卷面文字，对听力材料有了大致的了解，因此在听第一

遍录音时，考生可以填写一些较简单的单词或词组。例如大纲样题

的第31题，大部分考生对well-being一词非常熟悉，在听第一遍

录音的时候，就可以很快地将其记录下来。在听第二遍录音时，应

该能完整地记录剩下的单词或词组。

2.3巧妙使用缩略语

如何在有限的时间内记录下更多的内容呢?使用缩略语是必须的。

当听写的单词较长或者为词组时，可以在第一遍听录音时先写下该

单词的前几个字母或词组中的某个词，听第二遍、第三遍时再将其

补充完整。例如大纲样题的第28题，romantic一词对于考生来说

并不陌生，但由于短时间内很难将其完整地写下来，考生可以用两

个字母rm来代替，这样既省时，又好记。

2.4检查、核对内容要点

第三遍朗读供考生进行核对。核对是最后必不可少的环节，考生

应抓住时机弥补前两遍听录音时所忽略或遗漏的内容，进一步修改

和完善自己的答案。在核对时，对于一些空缺，考生仅凭辨音难以

准确地判断出其为何词，此时考生可以从语法结构、词语搭配、上

下文语义等多个角度去推测、分析和判断，最终正确地拼写出这些

单词或短语。

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