四年级上册英语教案

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四年级人教版英语上册教案

小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学生

模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小

学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。今天本文库在这给大家整理了一些四

年级人教版英语上册教案，我们一起来看看吧!

四年级人教版英语上册教案1

教学内容：

Listenandsay,Askandanswer,Culturecorner

教学目标：

知识目标

1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。

2.通过Askandanswer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运

用核心句型来表达意愿，购买食物。

3.通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运

用所学语言来完成购物任务。

语言技能

学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。

情感态度

学生初步了解中西餐具文化的差异。

教学重点：

1、学生能听懂，会说单词shop,soup

2、学生能用Whatwouldyoulike?询问别人想要什么，并能用I’dlike…

表达自己想要什么。

教学难点：

学生能区分Whatwouldyoulike?与Whatdoyoulike?的意义与用法。

教具准备：

录音机、卡片、课件，一些食物图片

教学过程：

Step1：Warmup

2

ngs.

2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词

Step2:Prentation

1.出示书中“Askandanswer”中的图片

T:Look!ThisisHappyShop!WelcometoHappyShop!Herearemanythings.

What

canyoue?Whatdoyoulike?Why?Whatwouldyoulike?Why?

引导学生比较区分Whatwouldyoulike?与Whatdoyoulike?的意义与用

法。

2.出示MrsLi和Kitty的空白购物单(配图)

T:uldtheylike?Howmuchare

they?

Let’slisten.

学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。

1.听录音，跟读“Listenandsay”中对话

2.分角色朗读对话。

3.渗透中西方文化

(1)T:LookatMum’nKittyandhermumeatfor

dinner?

(教学单词soup)

(2)T:atthemwithchopsticks.

(3)出示Culture

corner,学生了解中西饮食餐具上的一些差异，并补充一些文化信息：中餐常用

的餐具如chopsticks,plate,spoon;

西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀

Step3:Practice

课件再次出现“HappyShop”中的食物，同时贴上价格标签。

T:Doyoulikeshopping?Let’1.c

oM

3

模仿PartA，学生三人一组根据自己的需求，模拟购物场景进行购物活动。

Step4:Sumup

总结本节课所学句型及文化知识。

Step5:Homework

1.听读本节课所学的内容

2.熟读本节课所学的对话。

3.抄写核心句型

板书设计：

Unit8Attheshop

Period2

MrsLi’sShoppingListKitty’sShoppingList

sometomatoessomecandy

someeggssomeorangejuice

somepotatoes

somecarrots

四年级人教版英语上册教案2

教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运

用。

教学难点：新出现的句型：’remyfriend’

sstory-books.

教具准备：

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2.做游戏Listenanddo.

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教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个

学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’

sdo

部分。

(二)呈现新课(Prentation)

lk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’sintheclassroom?

What’sinyourschoolbag?

Who’syourfriend?

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。

3.让学生观看后回答问题：

What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,ten

storybooks)

Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)

4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’

sher/his

name?表达更多的句子。

6.根据对话回答问题：

IsAmy’sschoolbagheavy?

What’sinit?

Arethestory-booksAmy’s?

(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Mary

aremyfriend’stheyareMary’sbooks.

7.听录音带，让学生跟读本部分对话。

8.让学生表演对话。

9.教师出示SandyWhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.

ShespeaksEnglish

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well.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwell.教师可以

向学生提出问题来检查学生是否听懂：Doyouspeak

Englishwell?

10.让学生看书听录音带，并读出对话。

11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’

sname?

13.让学生听Connectandsay录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Ro-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发

音规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,

wide,bite,tho等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词

让学生拼读，如：shop,job,dot等来掌握它们的发音。

14.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元

音字母的发音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操练(Practice)

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来

猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排

的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语

说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次

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进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案

与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，

与同伴进行会话练习。

四年级人教版英语上册教案3

教学目标：

1.能听说读写本课时主要单词。

2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。

教学重点：

1、学习What’sintheclassroom?

2、学习相关单词：classroom,window,door,picture,blackboard,

light。

教学难点：

1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。

2.在回答“What’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。

教法与教具准备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教与学的活动：

修改补

充内容

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟

着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’sinthepicture?”

让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

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3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-ca,sharpener,erar,

crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What’sinthebag?What’sin

thepencil-ca?

5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学

生能用复数进行回答。如：What’sinthe

pencil-ca?Aruler,twopencils…

(二)呈现新课(Prentation)

1.设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出Wehaveanew

classroom.

教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Who’she?Who’sshe?学生回答出

Sarah和ZhangPeng后，

教师介绍新人物并展示情景对话antto

havealook?Ok,Let’s

goande.

2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：’

sintheclassroom?

(让学生先熟悉一下对话情景。)

3.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬

(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用中文回答。

4.展示有关classroom的内容，教读单词。

5.让学生观看本部分的教学课件2遍。

6.让学生看着课件的画面回答：What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出board,light,desksandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?引导学生说出：Aboard

或hts.教师可以直接把many一词告诉学生。

7.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

8.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythings

8

e

they?

9.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

10.教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis?让学生回答。

11.教师出示单词卡，让学生进行认读。

12.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

13.从单词过渡到词组，如door，领读door，door，openthedoor.以下

单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’sdo

节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。

(三)家庭作业(Homework)

练习新学习的单词读音以及let’stalk课文。

四年级人教版英语上册教案4

一、课题名称：

workbook

二、教学内容：

复习、练习课

三、教学目标：

复习内容

1.关于衣服的单词。

2.购物用语。

3.由who提问的问句及其回答。

四、教学重、难点：

1.购物用语的复习。

2.由who提问的问句及其回答。

五、教学媒体

录音带

六、教学过程：

1.复习衣服的单词

(1)记忆已学的服饰类单词。

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(2)猜图游戏。

2.复习who的句型。

(1)看图说句子：Who…is/are…?It’s/They’re…

(2)同位操练句子。

3.复习购物用语。

(1)学生说出已学的购物用语。

(2)创设情景，学生自编对话。

4.学习Let’sGoFurther

(1)听录音，理解课文内容。

(2)跟读课文。

5.布置作业

(1)听读已学的课文。

(2)《活动手册》

七、教学反思

本单元的数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名所

有格和复数的表示法容易混淆。Who与who’s的区别与应用有待巩固。