小鹿斑比迅雷下载

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《小鹿历险记》大班教案

《小鹿历险记》大班教案作为一位兢兢业业的

人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提

高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整

理的《小鹿历险记》大班教案，欢迎阅读与保藏。

《小鹿历险记》大班教案1

活动目标：

1、知道动物有自我疼惜的本事，初步了解一些动物疼惜自己的方

法。

2、会依据不规章的样子想象不同的动物，大胆讲解并描述故事。

3、主动参与活动，萌发探究动物奇特的欲望。

活动预备：

动物胸饰每人一个，大灰狼头饰一个、音乐〔欢快的和大灰狼的〕

活动过程：

一、以“小鹿斑比”为线索引出课题

老师：〔出示图片小鹿〕小伴侣看！谁来了？〔小鹿〕我有一个

好听的名字叫“斑比”，你们可以叫我斑比，今日小鹿斑比带来了一

个好听的故事，大家想不想一起听听？

播放PPT：有一天，小鹿斑比出来玩，突然，来了一只大灰狼，

一下就扑了过来，斑比可怕极了，舍命的向森林里跑去……

二、鼓舞幼儿依据图形〔动物在哪里〕大胆想象各种动物，并学

习讲解并描述故事中的对话。

画面一：小鹿和蜗牛。

1、老师：小鹿斑比舍命地跑啊跑，请你们猜一猜，在逃跑的路上，

小鹿会遇到谁？〔PPT出示图形：○〕它遇到了一个圆圆身体的小动

物，那它是谁呢？

2、幼儿猜想想象讲解并描述，〔小蜗牛，乌龟……〕

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3、老师：我们再来看看它是谁？〔PPT图片蜗牛壳〕幼儿说蜗牛

老师：原来是蜗牛，小鹿斑比遇到了小蜗牛说，播放PPT：“救救

我吧，大灰狼在追我。”

4、老师：小蜗牛会关怀小鹿斑比吗？小蜗牛遇到危急会怎么做？

5、幼儿讲解并描述，老师鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

6、老师：小蜗牛说：“别急别急，我来关怀你，把头缩回到自己

的壳里。这样大灰狼就抓不到你了。”

7、老师：小鹿斑比会吗？〔不会〕于是小鹿斑比说：播放PPT：

“不行不行，我没有你那样的壳，我还是连续跑吧！”

画面二：小鹿和蚯蚓

1、老师：小鹿斑比跑啊跑，又会遇到谁？〔PPT出示图形：s〕，

这是小动物的尾巴，那它是谁呢？

2、幼儿猜想想象讲解并描述，〔小蛇，蚯蚓……〕

3、老师：我们再来看看它是谁？〔PPT图片蚯蚓尾巴〕幼儿说蚯

蚓

老师：原来是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓说：“救救我吧，大

灰狼在追我。”蚯蚓说：“别急别急，我们来关怀你！”

4、老师：蚯蚓怎样来关怀小鹿斑比？

5、幼儿讲解并描述，老师鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

6、播放PPT：蚯蚓说：“别急别急，我来关怀你，挖个洞，钻到

泥土里，这样大灰狼就抓不到你了。”

7、老师：小鹿斑比会吗？〔不会〕小鹿斑比会怎么说？引导幼儿

说：“不行不行，我不会挖洞，我还是连续跑吧！”

画面三：小鹿和黄鼠狼

1、老师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？〔PPT出示图形：尾巴〕，

这是小动物的尾巴，那它是谁呢？

2、幼儿猜想想象讲解并描述，〔小狗，小猫……〕

3、老师：我们再来看看它是谁？〔PPT图片黄鼠狼的尾巴〕幼儿

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说黄鼠狼

老师：原来是黄鼠狼，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：“救救我吧，大

灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来关怀你！”

4、老师：花狐狸怎样来关怀小鹿斑比？

5、幼儿讲解并描述，老师鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

6、老师：黄鼠狼说：“别急别急，我来关怀你，放个臭屁然后逃

跑，这样大灰狼就抓不到你了。”

7、老师：小鹿会放臭屁吗？那小鹿会怎么做？“不行不行，我不

会放臭屁，我还是连续跑吧！”，

画面四：小鹿和刺猬

1、老师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？〔PPT出示图形：椭圆〕，

这是小动物的身体，那它是谁呢？

2、幼儿猜想想象讲解并描述，〔小狗，小猫……〕

3、老师：我们再来看看它是谁？〔PPT图片刺猬的身体〕幼儿说

刺猬

老师：原来是小刺猬，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：幼儿一起说“救

救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来关怀你！”

4、老师：花狐狸怎样来关怀小鹿斑比？

5、幼儿讲解并描述，老师鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

6、老师：黄鼠狼说：“别急别急，我来关怀你，把身体卷起来刺

竖起来，这样大灰狼就抓不到你了。”

7、老师：小鹿有刺吗？小鹿斑比说“不行不行，我没有刺，我还

是连续跑吧！”，

三、播放PPT前半部分至画面四，初步了解一些动物疼惜自己的

方法。

1、老师：我们一起来再看看，小刺猬、小蜗牛他们是怎么样疼惜

自己不被敌人吃掉的？

2、幼儿整体观看PPT，回答以下问题。

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3、幼儿讲解并描述，老师总结：疼惜色、装死、断肢、防卫等等

四、幼儿大胆猜想小鹿的逃命方法。

老师：小鹿最终会得救吗？它会想什么方法呢？我们一起协商一

下。

1、幼儿协商，老师巡回指导。

2、老师：小鹿有很多方法，它快速的逃跑躲在树丛的后面，它的

鹿角就象树丛的树枝，大灰狼睁大眼睛怎么也找不到，最终灰溜溜的走

了。

1、老师：小鹿斑比在伴侣在关怀下得救了，它在危急的经受中学

会了自我疼惜的方法，小鹿真的很英勇！对吗？

五、玩耍：《会疼惜自己的小动物》播放音乐

1、老师：今日是动物狂欢日，看！小动物们都出来玩，还有斑比

呢！我们也一起去吧！假如有大灰狼来了，我们小动物们赶快疼惜好自

己哦！

2、老师扮演大灰狼，幼儿做出相应的自我疼惜的方法。订正个别

不正确的方法。

六、结束活动

老师：今日我们小动物玩得欢快吗？大家都很很累了，小鹿斑比

也想回家睡觉了，我们也回去吧！再见！斑比！·再见！客人老师！

《小鹿历险记》大班教案2

设计意图：

这是一篇科学小品文，图文并茂，富有科学性。在活动过程中，

通过引导幼儿依据故事情节续编故事，大胆想象，同时以大量的图片

介入，从而揭示主题：了解动物在面临危急时都有疼惜自己的方法。

活动中以幼儿的观看、讲解并描述为主，充分调动幼儿的爱好和主动

性，拓展了幼儿的学问面。

活动目标：

1、知道动物有自我疼惜的本事，初步了解一些动物疼惜自己的方

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法。

2、能主动参与协商，与同伴沟通自己的学问。

活动预备：

PPT课件；《幼儿画册》

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿的爱好。

师：一天，小鹿出门玩，没走多久就遇到了大灰狼。小鹿可怕极了，

它撒开腿就舍命地向森林里跑去．．．．．．提问：猜一猜，在逃跑的

路上，小鹿会遇到谁？

二、老师讲解并描述故事，探究动物的自我疼惜力量。

〔一〕提问：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎会为小鹿出什么想

法？

〔二〕启发幼儿说说接下来遇到的动物们〔黄鼠狼、花狐狸、青蛙〕

为小鹿出了什么想法。

提问：小鹿最终是怎样躲过大灰狼的？〔疼惜色〕

〔三〕沟通与协商：给故事取个名字。

师：今日，这个故事里面讲了小鹿遇到大灰狼这件危急的事情，

后来通过小青蛙的提示想利用自己的疼惜色成功的甩掉了大灰狼的故

事，那我们一起给它取个名字，叫什么呢？〔小鹿历险记〕

三、老师和幼儿一起完好地讲解并描述故事。

〔一〕小结：故事中，小鹿为了躲避大灰狼，共遇到了哪几个动

物？是如何关怀小鹿出想法的'？

〔二〕你还知道动物会用哪些方法疼惜自己？观看画面，引导小

伴侣观看画面里的动物是用什么疼惜自己的。

四、引导幼儿看〈〈幼儿画册〉〉，与同伴沟通故事内容。

师：今日，老师讲的这个故事好玩吗？通过这个故事，我们知道

了动物遇到危急时，总有疼惜自己的方法。小伴侣想不想把这个故事

讲给自己的爸爸、妈妈听呢？那么，如今请小伴侣打开〈〈幼儿画册〉〉，

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边看图画边试着与同伴沟通故事内容。

教学反思：

通过本课时的学习，幼儿的平安意识有了进一步的提高。在说一说：

自我疼惜的方法时，小伴侣表现得格外主动。通过相互协商，幼儿自

我疼惜的方法得到了确定的提升。什么的状况用什么方法更能疼惜好自

己。缺乏之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变力量

不够灵敏。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些

材料让幼儿连续探究动物疼惜自己的方法和自我疼惜的方法。建议我自

己讲解并描述故事，这样不但可以熬炼我的胆识还可以让我在语言、表

情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的稳固、

扩展也是很重要的。

《小鹿历险记》大班教案3

活动目标：

1、知道动物有自我疼惜的本事，初步了解一些动物疼惜自己的方

法。

2、能主动参与协商，与同伴沟通自己的学问。

教学预备：

1、PPT课件。

2、故事《小鹿历险记》的讲解并描述。

一、导入活动

出示图片小伴侣们今日我们班来了一位小客人，它是谁啊？〔小

鹿〕

它是一只小鹿，一天小鹿出门玩，没走多远就遇到了大灰狼，小

鹿可怕极了，它撒开腿就望森林里跑。

二、老师鼓舞幼儿观看图片讲解并描述，并针对故事情节引导、

启发。

〔一〕画面一：小鹿和小壁虎

老师：小鹿舍命地跑啊跑，请你们猜一猜，在逃跑的路上，小鹿

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会遇到谁？我

们来看看它是谁

老师：原来是小壁虎，小鹿遇到了小壁虎说，播放PPT：“救救我

吧，大灰狼在追我。”

老师：小壁虎会关怀小鹿吗？小壁虎遇到危急会怎么做？

〔二〕画面二：小鹿和黄鼠狼

老师：小鹿跑啊跑，会遇到谁？

老师：原来是黄鼠狼，小鹿斑比遇到了小蚯蚓说：“救救我吧，大

灰狼在追我。”黄鼠狼说：“别急别急，我们来关怀你！”

黄鼠狼怎样来关怀小鹿斑比？

小鹿会吗？〔不会〕小鹿会怎么说？

〔三〕画面三：小鹿和花狐狸

老师引导幼儿讲解并描述。

学花狐狸装死的动作。

〔四〕画面四：小鹿和小青蛙

老师引导幼儿讲解并描述

〔五〕幼儿大胆猜想小鹿的逃命方法。

老师：小鹿最终会得救吗？它会想什么方法呢？我们一起协商

一下。

它快速的逃跑躲在树丛的后面，它的鹿角就象树丛的树枝，大灰

狼睁大眼睛怎么也找不到，最终灰溜溜的走了。

三、老师连贯讲解并描述故事

师：今日发生在小鹿身上的事情其实是一个好听的故事，名字叫

“小鹿历险记”。

老师边播放PPT边讲解并描述故事。

知道鹿斑比在伴侣在关怀下得救了，它在危急的经受中学会了自

我疼惜的方法，小鹿真的很英勇！

四、共同探讨动物疼惜自己的方法。

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在遇到危急的时候，动物会用哪些方法疼惜自己。

《小鹿历险记》大班教案4

活动目标

1.理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。

2.了解其它小动物自我疼惜的方法。

3.增加幼儿的自我疼惜意识，懂得在遇到不同危急的时候用适当的

方法疼惜自己。

4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5.培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。

教学重点、难点

重点：理解故事《小鹿历险记》，学习小动物之间的对话。

难点：增加幼儿的自我疼惜意识，懂得在遇到不同危急的时候用适

当的方法疼惜自己。

活动预备

1.录音带《小鹿历险记》、录音机。

2.投影仪、相对应的动物头饰。

3.小鹿、大灰狼图片各一张。

活动过程

一、活动导入

1.出示图片进入教学

老师：〔出示图片小鹿〕小伴侣你们看这是什么小动物呢？〔小

鹿〕对。这这又是什么呢？〔大灰狼〕一天，小鹿出门玩，突然遇到

了这只大灰狼，吓得抓紧跑。那小鹿能不能躲过大灰狼的追赶呢？我

们来看看！

二、活动指导

〔一〕理解故事《小鹿历险记》

1.老师：如今我们就来听一听故事《小鹿历险记》。

2.老师：小鹿躲过大灰狼的追赶了吗？我们再来听一遍，小鹿在

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逃跑的路上遇到了那些小动物？小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的？

3.老师：那个小伴侣来说说小鹿在逃跑的路上遇到了那些小动物？

〔小壁虎、黄鼠狼、花狐狸、小青蛙〕

4.老师：这些小动物又是怎样教小鹿躲过大灰狼的？〔在幼儿回答

出来的时候，组织幼儿分角色来学习动物之间的对话〕

5.老师小结：通过这个故事，我们知道了小壁虎产、黄鼠狼、花狐

狸的方法都帮不了小鹿逃跑，只有小青蛙说的方法可以帮小鹿逃跑。

过渡语：那小青蛙关怀小鹿逃跑的方法叫什么呢？

〔二〕疼惜色的定义

1.老师：小青蛙让小鹿利用自己身上的斑点像树林里的阳光点点，

来躲避大灰狼的追赶。所以我们就把动物利用自己身上的颜色跟四周环

境的颜色一样来疼惜自己的方法叫做动物疼惜色。

2.老师：小伴侣你们还知道有那些小动物也是利用这个疼惜色来疼

惜自己的？

3.老师：这些小动物除了用疼惜色来疼惜自己，小伴侣你们还知

道其它小动物用什么方法来疼惜自己的？

4.老师小结：我们知道每种小动物在遇到危急的时候都会懂得用

不同的方法来疼惜自己。那你们在到危急的时候懂得疼惜自己吗？

〔三〕说一说：自我疼惜的方法。

1.老师：好，如今老师问问你们，在遇到这些危急的时候要怎样

来疼惜自己。

A：发生火灾的时候怎么办？

B：发生地震的时候应当怎么来疼惜自己。

C：遇到坏人的时候要怎么来疼惜自己。

D：小伴侣你们来说说还会遇到那些危急的事，要怎样来疼惜好自

己。

2.老师小结：小伴侣真棒懂得这么多疼惜自己的方法。以后遇到

危急的时候不要可怕和紧急，想方法看看怎样才能更好地疼惜好自己。

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三、活动结束

1.稳固、总结教学内容和教学状况。

2.玩耍：让幼儿戴上小动物的头饰，依据故事《小鹿历险记》扮演

不同的角色进行对话。

教学反思

通过本课时的学习，幼儿的平安意识有了进一步的提高。在说一说：

自我疼惜的方法时，小伴侣表现得格外主动。通过相互协商，幼儿自

我疼惜的方法得到了确定的提升。什么的状况用什么方法更能疼惜好自

己。缺乏之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变力量

不够灵敏。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些

材料让幼儿连续探究动物疼惜自己的方法和自我疼惜的方法。建议我自

己讲解并描述故事，这样不但可以熬炼我的胆识还可以让我在语言、表

情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的稳固、

扩展也是很重要的。

小百科：鹿科动物其特征是生有实心的分叉的角，一般仅雄性有

1对角，雌性无角，体长0.75～2.90米，体重9～800千克。

《小鹿历险记》大班教案5

教学目标：

1.知道动物有自我疼惜的本事，初步了解一些动物疼惜自己的方

法。

2.能主动参与协商，与同伴沟通自己的学问。

教学重点：知道动物有自我疼惜的本事，初步了解一些动物疼惜

自己的方法。

教学难点：主动参与协商，能够了解一些动物疼惜自己的方法。

教学预备：故事课件；《幼儿画册》

教学过程：

一、故事导入，引起幼儿的爱好。①①①师：一天，小鹿出门玩，

没走多久就遇到了大灰狼。小鹿可怕极了，它撒开腿就舍命地向森林

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里跑去。

提问：猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁？

二、老师边讲解并描述故事，边鼓舞幼儿续编故事。

1．提问：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎会为小鹿出什么想法？

2．启发幼儿说说接下来遇到的动物们〔黄鼠狼、花狐狸、青蛙〕

为小鹿出了什么想法。

3．提问：小鹿最终是怎样躲过大灰狼的？〔疼惜色〕

4．老师和幼儿一起完好地讲解并描述故事。

5．小结：

故事中，小鹿为了躲避大灰狼，共遇到了哪几个动物？它们是如何

关怀小鹿出想法的？你还知道什么动物会用哪些方法疼惜自己？

①小壁虎——断肢——章鱼、蚯蚓

②黄鼠狼——放臭屁——章鱼、乌贼〔放烟〕

③花狐狸——装死——负鼠

④小青蛙——疼惜色——骆驼、斑马、白熊?

三、沟通与协商：给故事取个名字。

师：今日，老师讲的这个故事还没知名字呢，想请小伴侣关怀为

这个故事取个名字。

四、引导幼儿看翻阅《幼儿画册》上的相关故事并与同伴沟通故

事内容。

师：今日，老师讲的这个故事好玩吗？通过这个故事，我们知道

了动物遇到危急时，总有疼惜自己的方法。

小伴侣想不想把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听呢？那么，如

今请小伴侣打开《幼儿画册》，边看图画边试着与同伴沟通故事内容。

教学反思：

通过本课时的学习，幼儿的平安意识有了进一步的提高。在说一

说：自我疼惜的方法时，小伴侣表现得格外主动。通过相互协商，

幼儿自我疼惜的方法得到了确定的提升。什么的状况用什么方法更能

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疼惜好自己。缺乏之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，

应变力量不够灵敏。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在

区域放些材料让幼儿连续探究动物疼惜自己的方法和自我疼惜的方法。

建议我自己讲解并描述故事，这样不但可以熬炼我的胆识还可以让我在

语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课

后的稳固、扩展也是很重要的。

《小鹿历险记》大班教案6

一、活动目标：

1、知道动物有自我疼惜的本事，初步了解一些动物疼惜自己的方

法。

2、萌发探究动物奇特的欲望。

二、活动过程：

1、出示图片

小伴侣们今日我们班来了一位小客人，它是谁啊?(小鹿)

它是一只小鹿，一天小鹿出门玩，没走多远就遇到了大灰狼，小

鹿可怕极了，它撒开腿就望森林里跑。小伴侣们猜一猜，在逃跑的路

上，小鹿会遇到谁。(老虎、狐狸--------)小伴侣，啊说了那么多，

小鹿到底遇到了谁呢?我们来听一下。

2、放录音(幼儿听故事)

3、老师针对故事情节准时引导、启发

故事讲完了，小伴侣们想一想，小鹿在逃跑的路上遇到了谁?(小

壁虎、黄鼠狼、花狐狸、小青蛙)小伴侣们听得真认真，在小鹿逃跑的

路上，它第一个遇到了小壁虎，小壁虎为小鹿出了什么留意，可以让

那个大灰狼抓不到小鹿?(小壁虎叫小鹿拉掉自己的尾巴)那小鹿是怎

样的呢?(太疼了，我要连续跑)小鹿说不行太疼了，我还是连续跑吧，

小鹿跑呀跑这时小鹿有遇到谁了呢?(黄鼠狼)黄鼠狼有为小鹿出了什

么留意呢?(你可以学我放臭屁，大灰狼就抓不到你了)黄鼠狼说，你可

以学我放个臭屁，大灰狼就抓不到你了。可是小鹿踏该嘛了呢?(不行

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不行太难了，我还是连续跑吧)恩，小鹿说不行不行我还是连续跑吧，

跑啊跑，诶，这个时候小鹿遇到了谁呢?(花狐狸)那花狐狸教小鹿什么

方法呢?(装死)花狐狸叫小鹿装死，小鹿它有没有用花狐狸的方法?(没

有)小鹿说不行不行我学不了，我还是连续跑吧。小鹿跑啊跑，在这个

时候，可怜的小鹿有遇到了谁呢?(小青蛙)小青蛙叫小鹿干嘛呢?(跳到

河里去)小青蛙叫小鹿跳到河里，躲到一大片菏叶丛中。在这个时候小

鹿说了什么呀?(我明白了)小鹿说我明白，那小伴侣们说一说小鹿它明

白了什么，它最终有没有躲过大灰狼呢?(明白了可以象小青蛙一样用自

己身上的颜色来躲大会狼)小伴侣们真聪慧，小鹿它明白了，可以用自

己身上的颜色来疼惜自己，不让大灰狼抓到，那我们就说小鹿身上的颜

色就是它的疼惜色，小伴侣们说小鹿聪不聪慧呀?(聪慧)

4、引导幼儿了解几种动物自我疼惜的方法。

小伴侣们再想一下，还有哪些动物和小鹿一样是利用疼惜色来疼惜

自己的呢?(青蛙、骆驼、斑马)小伴侣们真棒，知道那么多动物都是利

用疼惜色来疼惜自己的，那除了用疼惜色来疼惜自己，在遇到危急的

时候呀，小动物们还会用什么方法来疼惜自己呢?小伴侣们先和自己的

好伴侣或自己的同桌协商一下，等一下再告知老师。(幼儿自由协

商)

如今请小伴侣告知老师，在遇到危急的时候，小动物还会用什么

方法来疼惜自己呢?(装死;狐狸，放烟：章鱼、乌贼。断肢：章鱼、壁

虎、蜥蜴)

小伴侣们真聪慧，我们表扬表扬自己!

三、活动延长(指导幼儿阅读画册)：

如今让我们再来看一下，这只聪慧的小鹿是怎样躲过大灰狼的呢?

我们边看图画边听故事。