Unit 3:At the zoo !
第1课时 （总第 13 节）病牛李纲
教学内容：A. Let’s learn
教学目的：目标 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。闭藏
教学重点：1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。
教学难点：1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。
教学准备：电脑，单词卡片。
教学过程：
猫可爱图片
导入：热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习 1、听录音，读一读
新授：1）出示图片，教师说：You will e a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
合作探究 1.我能流利朗读“Let’s learn
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）其他方式。
2.我会根据Let’s do中图示，进行动作练习。
（三）趣味操练 （Practice）
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
讨论: 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
巩固：请用It’s ...简单描述物体。
小结：交流学习收获
有女儿幸福的句子拓展延伸：教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
一、 课堂作业：请你帮气球找到合适的家。
eight five nine two three
eleven fourteen twelve fifteen thirteen
作业布置：抄写单词tall.
板书设计：Unit 3:At the zoo !
Look at that giraffe.
It’s so tall.
教学后记：
Unit 3:At the zoo !
第2课时 （总第 14 节）
教学内容：A. Let’s talk Let’s play C Let's sing
教学目的：能够听、说、读句型It’s so…家乡的什么作文并在情景中熟练应用。
在情景中运用fat, short, tall。
教学重点：1、句型It’s so……
2爱因斯坦智商、在情景中运用fat, short, tall。
教学难点：1、句型It’s so……
2、在情景中运用fat, short, tall。
教学准备：电脑，单词卡片。
教学过程：
导入：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mou 的图片贴在黑板上。自主学习1、读一读，并试着仿照例句说一说
Look at that monkey. It’s fat.
2、拼一拼，写一写
Thin fat short tall
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好
新授：（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。（
2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long no. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long no and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
合作探究 1.我能流利朗读“Let’s talk”对话。
1) 自由读
2）小组长或推荐优秀组员领读
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
讨论: 将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
巩固：让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
小结：本课时我们学会了描绘动物的特征。
拓展延伸：学生分组朗读对话。
课堂作业：读一读，连一连。
G I H J K
i g j h k
作业布置：同步精练。
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教学后记：
Unit 3:At the zoo !
第3课时 （总第 15 节）
教学内容：Let's spell
教学目的：1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3write,练习书写四个简单单词
教学重点：1、write,练习书写四个简单单词
2玩物丧志的意思、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
教学难点：1、write,练习书写四个简单单词
2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
教学准备：电脑，单词卡片。
教学过程：
导入：热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’面试销售s talk的对话。
2、链接新知
仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。
新授：1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：
学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
合作探究 借助媒介，听音正音
通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
讨论: 游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
巩固：根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。
小结：谈谈你的学习感受通过本课学习，你有哪些收获？
拓展延伸：小组内讨论４个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快
课堂作业：书写big pig Six
milk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
作业布置：
板书设计：Unit 3:At the zoo !
big
pig
Six
milk
