堤组词语

12、西湖名堤

[教材分析]

《西湖名堤》是九年义务教育课本（实验修订本）二年级第二学期“传统美德祖

国名胜”单元中的一篇课文。本课介绍了位于杭州的著名旅游胜地西湖的两道名

堤……白堤、苏堤。课文语言优美，富有情趣。第1、2节介绍了西湖的美景，

运用了三个比喻将西湖的婀娜多姿和宁静的水景展现在我们眼前。第3、4、5

节介绍有关白堤和苏堤的传说。美丽的传说赋予美丽景色无限的生气和情趣，令

人难忘。

[教学目标]

1、能借助拼音正确认读生字“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋”；积累

7个词语，理解“层层叠叠、硕大、锦带”词意。能在田字格里正确书写“优、

掠、绵、伏、浓”。

2、能正确、流利地朗读课文。通过朗读积累描写苏堤和白堤景色的句子，体会

描写同一种景色的不同写法。背诵课文第2节。

3、学会搜集资料，运用资料，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。

4、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，

一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

[教学重点、难点]

1通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。

2在理解课文的基础上，背诵课文第2节。

[研究目标]培养学生大胆想像的能力

[教学准备]

教师准备：多媒体课件、西湖、苏堤和白堤景色录象。

学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。

[教学过程]

第一课时

一．谈话引入

1、师，同学们，你们去过杭州西湖吗?它给你留下了什么印象呢?（指名

交流）

老师为大家准备了著名的旅游胜地杭州西湖的图片，让我们一起来看

看这个美丽的地方。（播放照片）

今天，让我们一起学习第十二课《西湖名堤》，走进这美丽的人间仙

境。

板书，齐读课题。学习“堤”，与“提”做比较组词。

二、新授

(一)学习第一小节

1、师：杭州是个美丽的城市，所以被称为……

(出示第一小节)

[生：人间天堂]

师：这人间天堂的美名是现在才有的吗?你是怎么知道的?[学习“素”

理解：一直，向来]

齐读这句话

2、师：有人间天堂的杭州，又以西湖而文明天下，你们看，西湖就是镶嵌

在这天堂里的一颗明珠。（学习镶嵌的理解，用镶嵌在戒指上的珍珠来帮

助学习。）

3、师：我们一起读一读课文的第一小节。

[生齐读]

师：为什么说西湖是这人间天堂的一颗明珠，它究竟美在哪呢?

（二）初步感知，了解内容。

1自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：你认为西湖什么景

色最美？

2学生交流。山水

西湖

板书：名堤

（三）品读课文，学习生字。

1读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖

的美。让我们先来领略西湖的山和水。

（1）教师配乐朗读句子：

站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一

山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，

犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极

了。

你能把这句句子读好吗？

学生自由读。

（2）学习生字：“绵、伏、浓、优、掠”

指名读。交流记字好方法。组词。

（3）找出描写山峦的句子

学生交流，教师出

示：

教师边引读边指图：站在柳丝轻拂的西湖边，远处是层层叠叠、

连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的

山水画。

指名读句子。

哪些词语让你感受到山的美？请小朋友自己说说。

交流出示：层层叠叠连绵起伏绿青浓淡（板书）

指导背诵

（4）接下来请同学们看着湖面，哪些地方使你感受到了美？

学生交流，出示：湖面（银镜）白鸥（一闪一闪）

指导朗读，谁能用自己理解的话说说，为什么将湖面比喻成银镜？

教师边引读边指图：眼前平静的西湖，犹如一面硕大的银镜。一群群

白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

（5）你能不能学着老师的样子，根据屏幕上的图，向大家介绍一下西湖。

学生个别交流。

集体交流：学着刚才同学的样子，和同桌一起说一说。

（6）再读句子。要求背诵。

（7）借助板书，说话练习：

西湖的山真美啊，真像一幅优美的山水画。西湖的水真静啊，犹如一

面硕大的银镜。

（四）西湖的山于水令人流连忘返，然而两道名堤也丝毫不逊色，希望同

学们下课后将3—5小节预习好。

三、指导写字：“绵、伏、浓、优、掠”

第二课时

一、开火车读字、词。选词说话。

二、看图背诵第二小节。

三、学习课文3—5节，理解内容：

1、这西湖美景真是令人如痴如醉啊！可是，我们今天学习的这篇课文可不是介

绍西湖的，而是介绍西湖的名堤。

2、（媒体出示课文第三小节填空）自由朗读第三小节，指名交流填空。

湖上有两道长堤，一道叫（），是为了纪念（）；另一

道叫（），是为了纪念（），春天，两堤上（），景

色十分迷人，所以被称为（）。

读读填空。学习生字“念、宋”。

3、我们先一起去白堤看看。想了解它吗？同桌一起读读课文第4小节。

4、找一找，这小节中哪句是描写白堤景色的，用横线划下来？（第四句）全班

齐读。

观看图片，锦带和白堤有什么相同地方？（美丽、色彩鲜艳）谁能读好这句

句子。

指名读。

引读：堤上桃红柳绿，犹如一条锦带。

堤上桃红柳绿，就像一条锦带。

你看，换上不同的词语，句子的意思却没有改变。自己读一读，体会句子的

不同。

5、白堤那么美，苏堤一定也毫不逊色。请一位学生读第五小节。

6、出示句子，思考：划线的句子写了什么？（描写了苏堤的景色）把句子用曲

线划下来。

引读：我们又来到了苏堤，在苏堤上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，晨雾如

同轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。

一样是桃花，一样是柳树，刚才写了它们的颜色，用了一个词语——桃红柳

绿，而在这里却写了它们的样子，桃花桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，那景

色一样吸引着人们的目光。谁能把这句句子读好？

指名读句子。

7、比较描写白堤和苏堤景色的句子。有哪些相同点，又有哪些不同点。

相同：都是描写的季节都是春天，而且都有写到桃树和柳树，还都用了比喻

的修辞手法。

不同：苏堤描写得更为具体。

8、我们再来读一读，感受一下这两道名堤不同的韵味。

四、展开想象，巩固复习：

1、西湖的美景还有很多很多，你还认识哪些景点，听说过哪些传说？（把课前

搜集的资料在小组内进行交流）。

2、全班交流，每个小组由组长做小导游，将小组的资料进行汇总，带领全班学

生游览一番。

3、教师出示几幅景点的图片，同桌选择自己最感兴趣的一个景点互相介绍，指

名学生交流。

4、我们今天都陶醉在了西湖的美景之中了。就让我们在课文描写西湖的优美语

句中结束我们今天的这堂课吧。全班齐背课文第二小节。

五、布置作业

基础题：

1、读熟课文。从文中摘录描写白堤、苏堤景色的句子，再背诵这些句子。

2、抄默字词，选词造句。

3、给加点字选择正确读音。

长堤

．

（dītí）山峦

．

（luánruán）锦

．

带（miánjǐn）

硕

．

大（shuòsuò）掠夺（luělüè）重叠

．

（diédéi）

4、照样子写词语。

层层叠叠（）（）

一闪一闪（）（）

5、阅读

杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗míngzhū。

站在柳丝轻拂的西湖边，放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵

起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅yōuměi的山水画。

平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥lüèguò湖面，在阳光下一闪

一闪，好看极了。

（1）看拼音写词语。

míngzhūlüèguòyōuměi

（）（）（）

（2）从文中找出表示颜色的词语，再自己写两个。

（3）读短文，用“——”线划出描写湖面的句子，再抄下来。

（4）背诵第2节。

提高题：

1、收集西湖美景的其他资料，做一回小导游，在班里互相介绍一下。

附板书：

西湖

山水名堤（白堤、苏堤）

山水画银镜

纪念诗人风景美丽