幼儿诗的三个繁荣期

幼儿诗的三个繁荣期

幼儿诗的三个繁荣期分别是：第一阶段——前四十年代末至五十

年代，以民间童谣为主；第二阶段——六七十年代中叶，以学校教材

为主要形式；第三阶段——八九十年代初，由电脑网络普及带来的新

潮儿歌。

这时，大批优秀的诗人们出现了，如张秋生、金波、任溶溶等。

但总体说，他们创作的数量还不多，并且写得很拘谨、很沉闷。直到

进入70年代中叶，幼儿诗才有所发展。随着科技事业和计算机的飞

速发展，全国各地的少年儿童都可以轻松快捷地通过计算机或其它媒

介与世界各地的小朋友联系起来，加强了同龄孩子之间的交流，激活

了孩子们的想象力。从而也给幼儿园老师和家长提供了许多帮助，在

较短的时间内把幼儿教育理念引入幼儿诗，使孩子在认知水平上获得

极大的提高。这就促成了我国近几十年来幼儿诗蓬勃兴旺的局面，一

些颇具影响的专家开始投身于幼儿诗领域。1985年1月《星星》编

辑部组织编选、审定、出版的《红花集》幼儿诗卷问世了，这对于我

国幼儿诗的繁荣起到了推动作用。继此后，许多幼儿园的园丁和广大

幼儿家长纷纷行动起来，根据自己的经验和需求，陆续编选出适合幼

儿阅读的幼儿诗。一时间我国幼儿诗迎来了第三次发展的春天。

进入六十年代后，特别是改革开放以后，幼儿诗走向了空前的繁

荣。原因有两点：首先是科技事业的迅猛发展，造成了巨大的社会变

化。经济的飞跃，必然带来物质基础的丰富。而这些丰富多彩的生活

和社会实践正是培养孩子们观察能力、思维能力、创造能力和语言表

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达能力的最好条件，那么他们在日常生活里耳濡目染，就很容易接受

有益的熏陶。相反，那种单纯地将学习任务的完成、考试升学率的提

高作为衡量学生价值标准的封闭型教育方法，则很难取得效果。

“文革”结束，百废待兴，当今的中国又恢复了往日的欢腾。尽

管“左”的路线阴魂不散，但邓公的政策犹如春风拂面，温暖了千万

人的心田。特别是国家制订了一系列鼓励支持教育事业发展的法律、

法规、措施。这更加刺激了幼儿教育事业的飞速发展，促使越来越多

的幼儿园重视和发挥幼儿诗的作用，一些家庭也把朗诵幼儿诗纳入启

蒙教育中来，许多幼儿园的小班孩子已经能够背诵许多脍炙人口的幼

儿诗了。不仅如此，我国香港的幼儿教育工作者也在教学中融入了一

些中华民族的传统美德和良好品质。从而使孩子们受到潜移默化的感