高一英语教学计划(通用14篇)

2024年3月7日发(作者：孟昭鸿)

高一英语教学方案〔通用14篇〕

【精华】高一英语教学方案〔通用14篇〕

高一英语教学方案 篇1

一、本学期教学内容与要求综述

本学期共要学习两本书，即两个模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Wele to the unit、Reading、Word

Power、Grammar usage、Task、Project和Self-assment共七个部分组成。

新课程标准下的高一英语既注重根底知识的考察又强调灵敏运用才能。为了适应这一趋势，进步教学质量，要求狠抓根底知识，拓宽词汇，进步课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以进步学生英语成绩为目的。

二、教学方法与措施预设

1、认真落实集体备课，发挥集体的聪明才智

本学期准备进展集体研讨，统一教学进度、教学目的、重难点，做到教学案一体化；强调分工合作，搜集资料，充分发挥集体的聪明才智能；坚持默写单词及重点句型。

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2、拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇

选用《英语周报》，从而进步扩展学生阅读量，培养其阅读才能，扩大学生的词汇量，处处为适应高考而作准备。

3、听力训练到位，锻炼学生听力才能

利用好学生《听力训练材料》的题目及《英语周报》上的听力，注重听力技巧的培养，锻炼进步学生的听力才能。

4、随堂稳固练习及单元综合检查

每部分教完后都有有一小张测试练习，以检测该部分是否掌握；每单元完毕后进展一次小型考试，以便调整下一阶段的学习和教学活动。

三、教学研究目的与效果展望

教师要注重学生听、说、读、写各方面才能的培养，注意拓宽学生的词汇量，进步阅读量，处处以进步学生才能为目的。

学生通过一年的学习，各方面才能都应有相应进步，词汇量较以前有较大的扩大，阅读、写作才能也有较大进步。

四、教师专业开展方案〔读书、培训、研究等〕

平时注重阅读相关学科资料、论文，积极参加各种培训，老教师加强对新教师的指导，新教师注重备课的充分，并多向老教师虚心学习，全组齐心协力、共同进步，共同进步。

五、本学期教学进度表

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略

高一英语教学方案 篇2

指导思想：

针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，进步才能”的指导思想，高一英语教学方案如下。

教学内容：

高一〔上〕的12单元内容。

详细安排：

1、对于高一〔上〕内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的根底上认真备课、上课，认真进展自习辅导和修改作业。

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4、为了减轻高三听力训练的压力，进步学生的听力程度，从高一就开始就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合才能的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多修改、多指导。

7、阅读理解才能的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法。

8、集体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于经历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同进步。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同讨论，最后确定下来。中心发言人的依次轮流，顺序为：王洪第 4 页 共 38 页

伟、 刘清智、 廉恩德、 路敦利 、张会菊 、李海风 、周云、刘琳琳 、李爱萍

9、坚持教学研究和互相听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵敏运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。

高一英语教学方案 篇3

一、教学目的和要求

新课程标准下的高一英语既注重根底知识的考察，又强调灵敏运用的才能。为了适应湖北省高考的标准，教学要求狠抓根底，拓宽词汇，进步课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯和积极性、主动性，突出教师的主导和学生的主体地位。根据上学期的教学情况，针对我校学生的学习现状，经备课组的集体讨论，制定如下教学方案。

二、教学进度安排

1、高一下册共10个单元，本学期方案用10课时完成每个单元的教学任务：新授课6课时，练习课2课时，语法1课时，复习课1课时，根据每周10课时的教学安排，共需17周完成。

2、高二上册第一、二单元，共3周完成。

三、教学方法

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1、为了进步学生听力程度，每周一、三晚上半小时进展听力训练，给学生集体放听力。

2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合才能的进步，在教学中要狠抓单词的记忆与稳固，特别是动词以及同义词的区别，每周五晚半小时进展单词抽查，使学生养成记单词的好习惯。

3、本学期要有方案地把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教学中。

4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能及时进展讲评，鼓励学生写英文日记。

5、拓宽教材，努力补充学生的词汇，补充阅读材料，培养阅读才能。

四、集体备课

集体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保障。本组共7位教师，10个教学班。坚持每周一次集体备课，由中心发言人牵头讨论，提出重难点，然后共同筹划，互相补充，有利于共同进步，集体备课的顺序为：xxx

五、优生和后进生

在确保优生的前提下，做好后进生的转化工作。做到因材施教，平等对待，实在解决优生吃不饱，差生吃不好的问题，在日常教学中注意激发同学们对英语学习的兴趣，充分利用早第 6 页 共 38 页

晚自习，有方案地做好培优补差工作，并在同学中开展互帮互助的学习活动，使我校的英语在整体上有大的进步。

六、考核与评价

继续完善每月一次的月考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听说读写各方面多层次立体评价学习成果，帮助其树立信心。

七、训练原那么

习题的训练在于精而不在于多，按高考的知识体系有针对性地，选择典型性题型，针对共性问题进展精讲，让学生在书本中找到解决问题的泉，学会考虑、整理和归纳。

高一英语教学方案 篇4

高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们方案在上期的根底上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会才能，特别是理解、分析^p 和阅读的才能，让学生尽快适应高中学习。

一、教育教学指导思想

树立新观念，钻研新大纲，探究新教法。

二、教学工作

1、必修课。

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本期教学课时仍然紧，教材内容多，知识覆盖面大，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下：

a) 狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各个环节如：warming up-speaking; reading; explanation

oflanguage points， unit exercis，listening. 让学生不仅学习知识，而且得到才能的培养。

b)增强教改意识。要整体进步学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言的才能和语感才能的培养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语理论活动，努力进步学生学习英语的兴趣。

2、课内课外阅读。

a)教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进展阅读策略方面的指导。

b) 学生单元小结

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1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、解释重点记忆。

2.阅读报刊文章写点评;

3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。

c) 课堂交流，课堂内除了individual activity， pair

work， group work， discussion，debate这些活动，还有课外的 team work ，duty report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师搜集作资料保存。

d) 英语学习小组活动，每个小组每学期都有时机在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，欣赏。这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。

3、写作。

a) 根据教材的编写体例，把教本上的“写作”内容与学生练笔结合。

b) 本期拟作作文每单元1次。

c)作文修改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由教师点评，对其得失进展分析^p 总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断进步写作才能。

d) 对优秀的作文可进展交流。

4、充分利用电教手段。

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即电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。

三、本学期学生情况分析^p ：

7﹑8﹑9班均为普通班。通过近一周来的摸底，已根本知道了学生的大致情况：

1.根底知识欠帐太多，主要指初中根底词汇、短语及语法，但也有大部分成绩较好的学生对上学期的知识仍然很陌生。

2.由于根底知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。详细表如今：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。

3.由于根底知识的缺乏，必然导致根本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必然会导致课堂教学进度慢，效果差。

4.大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必须认真对待及改正，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及根本语法的复习，根底相对较好，可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。

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高一英语教学方案 篇5

新学期，我将担任高一〔15〕〔16〕两个普通班的英语教师。面对新的面孔，我充满了期待和热情。本学期，学习的时间短，教学任务重，而这两个班学生的学习根底差，既要抓好初高中衔接的内容建立学生学习的自信和进步学生的学习兴趣，又要抓好教学进度，跟进高一教学的内容，可以说困难重重。然而学生的学习积极性高，针对以上特点，制定本学期英语教学方案如下：

一、普及英语根底知识，重点训练根本句型

由于学生的根底薄弱，甚至对于单词的拼读都无从下手，因此有必要有方案的为学生普及根底的知识，关键是音标，利用音标进步词汇记忆效率，根本词汇掌握的不扎实，对英语的重点句型掌握。为理解决以上的问题，我们每周进展一次根本词汇，重点句型和重点语法的随堂检测，每天课前五分钟采用灵敏多样的方法进展听写检查，主要是采用在详细的语境中练习单词拼写的方法，先从最根本的词汇抓起，逐步过渡到句型、小短文的默写检查上。

二、最大限度地进步课堂教学效率，发挥学生的学习积极性和主动性

在上每一节课前，都要先总结前一堂课的教学情况，认真研究教材和教法以及学生的学情，在课堂上最大限度的调动学第 11 页 共 38 页

生的学习积极性和主动性。设计简单一些的问题，逐步引导学生考虑，精讲重点词汇、短语及句式，多创设语言情境让学生讨论，对学生进展分组分层教学，设计不同难度的问题与练习，让每个学生都能体验到英语学习的快乐与成功感。

三、以书面表达为主线，提升学生的书面表达才能

书面表达是进步英语学习信心的有效途径，我们在上好阅读课的同时，选取适宜学生阅读程度的阅读材料，并且每天进展一次翻译训练，并跟上检查修改。此外每周要开展作文训练，内容根据高考大纲中的24个话题，增加练习形式多样性。

四、加强听力训练，注重听力技巧的点拨

虽然广东的高考取消了听力考试，但是新增加的15分听说考试对于听力的才能要求很高，必须让学生在高一就进展听力训练，进步整体的才能。们将利用好听力材料，对学生的听力进展强化训练，同时，多指导做题技巧，听力放完后学生把做错的题目汇总，自查并反复阅读听力原文，找出错题原因，然后教师利用适宜的时间进展指导，点拨。尤其是在高一最初播放听力的几周时间里，教师要多指导。

五、组织好集体备课，加强互相听课评课，取长补短，共同进步

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认真组织好集体备课，最大限度地发挥集体智慧的力量，对教学的重点难点进展讨论，并由主备教师上示范课，其他教师听课并一起评课，对缺乏之处进展修改，补充，通过互相听课学习，加强教学和指导的针对性，发挥备课组骨干教师的示范作用，同时学习新教师的一些好的教学方法，做到取人之长，补己之短，使整个备课组成员共同成长。

六、换一种独特的方法修改英语作文

我们本学期将一改正去传统的修改作文的方法，采用划出学生作文中正确句子的方法来修改，每次只划出正确的和精彩的句子，并重点标注。这样几乎每个学生都可以写对一个或几个句子，这样做的好处是学生会逐渐由写好几个句子进步到写好大多数句子，也能使学生对写作有成功感。然后我们把学生作文中的好句子进展积累，整合，并印发给学生共同赏析。而不是象原来那样，整篇文章中都是刺眼的错误，学生一看就感觉差距太大，不想继续练了。

总之，在新的学期里，我们高一英语备课组在学校领导的正确领导下，一定群策群力，团结一致，互相学习，共同进步，争取把学生的英语成绩逐步提上去！

高一英语教学方案 篇6

一、全面做好初高中衔接工作

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初中学段属于义务教育，而高中学段那么不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生理解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。详细来说高一教学要搞好三个衔接。

1〕知识衔接〔纠正语音，词汇补充、语法回忆〕。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中的，穿插进展知识的衔接，做好方案，抓好落实，以新带旧，温故知新。

时间安排：一周左右

课时安排：前三课时：音标〔安排在第一单元教学之前〕。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和才能。

后三课时：词类与句子成分〔安排在第一单元教学之后〕。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准；教材编排特点分析^p 、学习要求和学习方法指导。

另外，在其中可以穿插一些小型测试〔如词汇测试等〕、写作或阅读等内容。

2〕学习方法衔接。

3〕心理辅导衔接

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二、优化使用教材及资料

1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。

教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

2.精编优化使用导学案。

要按照外语学习规律来组织教学，进步教学质量的重要一环是精选、精编资料，但要防止以做题代替学习，同时要协调好以下四个方面的关系：①新学案与教材的关系；②学案与教案的关系；③新学案与补充学案及辅导材料的关系；④学案与学生的关系

3.一单元课时分配，编排是按照一单元9课时分配的，课本的学习可以这样进展：

①词汇学习一课时，阅读文章及处理语言点共需三课时；

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②听力+语法二课时；

③写作一课时；

④小结，练习〔机动〕一课时；

⑤单元检测练习讲解一课时。

三、优化教学过程，向过程教学要效益，创立高效课堂。

1、备课，每周一份导学案。

备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特别强调一下三点。

〔1〕确定好教学目的。教学目的应当根据“课标”的要求写，要注意表达当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。

〔2〕注重备方法。将备课引向深化，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、打破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间学生最多的内容。

〔3〕每周一份导学案。经集体讨论，每周就语法或材料拓展准备一份导学案。

加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。

〔1〕新老教师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。

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〔2〕三个确定。每周的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。

〔3〕加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同进步。

2、创立高效课堂。

〔1〕每班建立英语学习小组，倡导学生的自主学习。

①加强预习指导，强化预习环节。引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。

②建立英语学习小组，就检查背诵和互帮互学等方面做好工作。

〔2〕设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立考虑、自主探究、合作交流等平台。

〔3〕做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进展鼓励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到鼓励的作用。

3、作业。

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作业量要适中，要有层次性和选择性，根底性和针对性要强，难度要适中。

4、考试。

标准日常考试行为。日常考试主要指教师、学科备课组或学校组织的课堂小测验，单元过关考试和期中、期末考试等。日常考试要教考合一，即教什么考什么；防止教考别离，即不要不加选择地统统套用高考题型。

四、加强学习和研究，努力做到“减时增效”。

1、真正落实“不是教教材，而是用教材教”的要求。对教材及《学案》等教辅材料进展大胆取舍。

2、真正落实“先学后教”的要求。首先由学校把这种要求给学生讲清楚；教师要提早命出预习考虑题或编出预习提纲，并在每节课的完毕前都要提出明确的预习要求，下节课首先进展“预习检查”。

3、实在进步备课的实效性。将集体备课引向深化，每一个环节都要精打细算，力争用40分钟处理好原来4小时才能处理好的内容；锤炼课堂语言，力争用20分钟讲清楚原来30分钟才能讲清楚的内容。

高一英语教学方案 篇7

一、指导思想：

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本学期高一英语组根据学校工作要点，以教务处、教科室的工作方案为指导，全面配合学校的中心工作，力求将继续运用快乐教学的形式完本钱学期人教新课标高一英语(必修1、2)的教学工作，努力增强课堂教学兴趣性及有效性，引导学生快乐学习，从面全面提升教育教学质量。同时发扬团结拼搏的精神。发挥群体优势，促使教师(尤其新教师)个人业务素质的进步，让年轻教师脱而出颖。

二、本学期目的：

1.完成 必修1和必修2和教学工作。

2.在这一学期的教学工作中要尤其注重学生学习方法的形成和良好学习习惯的养成。

3.注重运用快乐的教学方式激发学生的学习兴趣，进步学习英语的积极性。

三、主要工作及措施

1、深化课堂教学改革，深挖快乐教学的理念，进步理论素养。组织本组教师认真学习快乐教学方法。同时向有快乐教学经历的教师学习，力争将快乐教学方法运用到课堂教学中。

2、备好学生。根据高一新生和我校学生的特点去按排授课内容并组织课堂教学，做好学生从初中到高中的心理及知识上的过度，从而打好心理和知识上的根底，进步教学质量。

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3、落实教学常规，加强学生学习标准引导，力争高标准完成各项教学任务。

(1)认真学习落实教学常规，按照教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

(2)加强集体备课，抓好备课关。

备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周二次集体备课，

精心设计“教学案”，“以学定教”，根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目的，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推进，施行因材施教。加强团队协作的才能，施行资共享，进步教学效率和质量。

(3)重视教学情况的反响与反思，即时调整教学策略。

通过教与学以及对不同层次学生的关注和理解，反思教学中的缺乏。向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。

高一英语教学方案 篇8

一、教学指导思想

认真钻研新课标，树立新观念，探究新教法，以落实教学常规，标准教学行为为重点，以大兴教科研之风，走科教兴校之路为抓手，以改革课堂教学形式，推行先学后教当堂训练为第 20 页 共 38 页

打破口，在学校教学方案指导下进展工作。特别注重进步学生用英语进展思维和表达的才能。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会才能，理解、分析^p 和阅读的才能，让学生尽快适应高中学习。

二、教学目的

1、使学生明确学习英语的目的性， 开展自主学习的才能和合作精神;

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生理解和适应高中的英语学习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的根底上开展学生综合运用语言的才能，培养学生在获取信息，处理信息，分析^p 问题解决问题的才能，以及运用英语进展思维和表达的才能。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的`方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，进步自主学习的才能。

三、学情分析^p

学生英语整体程度还可以，上课根本能配合教师完成各项教学任务，学习气氛较浓，但也有一小部分学生根底偏向。因此在教学中根据不同的班级情况准备采用分层授课和分层布置作业使每一位学生得到进步。

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四、教学内容

本学期主要学习英语必修一和必修二。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型;语法主要为;定语从句(I)(II)和时态。

高一英语教学方案 篇9

一、教学内容与教学目的

本学期共要学习两本书，即3、4、模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Weletotheunit、Reading、WordPower、Grammar-usage、Task、Project和Self—asssment共七个部分组成。高中英语新课程的总目的是使学生在义务教育阶段英语学习的根底上，进一步明确英语学习的目的，开展自主学习和合作学习的才能；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用才能。综合语言运用才能的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合开展的根底上。语言技能和语言知识是综合语言运用才能的根底。情感态度是影响学生学习和开展的重要因素。学习策略是进步学习效率、开展自主学习才能的先决条件。文化意识那么是得体运用语言的保障。

二、学情分析^p

我本期继续担任学校高一146班的英语教学工作，该班本期60人，男多女少，尤其是淘气男生较多，课堂上需要花费第 22 页 共 38 页

不少精力维持课堂纪律。学生英语根底普遍较差。从上期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

②根底知识不够扎实，灵敏运用语言的技能非常薄弱。

③运用才能不够强实。学生的阅读才能、理解才能、分析^p 才能、判断才能、应变才能等均不能较好地适应考察要求。

如何改进我们目前的英语课堂教学，进步课堂教学质量，需要我校高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和探究，才能学会并掌握语言知识，从而到达在交际中灵敏使用语言的目的。

三、课程建议

1、根据高中学生学业开展的需求，高中英语课程应该着重进步学生用英语获取信息、处理信息、分析^p 问题和解决问题的才能，特别注重进步学生用英语进展思维和表达的才能；形成跨文化交际的意识和根本的跨文化交际才能；进一步拓宽国际视野，增强爱国精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为将来开展和终身学习奠定良好的根底。

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2、高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动理论等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。

3、优化学习方式，进步自主学习才能。活动设计有利于使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。

4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。

5、关注学生情感，进步人文素养。在英语学习的过程中，进步独立考虑和判断的才能，开展与人沟通和合作的才能，增进跨文化理解和跨文化交际的才能。

6、评价要有利于学生的开展，对学生的学习起到促进作用。四、新教材使用建议

根据新课程改革的精神，教师要擅长结合教学实际的需求，灵敏地和创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进展适当的取舍或调整。

1、对教材内容进展适当的补充或删减。教师在使用教材的过程中，可以根据需要对教材内容进展适当补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材内容进展适当的第 24 页 共 38 页

取舍。对教材进展取舍时，不应该影响教材的完好性和系统性。

2、交换教学内容和活动。教师可以根据教学实际需要，对教材中不太适宜的内容或活动进展交换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适宜自己的学生，那么可以用自己设计的练习题进展交换。

3、扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，假设认为某些活动过难，可以增加几个准备性或提示的步骤，从而降低活动的难度；假设活动太容易，教师可以对原有的活动进展延伸，比方：在阅读理解的根底上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进展写作训练等。

4、调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进展适当的调整有利于进步教学效果。比方：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，假设在延续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提早学习这个单元。把教材内容与现实生活联络起来，有利于激发学生的学习动机，也有利于进步学生的学习效果。

5、调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有程度的差异以及教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适宜实际教学的需要。在这种情况下要注意调整教学方法。

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五、教学进度

1、第一阶段第1—9周M3

2、第10周期中复习〔统练〕

3、第二阶段第11——17周M4

4、第18周期末复习〔检测〕

高一英语教学方案 篇10

一、这学期的指导思想：

以学校工作方案为指导思想，以培养学生自主学习和自我管理才能为主线，全面贯彻新课改精神，针对我校高一新生英语根底差、底子薄的现状，秉承“夯实根底、狠抓双基、改进学习方法、激发兴趣、进步才能”的指导思想。在这学期的英语教学中，我们应该坚持应用以下概念：

1.要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言应用才能，进步人文素质，增强理论才能，培养创新精神；

2.突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下，构建知识，进步技能，磨练意志，激活思维，展示个性，开展心智，开阔眼界；

3.让学生在使用英语的同时学习英语，让学生变得优秀

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用户，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具，而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐，而不是无尽的烦恼和恐惧。

二、学生情况分析^p ：

我在一年级教五年级和八年级。因为是高一新生，学生和教师都很奇怪。所以我想营造一个轻松愉快的教学气氛，让学生尽快融入新的班级。作为教师，我想在前两周掌握学生的姓名、爱好和英语习惯。这样，我不仅会获得学生的信任，而且会在理解学生学习英语特点的根底上很好地进展教学。

三、教学目的：

1.让学生明确学习英语的目的；

2.做好初高中的教学衔接，让学生理解并适应高中的英语学习；

3.在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的根底上，培养学生综合运用语言的才能；

4.优化学生的英语学习方法，让他们通过观察、体验和探究，充分发挥学习潜力，形成有效的学习策略，进步自主学习才能。

四、班级课表：

高一要学第一、二模块，共12个单元。我会为每个单元安排6-7个课时。每三周完成两个单元的教学，一次测试，安第 27 页 共 38 页

排一次英语兴趣班，以补充学生一些与课文相关的知识性、兴趣性阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。

五、详细教学措施

1.理解学生的根本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。

2.注重课堂教学质量，逐步进步学生的英语交际才能。

3.有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的根本才能。

4.高一英语教学在高一英语学习中非常重要。因此，我想深化研究高考的教材和大纲，根据学科和学生的特点，研究实在可行的课堂教学形式。努力探究适宜学生特点，愿意被学生承受的教学方法和形式。教与学都是乐趣无穷的，让学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的根底。

高一英语教学方案 篇11

高一上学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面可以安康开展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个实在可行的教学方案。特制定高一英语教学方案如下：

一、指导思想

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以学校工作方案为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

二、学情分析^p

今年我校共有六个教学班，学生整体程度较差，并且类别较多，既有普通文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。学生生构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，根底保

三、教学内容

高一教材必修一和必修二，共十四个模块。其中有两个模块为复习模块。

详细安排： 对于12个模块，每一模块用6课时，课本的学习可以这样进展：

① 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;

② 听力(+检查训练)一课时;

③ 写作一课时;

④ 单元检测一课时。

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高一英语教学方案 篇12

一、指导思想：

根据新课标的要求，坚持理论联络理论，表达以学生个性开展为主体的原那么。针对我校高一学生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，进步才能”的指导思想。

二、学情分析^p ：

本学期我担任C355和C361的教学工作，这两个班的学生整体程度较差，且英语程度参差不齐，英语底子差，根底薄。

经过一个学期的努力虽然有所好转 ，但学生中也存在着这样一种思想，即“高一离高考还早着呢，混到高三再说”。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。

还有一些学生那么是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩进步缓慢。

因此如何改进我们目前的英语课堂教学，进步课堂教学质量，需要我们高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和探究，才能学会并掌握语言知识，从而到达在交际中灵敏使用语言的目的。

三、 教材分析^p

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高一(下)模块三、四共6个单元。详细安排：

1、对于高一(下)内容中的6个单元，每一单元用12课时，新授10课时，练习1课时，复习1课时共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。

3、为了减轻高三听力训练的压力，进步学生的听力程度，从高一就开始就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每天利用听力时间给学生放听力。

高一英语教学方案 篇13

一、指导思想

以学校、年级、科 组工作方案为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“务实根底，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，进步才能”的原那么， 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。

二、 教学总目的

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完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神。

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，抑制生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与别人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，抑制困难。能合理方案和安排学习任务，积极探究适宜自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析^p

今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生整体英语程度较低，普遍英语底子差，根底薄。我担任6班和4班的英语教师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，根底相对较差，并且学生的成绩参差不齐。

四、教材简要分析^p

本学期完成英语模块必修〔3〕和必修〔4〕两个模块。共10个单元内容。

详细安排： 对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进展

1、 warming up 和vocabulary一个课时；

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2、reading和 language points 四课时；

3、discovering uful words and expressions 一课时；

3、discovering uful structures二课时；

4、using language一课时；

5、writing一课时；

五、 详细措施和工作要点

1、做好初高中英语知识点的衔接工作

为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学习根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、 语法分插于10个单元的新课教学中。

2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，进步学习效率，培养自学英语的才能。

各科通用的学习习惯

a： 课前预习和自学的习惯。 这是学生学好新课，获得高效率的学习成果的根底；

b： 始终保持高度集中的注意力听课，勤记笔记的习惯；

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c： 课后及时复习的习惯 。 及时复习能加深和稳固对新学知识的理解和记忆；

d： 良好的完成作业习惯

1按时完成作业，书写标准、不潦草；

2及时改正作业中的错误，找出错误原因， 并建立“错题集”的习惯。 英语科特色的学习习惯

a： 养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯

b： 养成反复练习的习惯， 语言不是的，而是在使用中学会的

3、阅读训练

阅读理解才能的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。

4、备课组成员之间互相听课

备课组成员之间互相听课， 不一定是整个备课组统一进展， 而是自行看着课程表安排， 有空堂就可以商量互相听课 ， 并且在互相听课之后互相评课。 对照发下去的课堂教学评估标准， 帮助对方检查是否都到达了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得， 学生是否动起来了。

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高一英语教学方案 篇14

高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要深化地研究教材，根据学科特点及学生特点研究实在可行的课堂教学形式。努力探究适宜学生特点、学生乐于承受的教学方法及形式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的根底。

高一年级是高中的重要的打根底阶段，因此，让学生在高一年级打好学科根底并有所开展是极其重要的。以下目的应在本学期内到达：稳固、扩大根底知识；培养口头和书面初步运用英语进展交际的才能，侧重培养阅读才能；开展智力，培养自学才能。详细来说：

1.加强学的研究，充分发挥学的主动性

只有当教与学形成了合力，教学才能获得最正确的效果。因此，要帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使他们乐学更善学。

高中生应有的习惯和方法主要包括：

〔1〕学会查英语词典并勤查词典；

〔2〕坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；

〔3〕利用每天的零碎时间反复屡次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；

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〔4〕学会观察语言现象，总结语言规律 ( 如通过某例句总结出某词的用法 ) ；

〔5〕养成良好的作业习惯 ( 整洁、独立完成 ) ，掌握各种解题技巧；

〔6〕坚持预习，学会看书；

〔7〕积极考虑、大胆质疑；

〔8〕学会记笔记和整理笔记。

2.强化三关训练，夯实语言功底

词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人必须过的三关，三者有联络但不能互相代替。词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。抓词汇首先在于认识，不要认为这纯粹是学生的事，而是师生双方共同的任务；其次要重视方法的指导，切忌一个一个字母地死记硬背；第三要坚持细水长流，长抓不懈，不断反复，及时稳固。只要持之以恒，拥有多个词汇毕竟不是高不可攀的。本学期继续抓住统编教材和牛津教材的词汇，同时适当扩大英文报刊、杂志的阅读量，以扩大词汇量，增强阅读才能。

短文阅读是吸收信息、学习语言、进步程度的最有效途径，因此，进步学生的阅读理解才能是教学的重要目的之一。本学期将有方案地坚持每周补充几篇课外阅读文章，让学生在大量阅读中进步阅读理解才能。

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语法是英语的框架构造。高中英语语法工程较多，为帮助学生理清思路，准确表达思想，必须引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课，系统地和学生一起学习各项语法内容。

3.加强听、说、读、写训练，全面进步学生英语才能

尽管目前的高考以听、写为主，但听、说、读、写训练是相辅相成、互相促进的，只有通过综合训练，才能真正全面进步学生的英语才能。根据高中教学的要求，要在进一步进步听说才能的同时，侧重培养阅读才能，要实在加强泛读训练。在大量听、读，确保一定的输入量的根底上，再适当进展写的训练，写的才能自然会不断进步。

力争到达的目的：

本学期这两个班级的成绩争取在原有根底上有所进步。

详细施行方案

1．内容：本教材共分十个单元，每三周学习两个单元，每个单元学习一个语言构造或语言功能，一篇课文，写作技巧，听力练习；

2．单元测验：每两单元测验一次；难度适中；实行月考制度；

3．每周作业总量：每单元课后练习及部分配套练习，学有余力的学生自定的练习，自己命题的各单元重难点练习题。

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