大学“三全育人”工作“十大育人体系”建设标准（高校）

大学“三全育人”工作“十大育人体系”建设标准：

一级指标

二级指标

三级指标

负责单位

1.课程育人

1.1 思政课程建设

１.深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。把习近平新时代中国特色社会主义思想作为讲授重点。推进开设“习近平教育思想”公共选修课。推进思路攻坚、师资攻坚、教材攻坚、教法攻坚、机制攻坚。

２.落实马克思主义学院建设标准，制定并落实以“课程思政”为目标的课堂教学和实践教学改革方案，进一步实施高校思想政治理论课建设体系创新计划。思想政治理论课教学改革有方案、教育方式有创新，师生对课堂获得感强、满意度高。

３.按照中央确定的课程方案开设课程，落实课程和学分及对应的课堂教学学时。大力推动使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材、高校思想政治理论课最新版本统编教材，并纳入培养方案和教学过程。

４.制定并落实形势与政策课集体备课制度，贯彻落实中组部、中宣部、教育部《关于领导干部上讲台开展思想政治教育的意见》，将领导干部上讲台列入教育教学计划。

教 务 处

（牵头）、教师发展与教学评价中心、马克思主义学院、研究生院

一级指标

二级指标

三级指标

负责单位

1.制定学校课程育人工作方案，实施学校课程体系和教育教学创新计划方案，优化课程设置，

完善课程设置管理制度。建设面向全体学生开设提高思想品德、人文素养、认知能力的哲学社

会科学课程体系，守牢校园各类思想文化阵地。

1.2 课程思政建设

2.梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，纳入专业课教材讲义内容和教学大纲，作为必要章节、课堂讲授重要内容和学生考核关键知识。

3.建立课程标准审核和教案评价制度。制定加强课堂教学管理、提高教学质量的实施办法，明

确课堂教学纪律要求。落实校、院领导和教学督导听课制度。

4.发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思

想政治工作的重要环节，作为教学督导和教师绩效考核、晋职晋级的重要评价内容。