幼儿语言

幼儿园语言教学设计(15篇)

幼儿园语言教学设计1

生成背景

现今的幼儿大多数是独生子女，生活条件比较优越，在家所处地

位较高，家长宠爱过度，个个都是众星捧月般的“小皇帝”，他们一

切都以自我为中心。在幼儿园里，这么多的“小皇帝”生活在一起，

许多不和谐的音符产生了：争抢玩具、好东西独享、自由任性……为

了使他们学会关心、了解他人的愿望和需要，并能为他人分担忧伤，

于是，以一些童话故事为突破口，来激发幼儿亲近社会的行为。

活动目标

1、理解故事内容，知道兔宝宝为什么会哭，让幼儿愿意帮助它。

2、学说短句：“兔宝宝不要哭，我送你__X。”（重点）

3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事。

活动准备

1、活动室的一角布置成新年舞会的样子，另一角布置成超市，

内有各种玩具和礼品。

2、请几个大班的幼儿戴上各种动物头饰等待出场。

活动过程

一、故事导入

师：新年来到了，小动物们都穿着漂亮的衣服出去玩了，它们是

谁呀？（戴上各种动物头饰的幼儿依次出场。）突然，传来了“呜

呜……”的哭声，谁在哭呀？

幼：是小兔子在哭。

师：你怎么知道的？

幼：它在擦眼泪呢！

（评析：托班的孩子最喜欢观看各种小动物及一些充满童趣的小

故事，情境表演能充分激发幼儿的活动兴趣，小朋友们也非常想知道

兔宝宝为什么会哭，为下面的活动作了铺垫。）

二、情感体验

师：请你猜一猜，兔宝宝为什么哭呢？

幼1：它不听话，妈妈不要它了。

幼2：它肚子饿，没有好东西吃了。

幼3：它没有玩具。

师：小朋友说的真好，那么，你们有什么好办法让它不要哭了？

幼1：我给它擦眼泪。

幼2：我去抱抱它。

幼3：我给它吃糖。

幼4：我去跟它玩。

（评价：教师及时引导幼儿去学会关爱他人，抓住有利时机，培

养他们的同情兔宝宝，并尝试去帮助它。）

三、帮助他人

师：让我们去问一问它，好吗？兔宝宝，你为什么哭呀？

戴小兔头饰的幼儿：新年到了，我没有新衣服，也没有好吃、好

玩的东西，呜呜……“

师：听了兔宝宝的话，我们怎么办呢？

幼：我们大家一起帮助它。

师：那你准备怎么帮呢？

幼1：我给它买新衣服。

幼2：我给它买玩具。

幼3：我给它买好吃的东西。

师：小朋友的办法真多，现在，我们一起去超市给兔宝宝挑选好

东西吧！

（师幼一起在轻柔的音乐声中去超市，让幼儿自己选择送给兔宝

宝的`礼物。）

师：我们已经选好了礼物，现在，我们就去送给它，好吗？

幼：好。

师：兔宝宝很高兴，能有那么多小朋友来给它礼物，但是，它有

一个要求：小朋友送礼物时，要一个跟着一个，不能推也不能挤，而

且，一定要说清楚，你送给它什么礼物。

（放音乐，幼儿送礼物，在此过程中，重点知道幼儿学说句子：

兔宝宝不要哭，我送给你__X）

（评析：通过这一些活动，使幼儿学会了用语言、表情、行动去

体验帮助别人的快乐，特别是“送礼物”这一环节，更是把孩子们的

兴奋之情推向了高潮。）

四、新年舞会

师：小兔宝宝今天真开心，收到了那么多的礼物，现在，它邀请

我们一起去参加新年舞会，我们跟着它跳舞吧！

（师幼一同来到布置成新年舞会的区域，跟着音乐快乐地跳起舞

来……）

活动评价

本次活动是以幼儿比较赶兴趣的情境表演展开的，在活动中，时

时给幼儿创设条件，让他们亲自参与，整个活动幼儿一直处于帮助小

兔的状态，使幼儿充分感受到帮助别人的快乐，同时也感受到别人快

乐我也快乐的愉悦之情。

幼儿园语言教学设计2

【活动目标】

1.理解诗歌内容，能熟练地、声音洪亮地朗诵诗歌。

2.能学习不同动物的动作，并学习词汇：飞飞、刨刨、跳跳、游

游、跑跑、笑笑。

3.发展幼儿的想象力，提高仿编诗歌的能力。

【活动准备】

各种动物的图片，PPT课件。

【活动建议】

1.观看图片，引发幼儿活动兴趣。

提问图片中都有谁？引导幼儿交流：你喜欢图片中的小动物吗？

为什么？

2.幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习小动物们的动作。播放课

件，朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

提问：诗歌里说到了谁？我学习了哪些小动物的动作？

3.师幼完整朗诵的朗诵诗歌，表现出小朋友学习不同小动物的动

作。并表达对小动物的'喜爱之情。

（1）提问：诗歌里先说了什么？小鸟、老鹰、青蛙、鱼儿、马

儿、花儿分别是怎么说的？引导幼儿边说边用动作表现。丰富词汇：

飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

（2）启发幼儿完整地说出所要模仿的动作。如；“我学老鹰飞

飞”……

4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容。

提问：我还能学习哪些小动物？它会怎么做？启发幼儿用“我学

××××”的句式说一说。

帮助幼儿整理、提升创编的内容，请幼儿集体朗诵创编的诗歌。

附：

我像小鸟飞我学老鹰飞飞，我学青蛙跳跳，我学鱼儿游游。我学

马儿跑跑，我学花儿笑笑。

我在可爱的幼儿园，快活的像只小鸟。

幼儿园语言教学设计3

设计意图

在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好

奇、害怕等反应。然而，大多数幼儿可能并不知道毛毛虫会变成美丽

的蝴蝶。于是我们设计了主题活动“毛毛虫”，语言活动“毛毛虫的

故事”就是其中之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼

儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿

在一边游戏一边讲述的过程中，理解故事，体验参与文学活动的快乐。

活动目标

1．喜欢参加游戏活动，了解《毛毛虫的故事》的大意。

2．学说量词：个、根、片。学说短句：第一天找到了一个红苹

果，第二天找到了二根黄香蕉，第三天找到了三片绿树叶。

活动准备

1．幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉两根、树叶三片(布

置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。

2．幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的`图片，了解一些简单的知识。

3．录音机，音乐磁带，自制故事图书。

活动过程

一、律动：毛毛虫热身操

师：毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?毛毛虫们和姐姐一

起来跳个舞吧。师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。

二、情景游戏：毛毛虫的故事

师：毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。

1．毛毛虫的第一天。毛毛虫姐姐(师)：毛毛虫和姐姐一起来到

苹果园，每条毛毛虫吃一个苹果。幼儿“爬”到“苹果园”，将一个

苹果摘下贴在自己的肚子上，一边贴一边说：我找到了一个红苹果，

啊呜啊呜吃掉了。

2．毛毛虫的第二天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，

每条毛毛虫吃两根香蕉。幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将两根香

蕉摘下贴在自己的肚子上，一边贴一边说：我找到了两根黄香蕉，啊

呜啊呜吃掉了。

3．毛毛虫的第三天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，

每条毛毛虫吃三片小树叶。幼儿随老师一起爬到“小树林"，将三片

树叶摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：我找到了三片绿树叶，

啊呜啊呜吃掉了。

三、结合游戏经验讲故事

1．自由交流。师：毛毛虫，你们吃饱了吗?能说说这三天吃了什

么吗?幼儿在交流中学说“第一天找到了一个红苹果、第二天找到了

二根黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶”。

2．读大图书。出示自制的图书，师：姐姐编了一个故事，名字

是《毛毛虫的故事》，你们想不想听呀?幼儿边看图书画面边听教师

完整地讲故事。

3．提问。师：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样，将来会变成什么

呀?

四、表演游戏：毛毛虫变蝴蝶

师：毛毛虫吃饱了，也累了。让我们休息吧!幼儿模仿教师的动

作，将纱巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。师：

蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!师生听音乐做蝴蝶飞的动作出

活动室。

幼儿园语言教学设计4

一、活动目标

1、熟悉幼儿园的环境。

2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本

用途以及这些地方应该注意的安全事项。

3、初步引发对幼儿园的喜爱情感。

二、活动准备？

1、PPT课件、与各活动室教师备好课

2、活动室准备好活动器具

3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》

三、活动过程？

（一）活动导入；出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。

师：这是什么地方？

师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？

师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。（歌曲

《我爱我的幼儿园》）

师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？

（二）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。

师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教

室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿根据平时经验

来回答）

1、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、

海洋球室。

（三）教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方

1、师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的

那些地方吧。

2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观

察这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？

3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说

这些地方应该注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿

适当的'体验一下在这些地方游戏的快乐。教育幼儿玩海洋球时不能

压别人。

（四）小结参观内容

1、师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地

方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安

全事项。

教师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们

不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰到它。所

以厨房里我们不能去哦！

保健室：里面会有老师照看身体不舒服的小朋友，并且给生病的

小朋友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。

图书室：小朋友可以在这里看图书，学习很多的知识，但是看书

的时候应该保持安静，并且要爱护每一本书宝宝。

海洋球室：小朋友在这里玩耍，但是一定要注意安全。

2、师：今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟

爸爸妈妈一起分享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。

（五）师生一起唱《我爱我的幼儿园》，结束活动。

幼儿园语言教学设计5

活动目标：

1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观

察力和思维能力。

2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口

语表达能力及认真倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。

活动准备：

1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。

活动过程：

1、提问导入课题。

小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？

2、发现书包的不同特点。

（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包

都是一样的吗？有什么不同？

（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。

（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现

的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。

（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不

同点。

3、发现书包的共同特点。

（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有

相同的地方呢？

（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。

4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。

《小书包》教学设计2

活动目标：

1、阅读《小书包》的两幅图画，知道主要物品的名称，连贯地

讲述画面内容。

2、喜欢欣赏诗歌《小书包》，理解诗歌内容，对即将开始的小

学生活充满了新鲜感和兴奋感。

3、认读字词：书包、背、心爱、铅笔、橡皮、再见。

活动准备：

1、大字卡、大范例。

2、磁带、录音机。

活动过程：

一、导入活动

1、再过不久你们就要上小学了，小学生去学校时候都背着什么？

2、对、小书包，你们也都准备好了小书包吗？今天我们就来看

一幅准备上学的图画。

二、阅读图画

1、图画中有谁？还有什么？（出示字卡：书包）

2、这是一个怎么样的书包？

3、还有什么？（出示字卡：铅笔、橡皮）

4、猜猜小字点的书包是谁给她买的？她看到这个书包心里想了

些什么？

5、小字点和字精灵姐姐在做什么？（出示字卡：再见）

6、谁能用完整的话来说说图画中的事情？

三、欣赏诗歌

1、有一首好听的诗歌说的就是这幅图上的事情，诗歌的名字就

叫《小书包》，请小朋友听一听诗歌里说了些什么？

2、教师示范朗诵诗歌？

3、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里说了些什么？

4、出示大范例，播放录音，教师带领幼儿划指再次欣赏诗歌。

四、初步跟读诗歌

1、播放录音，教师和幼儿一起跟读诗歌。

2、幼儿集体跟读诗歌。

3、请个别幼儿上前划指大范例，并带领大家朗读诗歌

五、游戏：书包里的字宝宝

幼儿未成一圈蹲下，拍手说儿歌“小小书包方又方，字宝宝在里

面藏，拿出一张认一认，全都认识我最棒。”一幼儿手拿小书包

在圆圈外顺着圈走，然后悄悄拿出一张字卡放在某个小朋友身后，该

幼儿发现后拿起字卡认读。认对了拿过书包发卡人，游戏重新开始。

《小书包》教学设计3

活动设计意图与思路

“我要上小学"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近，

组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们

召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼

儿园里来，开展了主题"我要上小学了"。学习活动"小书包"我结合了

教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包

都有它的来历，我就让他们自主地交流，在交流中体现家长对孩子的

期望，激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最

有益的经验，孩子通过观察了解各种书包的外形，用他们特殊的方式

辨别自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手

操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问

题，如"书包里是不可以放玩具和零食的"等等，我觉得很有价值，就

进行点拨，让孩子充分的交流、讨论，丰富他们的经验。在活动中，

幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上小学的.愿望。

活动内容与要求：

有入小学的愿望。

活动重点：

观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

活动难点：

有入小学的愿望。

活动准备：

1、每个幼儿准备书包一个；

2、幼儿参观小学的照片若干；

3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，

让幼儿写写字，整理整理书包。

教学课时：

一课时（30分钟）

活动过程：

一、激发兴趣：

师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做

小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带

来了自己的书包。

二、交流讨论：

1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结：吴老师知

道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们

以后做个好学生，戴红领巾。

2、互相交流讨论书包的外形、特点等

师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

（1）和同伴交流书包的外形、特点

（2）个别介绍

3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（幼

儿充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双

肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每

个书包上口袋的数量也是不一样的。

4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

（1）上小学可不可以拿玩具？

（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来

书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我

们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

三、幼儿操作：

1、幼儿尝试整理书包

2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

师：你为什么要这样放？

师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这

样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

四、活动延伸：

1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书

包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能

少？

2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的

使用方法。

幼儿园语言教学设计6

活动指导思想

本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣

味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主

动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲

要》儿童语言教育观的具体体现。

活动目标

1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

活动准备

1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。

2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。

3、幼儿用的纸和笔。活动重点巩固所学反义词，激发幼儿的

学习兴趣。活动难点练习使用反义词语和相对的.话。

活动过程

―、开始部分。教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？

引出三对反义词“大――小”、“厚――薄”、“新――旧”，

揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对

的话。

二、基本部分

（一）、和我做的不一样。

1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。

（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？

（2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义

词用动作表示出来。前前――后后上上――下下左左――右右长

长――短短高高――矮矮大大――小小

（3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。

2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。

穿衣服――脱衣服开门――关门进教室――出教室坐下――

起立分开――合拢手心――手背向前进一步――向后退一步

动――静

（二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。

1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。

2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，

对反义词。多――少对――错远――近深――浅粗――细

胖――瘦轻――重方――圆来――去快――慢沉――浮

黑――白好――坏冷――热里――外哭――笑饱――饿白

天――黑夜整整齐齐――乱七八糟认认真真――马马虎虎吵吵闹

闹――安安静静一心一意――三心二意

3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可

以通过，回到自己的座位。

（三）、想想、画画、讲讲。鼓励幼儿充分发挥想象，用符号

图形表示相反的意思，并大胆讲出来。

三、结束部分幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词

汇，尽情玩乐。

幼儿园语言教学设计7

活动目标：

1.通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成。

2.寻找自己和别人的不同之处，知道自己是与众不同的。

活动准备：

1.故事PPT。

2.事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方。

活动过程：

一、引出绘本《小威向前冲》。（PPT展示绘本内容）

1．师：今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们

都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。

2．提问：书的名字叫什么？认识字的孩子可以念出来。《小威

向前冲》

（指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语

调。）

3.提问：小威就是这个小家伙的名字。“小威向前冲”，向前冲

的小威是个怎样的小威？

（勇敢、厉害等。）

环节衔接语：小威是怎么样的一位朋友，向前冲的小威到底勇敢、

厉害在哪里呢？它又要冲到哪里去呢？我们一起来听故事吧！

二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。

1．点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。

师：小威是个活泼的小家伙，它和许多兄弟姐妹住在一起，他们

就住在布朗先生的身体里。在学校里，小威的数学不太好，这点和布

朗先生很像。可是，它游泳却很厉害，是个游泳高手，这点和布朗先

生也很像。

插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？和谁住在一起？他

会什么？

2．提问：你们认为小威是个怎样的小孩？

跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不

是，并说各自理由加以肯定）

提问：你是一个棒小孩吗？

你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好

的吗？

小结：你有很多地方师高手，也有一些地方不太好，但只要你有

一个地方是高手，你就是棒笑小孩。

现在你认为小威是棒小孩了吗？（是）为什么？因为它师游泳高

手。

3．继续讲故事，PPT伴随故事始终。

师：小威还有个朋友，叫小布。它们经常在一起游泳比赛，比得

难分高低。

有一天，老师宣布说学校里要举行游泳比赛了。因为布朗先生和

太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军的奖品是个很美丽的东

西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。小威每天都在练习着，它

很希望赢得比赛。

师：终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜，记住这是小威泳镜，

还有比赛地图。

这里是起点，这里是终点。可是小威的相互数学不太好，所以我

们要告诉它比赛的路线怎么走。如果走错路线了，可能赢吗？

4．点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。

提问：你认为小威该怎么走？

起点和重点，该怎么走才可以又快又安全的`大道终点呢？

指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着

急的让幼儿来表述自己的想法和答案。

幼儿思考后，请个别幼儿先说一说自己的想法，再到上面来画一

画。（运用EN的书写和PPT切换功能）

比赛前要先把路线搞清楚，不然不会赢。

5．点击PPT，两颗撞击的爱心。

师：游泳比赛的裁判是布朗先生和布朗太太。晚上他们在一起发

口令，“1、2、3，Go！”游泳比赛终于开始了，小威和和它的同伴

们一起出发了

6．小威游泳比赛的PPT页面。

提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？（运用EN的放大镜功

能）

小威师游泳高手，所以它有可能在前面的，我们一起来看看。

师：游了一会儿，好朋友小布赶上来了，小威心里好紧张，它该

怎么办呢？

小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。

三、通过视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。

1．继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。

师：变成什么了，一个孩子，一个生命产生了。

2．继续看PPT图画，教师讲述故事。

（1）师：你看，小宝宝一天一天长大了，它把布朗太太的肚子

撑的鼓鼓的。日子一天一天过去了，小宝宝终于出生了。是个女孩，

布朗先生和太太给她取名叫“小娜”。

（2）提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢？

具体化问题：仔细看看头发可能会师什么颜色？眼睛会怎么样？

长得像谁？为什么？

（3）验证绘本画面：（点击小娜的样子）

师：来看看，小娜长大了，她头发是什么颜色？外面的那个是小

娜，她像谁？

（4）继续讲述：

师：小娜在学校里，数学不怎么好，这点向布朗先生，也像……？

（小威）。

师：可是她是一个游泳高手，这点和小威像，和布朗先生也很像。

小结：小娜是布朗先生的女儿，当然会和布朗先生长得很像，本

领也会很像。

（小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸……）

四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。

1.点击PPT（一对长得特别像的父子）提问：他们像吗？哪里很

像？

（1）根据幼儿的回答出示字卡：长相很像；动作很像；爱好很

像。

（2）小结：孩子和爸爸当然像。

（3）引到自身的提问：你和你的爸爸妈妈哪里像？

2．请幼儿和好朋友一起说一说，哪里不像？（给孩子们一分钟

的时间）

找同伴说说和同伴哪里不像。

提醒：小娜数学不好，但是她是游泳高手，她很特别。你们呢？

（开始计时）

3．“我和别人不一样”游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，

挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些？

师：我找一个朋友，我说出一个和他不一样的地方，他继续再找

一个朋友，像接龙一样，一个一个找下去说。记得要和别人说不一样

的地方，因为你跟别人师不像的。如果，你说不出跟他不一样的地方，

那你就是他的孩子。

老师最先找人游戏。

五、绘本问题延伸：

提问：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你们又是从哪里来

的？让我们以后再来讨论吧。

幼儿园语言教学设计8

活动目标：

1.能记住基本的故事情节。

2.可以勇敢地表达自己的想法。

3.感受绘本故事的诙谐幽默。

活动准备：

狐狸、母鸡头饰、笤帚、被蜂窝图片、椅子、画有小鱼的蓝色卡

纸、相关PPT。

活动过程：

一、开始部分：

教师带领幼儿随音乐《小鸡小鸡》入场，跟随音乐做动作，激发

幼儿的`兴趣。

二、中间部分：

1.教师带请幼儿入座，请出好朋友小狐狸和母鸡萝丝。

2.两位教师戴上头饰开始表演故事情节。

3.表演结束后，提问幼儿相关的故事情节。

4.出示PPT，完整讲述一遍故事。

5.引导幼儿要做一个好人，和朋友分享帮助别人，不能像狐狸一

样干坏事。

三、结束部分：

请幼儿全体起立，在音乐声中边跳舞边离场。

活动延伸：

1.请幼儿回家后把故事分享给家人。

2.在表演区投放狐狸和母鸡头饰，请幼儿自发表演。

幼儿园语言教学设计9

【活动目标】

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、明白晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

3、乐意参与表演，大胆学说主角对话。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

2、故事《小兔找太阳》的视频。

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事资料四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳

的画面图片)。

【活动过程】

1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今日教师给你们请来一只小客人，你想明白它是

谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁(小兔子)对，他是一只可爱的小

兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，

它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你明白太阳是什么样的

吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友明白太阳是红红的、圆圆

的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆

圆的，并没有见过太阳，下头我们就一齐来看一下小兔子能不能找到

太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。

根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理

解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图

(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找

太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小

兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这是太阳吗?"小朋友

你先来告诉它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快

告诉他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他，不，

这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

出示挂图

(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引

导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈

这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，(不，

这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。

出示挂图

(3)师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈

妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎样说呢?(个别幼儿自由回答)

教师说：不，这是红气球，太阳仅有一个，还会发光呢。

出示挂图

(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，

我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

师：小朋友，今日小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一

说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:

小兔子今日找到了太阳，他十分高兴，他要请小朋友听故事，你们想

听吗?

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问。

⑴小兔子第一次找到了什么(个别回答后，请小部分幼儿上来找

找红灯笼，并一齐说说故事中的对话"这是两盏红灯笼，太阳在屋子

外面呢!")。

⑵来又找到了什么呢(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝

卜、红气球，并一齐说说"这是三个大萝卜、红气球"。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢(引导幼

儿看看他们都是红红的`、圆圆的)⑷你见过太阳吗在哪儿能找到它在

太阳下有什么感觉呢

⑸引导幼儿一齐说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身

上暖洋洋的"。

5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分主角讲故事。

【教学反思】

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线

索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画

的方式来帮忙幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力

易分散的缺点，使幼儿始终坚持兴趣于故事，经过拓展性的谈话，发

散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

幼儿园语言教学设计10

一、游戏目标

1．通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买

XX”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。

2．培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

3．通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲

述，培养幼儿的自主性、独立性。

二、游戏准备

(一)物质准备

小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘

子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。

(二)环境准备

布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。

(三)知识经验准备

认识水果，对水果汉字有了初步认识。

三、游戏方法

1．请幼儿扮买水果的.顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，

我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出

自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”

2．正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给

他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮

助纠正。

3．买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见!”然后再换

另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，

售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

4．在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉

字买相应的水果。

幼儿园语言教学设计11

活动目标:

1.观察并理解画面，学习模仿大狮子说话时的语气和表情。

2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

3.懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。

活动准备:

《谁敢嘲笑狮子》PPT

活动过程:

一、引出故事，激发兴趣

1.今天，老师带来了一位神秘的客人，是谁呀？这是一头怎么样

的大狮子？

2.出示PPTI

(从局部到整体呈现狮子)

3.森林里有这样一头大狮子，动物们看见了会怎么样？

4.今天老师带来了一本书，名字叫《谁敢嘲笑狮子》，我们一起

去森林里看一看!

二、阅读讲述，理解故事

1．出示PPT，讲述故事开始:

（1）“清晨，森林里很凉快，也很热闹，你看见动物们在干什

么？

动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行。谁都没闲着，

只有大狮子坐着一动不动。他自信地炫耀自己说：“我是森林里最厉

害的百兽之王，你们谁也比不过我！”

（2）听了这话，有小动物不服气了，它们就嘲笑大狮子，什么

是嘲笑？它们想向大狮子发出挑战。你们觉得哪个小动物敢向大狮子

发出挑战？说说你的理由。

（3）到底是哪些小动物敢向大狮子发出挑战呢？让我们一起去

看一看。

2.出示三张图片，请幼儿自主阅读。

3．出示PPT

(1)提问:这头“百兽之王”大狮子真的.是最厉害的吗?你看到了

谁嘲笑狮子?到底发生了什么事?

(2)出示PPT4，比跑步。

仔细看看大狮子的表情怎么样?猎豹的表情呢?猎豹会嘲笑大狮

子什么?

它是怎么说的？“虽然你很厉害，但是我跑步比你强！

(3)出示PPT5、PPT6，比爬树。

你能看出大狮子是怎样爬上这棵树的吗?结果呢?

猴子看见了它爬树的样子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬树的本领

比你大!"

小猴子会怎么说：“虽然你很厉害，但是我爬树比你强！

上来学一学（表情、动作）

(4)出示PPT10、PPT11,比力气。

比力气。然后呢?大狮子只撞断了一颗小树的树干，而大象踩扁

了很多小树苗，还撞断了不少大树，这下，大象又会嘲笑它什么?

“虽然你很厉害，但是我力气比你大！”

三、经验积累，迁移体验

1.出示PPT14-17,当这头大狮子拼命想证明自己最强的本事时，

却-次次输给了其他的动物，看它怎么了?(讲述故事结尾)

2.这个故事的名字就叫做”谁敢嘲笑狮子”，我们一起来讲一讲

这个故事吧！

3.总结:我们每个人都像大狮子样有自己最强的地方，你觉得自

己最强的地方是什么？（你真厉害）

同时我们也有不强的地方，你有吗?没关系，不强的地方我们不

要灰心要加油努力让它安强，只要我们有最强的地方，我们就是最棒

的孩子。让我们自信地站起来，大胆地告诉大家“我是最棒的”！

幼儿园语言教学设计12

活动目标：

1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法

保护自己。

2、能清楚地表达自己对故事的理解。

活动准备：

一个蛋壳娃娃，图片：《小蛋壳历险记》，故事录音

教材分析：

重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办

法保护自己。

难点：能用较完整的'语言表达自己对故事的理解。

主要流程：

一、猜想导入

1、T：(出示蛋壳)，这是谁？小蛋壳长得怎么样？

2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？

二、理解故事

1、听故事录音

2、理解故事名称：什么叫历险记？

3、回忆小蛋壳历险的经历：“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的

事情？”

三、交流讨论

1、小组讨论：遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？

2、重点理解：

A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？

B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？

四、迁移想象

1、你们喜欢小蛋壳吗？为什么？

2、小蛋壳还有什么用处？

3、如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己？

4、阅读鼓励幼儿提问：你还有什么不明白的？

幼儿园语言教学设计13

活动目标：

1.体会故事中小熊尊敬老人的情感，萌发关爱老人的愿望。

2.理解故事内容，掌握形容词：五颜六色、芳香扑鼻。

3.能恰当地运用形容词描述物品或食品。

活动准备：

1.课件准备：故事图片《小熊送礼物》；故事音频《小熊送礼物》；

重阳糕和菊花酒的图片;五颜六色的食物、花、服装等图片。

2.材料准备：能散发香味的物品（香薰、香水、有香气的花：如

桂花等）。

活动过程：

一、讨论节日话题，引起幼儿兴趣。

——重阳节是谁的节日？

——在这一天可以做些什么事?

二、讲述故事，了解故事主要内容。

1.结合故事图片播放音频，帮助幼儿理解故事内容。

——妈妈准备了什么礼物让小熊送给奶奶呢？

——在路上小熊遇到了谁？

——小熊到奶奶家为什么只剩一块糕了？

2.师幼共同小结：我们要关爱老人、尊敬老人，不仅仅要关爱自

己的`爷爷奶奶，也包括周围所有的老人。

三、播放故事视频，幼儿完整倾听故事。

四、播放礼物图片，引导幼儿理解词汇意思。

——这故事中的礼物“重阳糕和菊花酒”的图片，想一想可以用

什么词汇描述它们？

五、出示图片，帮助幼儿理解“五颜六色”的意思，请幼儿说说

生活中哪些东西是“五颜六色”的。

六、教师出示能散发香味的物品（香薰、香水、有香气的花：如

桂花等）让幼儿闻闻看，帮助幼儿理解“芳香扑鼻”的意思，请幼儿

说说生活中哪些东西是“芳香扑鼻”的。

七、组织幼儿情境表演，给爷爷奶奶送礼物。

1.教师提出表演要求。

——重阳节到了，我们都要送给家中的老人“五颜六色”和“芳

香扑鼻”的礼物，你们准备选择什么礼物？要怎么送给爷爷奶奶呢?

2.请幼儿自由合作，自由表现。

3.请个别小组的幼儿在集体面前进行表演。

幼儿园语言教学设计14

活动目标：

1.激发幼儿热爱春天的情感。

2.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能

力。

3.丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝

活动准备：

1.带幼儿到户外观察。

2.录音机录音带

3.课件：诗配乐《春天的秘密》

4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

1.律动《春天的秘密》

2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的

叫声，小河哗哗流水声）。

3.提问：刚才听到这么好听的`音乐，你想到了什么？

4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了

一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。

5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

(1)小河怎样说？

(2)桃花怎样说？

(3)垂柳怎样说？

(4)燕子怎样说？

(5)禾苗怎样说？

(6)农民伯伯怎样说？

7.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春

天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿

的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民

伯伯开始种地，春天美极了。

8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好

名字呢。

9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天

描绘出来。

10.展示作品结束。

幼儿园语言教学设计15

活动目标

1、初步理解诗歌内容，尝试有感情地诵读

2、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗

歌带来的不同意境

重点难点

重点:理解诗歌内容，可以理解和感受“热闹”与“静悄悄”难

点:让幼儿尝试用不同的语气来朗诵

活动准备

1、两段不同风格的音乐《森林狂想曲》《摇篮曲》

2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）

活动过程

(一)《白天夜晚》游戏开场:

师:白天太阳出来了，小朋友们可以自由活动，但是当晚上月亮

出来了，小朋友们就要安安静静的回到自己的位置上。小耳朵仔细

听...

(二)谈话导入，引起兴趣

1、师：今天有两位客人来到我们班里，你们仔细看一看是谁啊？

(出示太阳和月亮的图片)我们和它们打个招呼吧，小朋友们可真有礼

貌

提问：什么时候可以看见太阳？(白天)月亮什么时候出来？（晚

上)

(三)完整欣赏诗歌

1、幼儿欣赏诗歌

师：今天，太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌，你们

仔细听，名字叫《太阳和月亮》(教师有感情朗读播放音乐)

2、教师提问，引出儿歌内容

师:这首儿歌好听吗？名字谁还记得？(教师点名回答)你们在儿

歌里都听到了谁啊？(小花，小鸟，小兔)太阳出来了，谁醒来了？(小

花，小鸟，小兔出示白天图片，让幼儿用完整的话说)月亮出来了,

夜晚静悄悄的，在刚才的.儿歌里谁睡着了？(小花，小鸟，小兔出示

夜晚图片)

（四)幼儿和教师一起朗诵

师:现在小朋友们一起根据图谱完整的说一遍

师:刚刚太阳出来的时候和月亮出来的时候，念儿歌的声音有什

么不一样？(大，小)因为白天，小朋友们都来幼儿园玩游戏很热闹所

以声音可以大一些.....晚上要睡觉了,所以要静悄悄的，声音要轻轻

的，我们现在用热闹和静悄悄的声音看着图谱再来说一遍儿歌。（巩

固幼儿对诗歌的理解与记忆）

(五)让幼儿表演诗歌

师:现在我们站起来一起加上优美的动作看着图谱说一遍吧，小

朋友准备好了吗？(师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌)

（六）活动延伸

师：小朋友们，你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还是月

亮升起来了

呢？太阳升起来啦，我们一起出去看看还有谁醒来了！

活动总结

1.重点突出,孩子们可以理解“热闹”与“静悄悄”的不同氛围

2.小班的孩子们都很机灵,在课前没有任何铺垫的情况下,活动

中也可以掌握儿歌重难点

3.提前熟悉孩子们，所以孩子们可以熟悉老师并根据活动内容玩

的很开心

4.孩子如果可以理解儿歌内容,可以让孩子们尝试创编,在今后

的教学中要锻炼观察孩子的理解能力,根据掌握能力加大或减小难度

5.教师示范第一遍如若幼儿没有回答上来,可以再重复一遍,加

深印象