百家争鸣教案

新人教版初一历史第8课--百家

争鸣-教案

LT

第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革

第8课百家争鸣

一、课时安排：1课时

二、教学目标：

知识与技能：

指导学生用比较的方法学习各家学说：‘指导学生用图表、归类

等方式自学，掌握利用图表学习历史知识的方法，培养学生列表概括

的能力。

过程与方法：

通过分析史料和搜集资料启发学生、教育学生。

情感、态度与价值观：

了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思

想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期敢于

独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人

生态度。

重点难点：

重点：孔子的政治主张和教育成就。

难点：通俗讲解各位思想家的主张。

三、教学准备

“苛政猛于虎”的故事；“塞翁失马”的故事；课文相关内容的文字

资料；PPT课件。

四、教学基本过程

导人：春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，正是在这样的

时代，学术思想空前繁荣，空前自由和活跃。各家学派为了让统治阶

级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观点。因此把这一时

期的这些学派称为“诸子百家”。你知道各个学派的代表人物吗？他们

的思想主张对后世有什么影响？

感知理解

一、老子

1．老子生平。请同学们从课本的描述中，概括老子生平的基本

内容。

老子，姓李名耳，楚国人。他做过周朝的史官，掌管王室的藏书，

知识非常渊博。孔子曾经向他请教过很多问题，而且对他评价很高。

老子是道家学派的创始人。有著作《道德经》（又名《老子》）留世。

2．从《道德经》看老子的思想。

(1)请同学们从课本中把关于老子思想的描述找出来。老子认为，

万物运行有其自然法则，人们应顺应自然；一切事物都有其对立面，

如难和易、长和短、前和后等；对立的双方可以互相转化。老子在政

治上主张“无为而治”。

(2)讲解：老子的思想，主要通过<道德经》反映出来。《道德经》

的核心是道和无为。请同学们想一想，老子的这种思想会不会受到当

时统治者的重视？不会。因为诸侯争霸靠的是国家的综合实力。如果

在当时主张清静无为，那就会被别国吞并。因此，老子的思想不会受

到当时统治者的重视。

(2)总结：孔子晚年回到鲁国后，专心从事教育，整理古籍，还

根据鲁国的历史编成《春秋》一书。孔子死后，他所创立的儒家学派

分成多个流派，孔子的学说被发扬光大。又经过很长一段时间的演变，

到西汉时，董仲舒提出了“罢黜百家，独尊儒术”，被汉武帝采纳。儒

家思想从此成为封建社会的正统思想，在中国传统文化中占有非常重

要的地位，对后世也产生了巨大的影响。

过渡：同学们，在中国古代史上思想界比较活跃的第一个时期便

是春秋战国时期。说活跃，主要是针对当时出现的“百家争鸣”而言的。

下面我们来学习“百家争鸣”的具体内容。

三、百家争鸣

1．引导：请同学们先找出“百家争鸣”出现的背景，然后找出各

家的代表人物、著作及主要思想，并以表格的形式出示。

春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷

著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局

面。

姓名时期著作主要思想

孔子

春秋晚

期

《论语》

提出“仁”的学说，主张“为政以德”；

主张“因材施

教”、谦虚好学、“温故而知新”

老子

春秋晚

期

《道德经》

认为一切事物都有对立面，对立的双

方可以相互

转化；主张以柔克刚

孟子战国《孟子》

提出“春秋无义战”，反对一切战争；

“仁政”治国，

轻徭薄赋；保护自然

庄子战国《庄子》“无为而治”

墨子战国《墨子》

“兼爱’’‘‘非攻”，反对不义战争，支持

正义战争

韩非战国《韩非子》

主张改革，反对空谈“仁义”；提倡法

治；主张建立君主专制中央集权的封

建国家

孙武

春秋时

期

《孙子兵

法》

“知彼知己，百战不殆”

2．“百家争鸣”出现的原因。

①战国时期旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步形成。

②思想领域非常活跃，形成不同学派，各陈劝说，相互抨击，取长补

短。

3．下面我们讲一下“百家争鸣”的影响

促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的

高峰，为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深远

的影响。

课堂小结：在春秋战国这一社会转型时期，学术自由，思想空前

繁荣，形成了我国思想文化发展的第一个高峰，出现百家争鸣局面。

这些学说构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展

的基础，对后世影响深远，尤以儒家学说和道家学说的影响为大。

五、课堂练习

六、板书设计

第8课百家争鸣

一、老子

二、孔子和儒家学说

三、百家争鸣

七、作业布置：配套练习第八课

八、教学反思：

本节课教学设计不应该只停留在历史知识的表面，不是为了讲知

识而讲知识，在讲解史实时注意方法的多样性和科学性。在知识的讲

解中，应该通过一定的方法去培养学生的各种能力，提高学生的认知

水平，我感觉我的不足：

（1）课件制作还需改进：增加动感和交互性。

（2）还没有最大限度地放权于学生。比如应该表演小品，百家争

鸣，由学生自由发挥。

（3）应课前按排学生收集更多的相关的资料。

其实，有很多好的想法，可是却总是碍于时间关系，一周只有两节

课，要赶进度，讲作业，学生忙于语数外，忙于背诵……我想，什么

时候能不为成绩该多好，真正让学生去感受历史的有趣历史的美……