如何写散文

散文的写作技巧

散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如

同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。那么我们怎样来写好散文呢，下面谈谈运用托

物言志手法写作方面需要关注的几个方面。

1能力培养的必要性

1.1践行课标理念

初中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的

审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发

展奠定基础。在课程的基本理念中更是强调要充分发挥语文课程的育人功能。在这样的课程

改革背景下，托物言志散文的读写能力培养恰好是一个很好的践行新课标理念的途径。托物

言志散文中富含优秀的精神品格、健康的情感价值、积极的人生态度，甚至是民族精神，因

此抓好托物言志散文的读写能力培养，这是当务之急。

1.2改变学生现状

当代初中生的阅读和写作能力不容乐观，对托物言志散文的读写能力尤为欠缺。原因就

在于学生的文化积淀不够厚，精神生活不够纯，生活阅历不够多，方法技巧不到位。也许在

写人记事写景抒情类散文方面他们还有一定的阅读能力甚至写作能力，基本上读得懂他人的

文章，也能够有人可写，有事可记，有景可描，有话可说，但是要能够领会托物言志散文的

主旨，并写出托物言志的文章，那是非常困难的。因此，做好托物言志散文的读写能力培养，

能够改变学生现状，能够使学生朝着积极健康乐观向上的人生方向发展，从而使学生的精神

生活更加丰足，文化修养更加高雅，品格志趣更加富有，情感体验更加充实。

1.3弥补教材不足

纵观教材，托物言志类散文在古典诗文中还比较常见，比如周敦颐的《爱莲说》、刘禹锡

的《陋室铭》等。在现代散文中就屈指可数了。初中教材里还有两篇经典的托物言志类的散

文，比如茅盾的《白杨礼赞》，通过对白杨树的描写和赞美，歌颂了抗日根据地的军民及中华

民族的坚强不屈、高大正直、平凡朴实、力求上进的精神品质。比如张晓风的《行道树》，通

过行道树这一平凡物象的描写，形象地阐释了生命价值的三个层面：勇于接受命运的挑战，

勇于承受痛苦和磨难，执著追求和无私奉献，从而使文章具有理性的光辉，给人一种哲学的

美感。

2托物言志散文的概念

托物言志，托是借、假托的意思，志是志向、情趣、理想、追求的意思。托物言志散文，

常把作者自己的志依托在某个具体之物上，所托之物一般是花草树木，或是某一具体的物体。

这个物往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之志，

便借助于这个具体之物来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、更完美。如松、竹、

梅岁寒三友，常用于表示高洁的志向，泥土常用于抒发谦逊的情怀，蜡烛是无私奉献的代名

词。古典诗文中常见的客观物象还有柳树、菊花、梧桐、小草、芭蕉、红豆、牡丹、丁香、

鸣蝉、杜鹃、鹧鸪、鸿雁、乌鸦、月亮、斜阳、流水、浮云、冰雪、长亭、孤舟等。在现代

散文中也不乏古典诗文中常见的这些客观物象。

托物言志，是以物写人，通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。采用

托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，故常借用比拟、象征等手法。其中，托

物言志属于作文的整体手法，象征是文章中的局部写法，二者在某些时候是可以相融的，总

的来说，它们是相辅相承的关系。

3托物言志散文的特点

3.1文章结构特点由外而内

托物言志散文一般结构特点是开头托物言志照应开头，收束全文。其中托物部分，包括

描写所托之物的外形特点、抒写所托之物的内在气质精神。言志部分包括由物到人、由人到

人的精神、由人的精神到人生感悟等内容。当然，言志的这三部分并不是每篇文章里都有，

也许有的文章只由物到赞人，也许有的文章有前两部分，也许有的文章只有最后的人生感悟

部分，具体情况要具体分析。