蓬头稚子

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小儿垂钓原文、翻译及赏析2篇

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原文：

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

译文

一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野

草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动

了鱼儿，不敢回应过路人。

注释

⑴蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：

钓鱼用的丝线。⑵莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。⑶借问：向人打听。

⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。

鉴赏

这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一个稚气未脱的小儿在水边学钓的

情景，形神兼备，意趣盎然。

在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有

情趣。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平

淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

一二句重在写形，三四句重在传神。稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突

出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，

也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本

来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初

学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在大班画画

眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与他初学此道的心境

相吻合。陕西著名景点 这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指

贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的

地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的

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钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在

为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──

路人之向他打问，就因为看得见他。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从

老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警

聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，

说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声

耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”

的原因以后，诗作也就戛然而止。

通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”

与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第

三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描

写生命就是文天祥 儿童的佳作。

小儿垂钓原文、翻译及赏析2

小儿垂钓唐朝

胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

《小儿垂钓》译文

一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着

他的身影。

听到有过路的人问路远远地摆揭竿而起 了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。

《小儿垂钓》注释

蓬头：形容小孩可爱。

稚子：年龄小的、懵懂的孩子。

垂纶：钓鱼。

纶：钓鱼用的丝线。

莓：一种野草。

苔：苔藓植物。

3

映：遮映。

借问：向人打听。

鱼惊：鱼儿受到惊吓。

应：回应，答应，理睬。

《小儿垂钓》赏析

《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，

“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得

鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，

意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问

路（传神）。

第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，英语句子 突出了小孩的幼稚顽皮，

天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对

这垂钓小儿的'形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得

自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别

小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带

有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可

以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在

阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕

见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后

文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它

在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打

问，就因为看得见小儿。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，春天的美景作文 从

老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警

聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招

手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路

人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了

“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

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在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有

情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平

淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交

融、形神兼备的描写儿童的佳作。

《小儿垂钓》创作背景

本首诗具体创作时间不详。《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，

向钓鱼儿童问路后所作。

【小儿垂钓原文、翻译及赏析2篇】