教学研讨会

六年级教学质量研讨会发言稿

六年级教学质量研讨会发言稿（精选9篇）

在当今社会生活中，很多地方都会使用到发言稿，发言稿是作为

在特定的情境中供口语表达使用的文稿。那要怎么写好发言稿呢？下

面是小编收集整理的六年级教学质量研讨会发言稿（精选9篇），欢

迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级教学质量研讨会发言稿1

敬爱的领导，亲爱的老师们：

我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平

时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，

希望在这里与各位老师共勉。

一、上课。

首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生

多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫

做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须

做好以下方面：

第一，开门见山进行新课的教学。大多数教师喜欢通过复习引入

新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，

我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生注意力集中的时

间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把

最宝贵的时间白白浪费呢？

第二，精心设计练习题。

要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相

关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习

的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填

空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，

及时反馈。

二、作业。

课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。无论质量如何，

他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还

是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，

面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将

错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。家庭

作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时

批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作

业质量就会完全不同。

三、复习。

1、复习要有计划，有目的。

无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的

复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，就要严

格按计划行事，不要随意更改。

2、复习时要因材施教，进行分层教学。

在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。

可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识

练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达

到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度

的题，这样可以有助于优生思维的拓展。

3、练习题要充分使用。

复习时，写在小黑板上的题，都是教师精心挑选的，我们要让学

生牢固掌握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的

时间长一些，选择合适的时间反复练习。

4、计算练习要持之以恒。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的

基础知识和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时

加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，我

每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的，就留

四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放

学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些

计算题，我都一一批阅，发现错误，及时纠正。

六年级教学质量研讨会发言稿2

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！我叫xx，来自xx学校。今天能有机会与各位有着丰

富教学经验的毕业班老师聚集在一起，共同研究、探讨本届毕业生教

育教学工作，倍感荣幸。今天的会议主要目的在于抓好毕业班各方面

的工作，提高毕业班的教育教学质量，为学校增光，甚至为学区增光。

作为一个从业不久的新教师，而且第一次教毕业班，我应该向在

座的各位优秀教师们学习。今天就先请允许我借此机会，谈几点肤浅

的感受与做法，请大家批评指正。

首先，我对我所教的班级情况做个简单的分析：我教数学，总体

来看大部分学生对数学课还比较喜欢，甚至很多学生要求我每周就给

他们上一节的体育与品德都不要上了，改上数学。学生学习数学的热

情也还蛮高。上课纪律都挺好。但是很大一部分基础很差，计算能力

不强。班级两级分化严重，有一批成绩好的可以达优秀，还有那么一

大批就二三十分。也有部分学生比较懒，作业不完成，就算完成了也

有些是抄别人的，应付老师检查。针对这些各样的问题，让我们不得

不在教学中采取不同的方法，因人而异，提出合理的要求，注重对学

生的学习方法指导，将更有利于教学质量的提高。所以接下来我想谈

谈我的一些做法。

一、狠抓学生基础知识

我认为数学教学，抓基础很重要。学生基础差，即使老师能力再

强，教学水平再高，课讲得再精彩，对那些差生来说，毫无益处，他

们照样不知所云。因此，必须狠抓学生的基础知识，让计算训练日常

化，每天完成几道各种题型的计算题，努力提高学生的计算能力。

二、优化课堂，辅优补差

作为一名教师必须要抓好备课关，抓好上课关。结合学生实际，

重视方法研究，抓好学生学法指导关。做好辅优补差工作，培养尖子

生。加大学困生的辅导力度，课堂多向学困生提问，让他们参与到课

堂教学中来，当面批改他们的作业，当场解疑，甚至多抽时间进行课

外辅导。其次让优生帮扶，督促学困生认真学习。努力提高优秀率和

及格率。

三、制定合理的目标，努力突破

教师和学生都要有自己明确的目标，并且努力为之奋斗。有目标

就会有压力，有了压力就会产生动力，再加上踏踏实实的行动，就会

获得理想的结果。要求学生细化自己的学习目标，每个阶段乃至每一

月、每一周、每一日甚至每一节课都要有明确的学习任务，强化“今

日事、今日毕”。

四、严格要求学生养成良好的学习习惯

严格要求学生端正学习态度，认真按时完成各项作业，不拖拉不

推辞，更不能去抄袭他人的。平时的作业要求学生书写规范，做题之

后养成检验的好习惯，不要因为失误而导致失分。

五、重视每一次测验，提高应试能力

测试是提高学生学习效果的手段。因为很多时候光凭老师讲解，

学生练习，这样学生的掌握并不深刻，只有通过测试，学生才能发现

问题，在解决问题，才会印象深刻。另外测试还可以让学生了解自己

与其他同学之间的差距，激发学生的积极性。

最后，祝大家身体健康，工作顺利，在工作中取得优异的成绩。

六年级教学质量研讨会发言稿3

各位老师：

下午好！

经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，

今天借此机会和大家沟通、交流一下。下面我就从三方面来说。

一、备课、上课是根本

1、课前准备：关键是备好课。

①首先认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教

材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充

哪些资料，怎样才能教好。

②其次了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，

知道他们学习新知识可能会有哪些困难，以采取相应的预防措施。

③再次考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上：关键是让不同水平的学生有所提高。

在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生

创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也要注重对学生学习能力

的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。要始终以

学生为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学

生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如二年级数学开

始学习《除法》，大家都知道：除法是小学数学计算教学过程中的重

要组成部分，表内除法又是学习除法的基础中的基础，而“除法的初

步认识”又是学生开始学习除法的启蒙阶段。因此让学生对除法意义

的理解、深入领会和对除法的兴趣等方面又都直接影响到后面的学习，

所以这单元的的教学内容显得尤其重要。特别是《用除法解决问题》

这部分内容课本是以图文并茂的形式呈现给学生的，教学时我充分利

用这一资源，让学生多看多想多说，在看中发现数学故事，在想中发

现数学问题，在说中发现数学之美。久而久之既激发了学生的学习欲

望，又提高了学习效率。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，

不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、

情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，

学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。哪有不愿学的道理。

二、学生管理是关键

对学生的管理关键是培养学生良好的数学学习习惯和后进生的转

化。

大家都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习习惯是很重要

的。我认为良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，

举手发言等外在形式，更重要的是让学生逐步学会独立思考，敢于提

问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内

在的学习品质。老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，

不是一朝一夕的就能完成的。教学中，不要急于求成，不要对学生过

早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学

生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、

学会分享。这些好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，

使学生终生受益无穷。所以良好的学习习惯主要包括：

1、培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高

课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。

上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。

2、培养学生独立思考、合作交流的习惯

首先，要选择好思考的材料，创设思考的情境。先让学生独立地

解题，再让学生在小组中交流，讨论，这样既培养了学生独立思考、

合作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。其

次，要重视提出问题。大家都知道提出问题比解答问题更重要，因此，

教师要多鼓励学生质疑问难，即使学生提出一些离奇的问题也不要紧，

教师也要引导、鼓励，并和学生一起分析、讨论，使学生获得进一步

学习的动力。如教学解决问题时，让学生根据数学信息，提出不同的

问题。如果有的学生提出的是已学过的问题，教师可以鼓励学生：

“你还能提出其他问题吗？能否试着解答出来。”并要求与自己小组

的成员尝试着解决一些问题。这样既学会了新知识的解法，又复习了

前面的旧知识。

3、养成良好的数学作业书写习惯

作业必须整齐干净符合解题要求，做后要检查做前要改错。

4、培养学生养成良好的考试习惯

我个人认为要教给学生考试的方法

A、要有慎重的考试态度。无论哪一种考试，或单元测试或期中期

末考试，都要让学生明白，认真的态度是至关重要的，也是考试取得

成功的关键。

B、认真读题。学生只有认真细致，掌握方法，才能有良好的考试

习惯，所以教师要教会学生认真细致的各种方法。如拿到试卷以后，

不要着急去做，要先去认真读题，每做一题，都要抓住题目中关键字、

词、句来对题目进行仔细分析，认真审题，审题时首先要读懂题目要

求，正确理解题意，才能动笔解决等，这样日复一日，月复一月，就

容易使学生养成良好的学习习惯了。我们都有这样的经历：一年级的

学生如果是集体读题，学生就做的很差，错题比较多，漏题现象严重，

但如果是一对一的读题，那学生就做的相当好，几乎没有不会做的题

目。由此可见，培养学生养成认真读题听讲是多么重要。

C、仔细检查。做好考试前的思想工作，对考试习惯好的学生要加

以鼓励，对考试习惯差的要个别谈心，要求其认真细致答题，对成绩

差的学生，要给予鼓励鼓劲，树立自信心。

三、回顾反思是提高

通过回顾反思，总结提炼数学思想。数学思想总是蕴藏在各种具

体的数学知识、数学方法之中，它是知识的结晶，是高度概括的数学

理论。数学思想不仅对学生系统地掌握和运用数学知识和方法解决问

题具有指导意义，也对学生形成正确的数学观念大有好处。所以我们

要尽量写教学反思，哪怕是一两句话对你的教育教学也是有好处的。

通过对学生和对知识的回顾、反思，对教学方法的概括、提炼，日积

月累你就能挖掘其中的数学思想，并用数学思想指导数学教学实践。

最后送给大家一句掏心窝子的话：扎扎实实备课上课，课堂上抓

两头，促中间，向课堂35分钟要质量，相信你会有意想不到的收获。

六年级教学质量研讨会发言稿4

尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁们：

大家好！

我是来自xxxx的支教老师xxx，今天能在这与大家共同探讨“提

升小学六年级质量的问题”，我身感荣幸。疫情得到有效控制的大好

消息传来，大家恢复了正常的工作和生活，常规六月份即将到来的小

升初考试，面对只有短短的两个月时间，我们怎么样利用好这段时间，

让我们省时高效地完成教学任务呢？我认为要做到以下几点：

第一、增强老师的事业心和责任感，提高质量意识、竞争意识，

真抓实干。老师是学生的引路人，老师怎么带路，学生就怎么走。有

一篇文章在报道衡水中学学生一天生活的文章写道：5：40起床，5：

50等待晨跑，但孩子们已经在开始争分夺秒的背诵了，5：55晨跑，

6：05晨读开始，6：35早餐时间，7：05开始早自习，每天学校电

子屏上都会出现距高考倒计时还有几天，12点下课时学生们是跑着冲

向食堂，他们吃饭时速度很快，很少有人闲聊，每个人都是专心吃饭，

之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休时间，他们整个过程都

是快节奏、秩序井然的完成，校园里随处可看到“要成功先发疯”，

“成功在久不在速”等激励性语言，他们的学习直到22：00下自习，

22：10熄灯后才结束，甚至有的孩子还要熬夜苦战，每个孩子每天都

有高密度的学习安排，三年下来每人基本都要完成上万张试卷，据说

一个学生成堆的考卷串起来可以环绕地球三圈，每年北大、清华有

100多的学生是来自于衡水中学。由此可见，好的成绩是由学校、老

师的重视和严密的管理开始的。

第二、加强思想教育，对学生进行理想前途、学习态度、学习目

的，道德品质的教育和心理健康辅导，使学生正确认识自己，明确自

己应站的位置，使学生奋发图强，配合老师刻苦学习。常言道：“一

个鸡蛋从外打破只是一盘菜，从内打破就是一个生命。”这句话的意

思就是我们引导孩子自己努力，比我们强迫他们努力更有效。还记得

我女儿小的时侯学钢琴时，老师规定还课好的小朋友可以奖励小贴画，

孩子为了得到老师的奖励，每天练琴都很认真，有一天她从晚上7点

弹到9点多还没停，平时是弹一个小时就结束的，我心疼地问：“宝

贝，小屁屁疼吗？”她说：“疼，但我要忍着，我弹得好老师才给我

小贴画。”当时她只有5岁，对于这么小的孩子就能坚持练琴长达2

个多小时，我认为这就是思想教育的结果。

第三、精细化管理，抓课堂。老师要明确要求学生读什么，怎样

读，要达到什么效果，该背诵、默写的要利用早读时间进行落实和检

测。不要让学生无目的、自由散漫的地读，那样只会白费时间。每一

节课老师都要做好精心地准备，有目标、有计划地教学。备课时要备

考点，备教材，备学生；课堂上精讲精练，控制好讲练的时间并及时

反馈和纠正，最好不要让错误“过夜”，让当天的错误当天纠正；对

于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导，不要让学生掉队，这样

平均分也就上去了。当然辅优也是很重要的，例如我们四（1）班上学

期期末考语文的平均分是80。7，最高分匡山小学是84。23，第二名

清远小学是82。42，平均分感觉相差不是很大，但高分学生却与人家

相距甚远，我们的最高分只到90，而匡山、清远的最高分是98分，

而且90—98之间的学生也不少，可见我们辅优的力度还是不够的。

第四、抓常规，向常规管理要质量。树立“常规加落实等于奇迹”

的意识。例如：要求学生看书并写读书笔记或日记的习惯，要求以后

一定要落实，一定要坚持。长此以往，要是哪一天不看书或不动手写

写自己的感受，他们会很不自在。这一点，我觉得民族小学做得比较

好。记得我们上门送教时，2点我们到学校准备2：30的课时，我们

看到学生们静悄悄地在教室里看书，从他们端正的坐姿和专注的神情，

我知道孩子们已经养成安静看书的习惯，并从阅读中感受到了快乐。

再如：每天起床后，各自要整理好自己的内务，接着马上要有人监督

检查，不合格就重新整理，而且要规定时间，每天反复完成这些工作，

要是哪一天看到被子没放好或床单没拉平，他们自己都不会原谅自己。

当然毛燥、潦草的作业也会受生活习惯的影响而有所改进。

第五、抓检测和反思。每上完一课就要及时完成同步练习，巩固

本课书的重难点；上完一个单元，就要及时进行检测，及时发现问题，

及时矫正，不让学生的问题超过单元。对于具有全班性的问题，要进

行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题，要通过单独辅导或监

督改正落到实处，需要家长配合的，可以寻求家长的帮助，共同完成。

我觉得来土小一学期后发现我们老师的资料和学生的练习太少了。在

匡山小学时，除完成学校发的同步练习和黄卷子以外，每一个单元还

有本校老师自己命题的大、小卷各一张，期末还有各块专项训练，甚

至还会买一本统一的复习资料，总之，知识点是靠不断反复强化练习

才得以巩固牢记的，当然老师还要及时反思自己的教学，学生为什么

会丢分，之后该怎么补救。

第六、抓学习习惯的培养和老师间的合作精神。对学生严格要求，

培养学生良好的学习习惯和方法。重点抓预习和复习习惯的培养，尤

其是复习习惯的培养。我觉得整理错题本很重要，每次学生出错之后

虽然老师及时讲解订正，但下一次学生照样还会错，要是有了错题本，

收集所有的易错知识点，不断强化记忆，纠错的效果会大大提高。老

师通过经常性的检查，督促学生养成良好的习惯。老师间的团结很重

要，因为一个班的教学成绩不是一科就能行的，老师之间的单打独斗，

只会影响到整个班的发展，不利于整体水平的提高。所以一个班的语

文、数学、英语三科老师要团结协作，互相商量教学辅导时间和共同

商讨每一个学生三科齐头并进的办法。

第七、抓书写。现在的考卷越来越重视书写的检测，例如1—6年

级的考卷通常第一题都是把字、词、句，正确规范、漂亮地写到田字

格中，分值通常是2—4分，最后一题作文分通常是40分，书写卷面

漂亮的无形中会给阅卷老师留下好印象，要是文章再审题标准、结构

完整，描写具体的话，肯定会得高分，我相信任何一个阅卷老师都不

会喜欢字迹潦草，书写脏乱差的学生。

在此我根据自己的教学实践，总结了一些学习语文的方法，供大

家借鉴：

多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍

读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把

文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆

之本。现在，大多学生阅读理解题是最容易丢分的，我认为在完成阅

读理解练习时，大家可以教学生带着问题去读，就是先看材料后的问

题，再有目的性地去读，通常百分之95的答案都是隐藏在所给材料中。

只要把文章读懂，答案也就迎刃而解了。

强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不

记不行，如语文中的近反义词、古诗、小古文和必背课文等都要加强

记忆。我们在匡山小学时要求好学生，一张卷子中的基础知识是不允

许出错的，那就意味着死的知识点是要下功夫强记的。

勤写，不只是写作文，日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整

理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的

体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，等到往作文本上誊写时，不

看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的

高级阶段，“好记性不如赖笔头”就是这个道理了。

今天我就分享到这，有不妥的地方，请大家帮我指正，再次感谢

大家的聆听！谢谢！

六年级教学质量研讨会发言稿5

各位领导，各位老师：

下午好！

何提高教学质量，是一个大课题，大学问。我想所有教学质量的

提高，最终都要落实到每一节课堂上面。向课堂40分钟要质量，打造

高效课堂。至于如何上好每一堂课，关乎很多专业的理论和知识，我

想在座各位老师也都很清楚，在这我就不一一赘述了。今天我就讲一

讲自己在英语教学中的几点切身体会。

第一点是关于朗读。

作为语言教学，我觉得朗读特别的重要，朗读可以培养语感，还

可以调动课堂气氛。一般我会要求学生首先把语音语调读标准，其次

要读得整齐，有力度，有节奏。可以明显的感觉得到当同学们读得有

节奏有力度的时候，课堂气氛变得越来越热烈，学习兴致越来越高，

学习兴趣越发浓厚。所以我会花很多时间去引导同学们朗读。

第二点我想说教学设计。

虽然大部分时候教学设计都归于了流程化和标准化。但有些环节

还是可以根据不同的教材内容设计出更加有趣的教学活动。比如在讲

到动词时可以运用到全身反应法，老师说出单词让同学们做出相应的

动作。比如环保主题的单元，让学生们设计爱护环境的主题海报。这

些活动的设计都可以增加学生学习的体验感和参与感，而不仅仅是被

动的接受。

第三点是关于小组合作。

小组合作作为一种课堂组织模式有很多优点。但是因为很多条件

的限制，不能每堂课都应用，只能在某个教学环节中使用。小组成员

一般是由成绩好的，成绩中等的和成绩较差的组成。这样成绩较差的

同学能得到组内其他成员的帮助和辅导。同时通过上台进行小组合作

展示学生的自信心也得到了培养。以前上台进行小组展示时，很多同

学都扭扭捏捏，不敢上去，现在大家一点都不怯场了。所以我觉得小

组展示是一种很好的胆量的锻炼方式。当然最重要的是运用了目标语

言来进行展示，达到了练习英语的目的。

最后我想说学生素养和教学质量一样重要。以前期末考试考了

100分的同学，我都会买本子奖励他们，但是在学生接过本子的时候，

很少有同学会跟老师说谢谢。那一刻我就觉得自己很失败，虽然学生

考了100分，但那又有什么意义呢？学生连最起码的礼貌都没有。所

以我觉得学生的个人素养在整个教学过程中是非常重要的。

以上就是我个人的一些不成熟的看法，有不恰当的地方还请各位

老师批评指正，谢谢大家！

六年级教学质量研讨会发言稿6

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！

今天让我和大家一起分享教学经验，我很惭愧，一来我还年轻，

教学经验还不够丰富；二来我的教学成绩的取得是与各位前辈的帮助、

班主任的支持分不开的。但既然组里推选我作为代表和大家分享，我

想把我平时的一些做法向大家呈现，不当之处还请大家指正！

一、做好家长的工作，争取家长支持

大家都知道，我们的工作离不开家长的支持，单打独斗力量再强，

也抵不过团结作战。而争取家长最好的时机，就是接班之初。因为这

时家长多持观望态度，教师一定要利用各种方法稳定军心，打消家长

的疑虑。我的具体做法是这样的：

1、在开学初的家长会上，在自我介绍之后，我会用最真诚的语气

表明我的态度：“我也有孩子，我希望我的孩子能遇到什么样的老师，

我自己就努力做一个那样的老师。”

2、介绍我的沟通方式：“也许我的教育方法不一定对每个孩子都

适用，但请您相信，我的出发点一定是为了孩子。如果您的孩子不适

应或者有需要特别注意的地方，请一定和我及时沟通。”

3、在日常工作中，把我所做的一些工作展示给家长看，一来让家

长更加了解孩子的在校情况，二来让家长了解老师的工作重点，以便

更好地进行家校沟通。

二、结合班情，确定合适的方法

我班学生成绩较好，平时爱思考、善于表达，但仍有个别学困生

需要帮助。所以我选择小组合作的方法，利用集体的力量约束、激励

孩子。步骤如下：

1、分组：全班按个子高低、成绩好坏、性格互补划分成12个大

组，每组6人（个别组5人）。

2、各组设计海报、制定组名、组规，并把小组海报张贴在墙上。

3、小组合作事项：新课预习（提前在微信群讨论）、新课汇报、

错题讨论、互提背诵等。

4、奖励类别：纪律星、坐姿星、字体星、认真星、表达星、创新

星、超越星等。

5、学期奖励：按星颗数多少评出名次，12个组设计12个奖项，

排名靠前的小组优先选择。

三、用人格魅力征服孩子

1、把学生放到与自己平等的地位上，尊重他们的独立人格

2、不断学习，提升自己的素养

四、重视思想教育

思想教育是非常重要的一件事。以前我也认为，像鲁迅先生那样，

一阵见血地指出我们国家哪里做得不好，哪里黑暗、腐败、官僚主义

就是爱国，所谓爱之深，责之切。但这样教育的后果是什么呢？无数

人信奉国外的月亮比中国圆，国外的空气比中国香甜，批评中国人没

有信仰，金钱至上。知识分子更是大批留在海外，甚少回国。但现在

我认识到，我们国家确实还有很多地方做得不好，但一味批评并不能

解决实际问题，真的爱国，就应该去建设它，发展它，保护它。我们

国家从不缺少这样的人，比如与外敌奋勇抗争的官兵英烈，比如为扶

贫事业牺牲的基层干部，这一切足以说明，中国人的信仰就是“为人

民服务”。

就像苏霍姆林斯基所说：“真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，

能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和

应当成为一个什么人。”我们教师的使命就是发挥自己的全部力量，

为祖国培养社会主义合格的接班人。

我的分享到此结束，感谢大家的聆听，希望大家不吝赐教，提出

宝贵意见！

六年级教学质量研讨会发言稿7

尊敬的各位专家、各位领导、各位老师：

大家好！

今天，我们在这里专题召开语文数学教学研讨会，其原因是近年

来，虽然我们共同付出了艰辛，也共同收获着成果！但我校教育一直

在低谷徘徊，毫无起色，愧对白云山的父老乡亲。如何直面现实，面

向全体学生，全面提高教学质量，重视教育公平，促进学校和谐优质

发展，是这次教学研讨会的主题。有些教师认为教研并不能反映教学

的现实问题，更谈不上解决实际问题，更重要的是大多数教师认为教

研不仅会挤占大量的时间，还会分散自己的精力，直接影响教学成绩。

基于教师这种思想，我们多次召开全体教师会，强调此项工作的重要

性，并通过每周的学习时间对教师进行思想教育，教育全体教师要把

自身成长作为一种需要，作为一种事业来追求，让想当一名好教师成

为内在的需要，激发其产生自主发展的动机，树立终身学习的理念。

随着教育改革的深层次推进，教学管理的思想、方法和行为已步

入一个崭新的时期。在教学观念上，我们走过了从单纯追求分数到依

靠科学发展、推进素质教育、全面提高质量的艰难历程。实施素质教

育的主渠道是课堂，进一步构建高效的合作——探究课堂教学模式，

是实施素质教育的关键，是进一步提高教育教学质量的根本保证。听

了大家的发言，深受启发，我感觉到了老师们的智慧和奉献精神。我

在想，这样的交流，不是苹果与苹果的交换，是思想智慧的交流和碰

撞。

成绩与失败都已经属于过去，未来考试战鼓又已擂响。怎样才能

提高教学质量，怎样才能创造辉煌，怎样才能实现梦想，答案只有一

个：我们每位教师要上好每一节课。

不听别人的课，上不好自己的课；不听名师的课，上不出精彩的

课。统考抽考成败，决战还在课堂。现在，课程标准难了，而且多了

些不确定性；教材活了，而且多了些儿童生活世界里的质朴。不只是

简单灌输达不了标，而且体验一番“众里寻她千百度”的探究功夫，

还拿不准是否就是达了标。因此，就有人以旧思维驾驭新课程，把探

究的、讨论的、开放的内容改造成确定的，把灵动的、生活的、游戏

的内容改造成可灌输的，硬是把新课程纳入自己的旧经验，让孩子们

的活力蜇优于自己的权威，这是换药不换汤，或者说是换了新内容的

旧课程。为此，教学依然保守，教师依然劳苦，孩子们就依然“像被

钉在桌子上的蝴蝶，无奈地伸展着获得了些无用知识的翅膀”。

通过此次活动的开展，力图让大家从中寻得些思考，在摸索中前

进。为了让大家对新一轮课改了解得更多一些，教学质量提高得更快

一些，今天我就有关问题谈一谈看法。

我从xx年参加工作到现在，从猛秋到白云山，从一名普通老师到

教研组长，到现在的教科室工作，一直在农村小学滚滚爬爬，可以说

是井底之蛙，眼光只限于农村我所在的学校，所以以下的看法也仅仅

是立足我校现状的一些不成熟的肤

浅的见解，一孔之见，一家之言，有道理的供大家商榷，不科学

的望同行指正，若有一点能给大家以启示，那我就倍感荣幸了。

一、目前教师教学行为透视表现为如下四种状态

1、在教师的潜意识里，封闭教学的结果是基础的扎实，开放教学

的结果是学生虽然思维活跃，但是成绩会下降。因此，教师意识到自

己的教学是封闭的，但是为了确保考试的成绩，宁可采取封闭的教学。

2、教师的主观意愿是想开放，但在教学过程中，长期习惯的行为

方式，使教师不知不觉表现出一种强烈的控制意识，硬把学生拉到教

师行进的轨道中。

3、教师在教学中完全放开，因为原有的平衡被打破，新的秩序尚

未建立，于是教学呈现出一种无序的状态，教师往往顾此失彼，手忙

脚乱，只好脚踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，学生则被一马放到天边。

4、新的秩序开始建立，由于教师对开放的目的性缺乏思考和认识，

在教学中往往为开放而开放，在进行了一段时间的开放教学后，发现

学生的成绩开始下降，便对开放教学产生怀疑，于是又回到从前的封

闭。

在上述这些状态中，教师表现出要么就放要么就收的教学行为，

往往从一个极端走向另一个极端。这些教学行为的背后，是一种非此

即彼、二元对立的思维方式。这种思维方式严重困扰着教师，成为阻

碍教师从根本上转变教学行为的主要因素。

一点信念：相信农村教育是有出路的

信念一词似乎有点儿“虚”，像是大话，实际在坐的都是对教育

有信念的，正因为有这点儿信念我们才坚守着农村教育这块根据地，

相信总有一天他会走出低谷，哪怕心中仅有一点点也是我们坚持的动

力，是教育希望的火种。有这点信念，就不会放过任何机遇，国家持

续不断的大力扶持，我们不能无动于衷，无所作为，用农民的话说就

是看你如何过这日子。日子过起来了，学校是有了点儿起色，但难的.

是持续下去，也是因为这点信念，我们尝试着踩一条路。鲁迅先生说

过“其实地上本没有路，走的人多了也就成了路”，每所学校有每所

学校的校情，谁都不可能踩着别人的脚印走，只能摸着石头过河，一

个劲儿往前走。比如对特岗教师的任用，支持者说他们有干劲有闯劲，

反对者说没经验不稳重，怎么办？用人之长，经验不足给补，一方面

通过形式多样的教研，如听名师课堂，拜实验老师为师，校本培训等，

引导他们成长，另一方面让有经验的中年教师指挥把握方向，并时常

关注学生的反应。实践证明，这批特岗教师是能放在一线冲锋陷阵的。

校长要有这点信念，教师才会有信心。校长是一所学校的家长，是这

个家的脊梁，你不能背驼腰弯，如果校长都泄了气，那么教师就少了

气，学校就没了气。所以说一个校长就是一所学校，无论何时何处，

挺直我们的腰板直起我们的脊梁，让教师看到希望，信心十足。

一点辛苦：换取点点收获

父辈指教我们经常说：庄户人的苦过数，就是说不要怕辛苦不要

在乎吃苦不要吝啬那一点点汗水，汗水不会白流，有付出就有回报，

就是靠这点儿苦，我校教学质量初见成效。也是靠这点儿苦，中层领

导引领教师吃苦耐劳，要求教师做到的中层领导首先做到，特别在出

勤上，如签到，行政执周领导提前30分钟签，放学后5：00方可下

班。这样中层领导身先士卒，勇为表率，其他老师也就不迟

到不早退，而且会利用空余时间给学生补课或看书学习。同样靠

这点儿辛苦，普通教师甘愿加班加点辅导学生，老师们都在办公室，

学生只要有问题就可以到办公室找老师。如果这种学习风气一但形成，

那么其它一些坏风气就不易入侵了。

一点信任：相信自己的教师是优秀的

信任首先从中层领导开始，相信教导能教能导，后勤能勤能干。

既然让他抓，就给他充分的权力去抓，不要过多干涉、指责，更不能

处处扯皮，而是要帮助他在教师中树立威信，给他施展手脚的天地，

其次，相信教师能教能学，学校的生命在质量，质量的打造靠教师，

教师的教学靠教研，所以教研是学校的根本出路，就是通过教研我们

发现年青教师中的新秀，也是通过教研我们摸索出了适合我校操作的

模式，并将通过教研逐步地完善、推广。冯骥才说过：信赖可以创造

美好的境界，由于信任，在我们搭建的这个平台上，抓教学的尽仁尽

智，搞教学的尽心尽力，服务于教学的尽职尽责。

一点爱心：关怀每一个学生

爱自己的孩子的人是人，爱别人的孩子的人是神。我们不可能让

每位老师成为神，但领导一定要带动他们向“神”接近、靠拢。关怀

学生从关心他们的生活开始，大家知道，学校有许多留守儿童，这些

学生有的没人管冷暖，有的不知饥饱，对他们生活老师要特别费心，

不仅要嘘寒问暖还要兼顾饮食，做一个农村教师确实不容易，我们应

感谢他们。关怀学生更要关怀他们的学习，因为学习是学生的主要职

责，也是他之所以称之为学生的本质要素。关怀学生让他们想学，主

动学，驱动他的潜力。亲其师信其道，学习信心足了，学习成绩好了。

所以改变一个人从改变他的思想开始。

一点特色：用特色成就品牌

学校的特色照不来，搬不来，洋思的“先学后教”是王牌，可这

张牌不适合我们，杜朗口的“三三六（三特点：立体式、大容量、快

节奏；三模块：预习、展示、反馈；六环节：预习交流、明确目标、

分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评）”自主学习也是王牌，

我们也不能用，只能借鉴。学校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使

最终形成真正的特色，老师们也没感到惊讶，校长也没感到奇怪。学

校管理者要善于发现这种幼芽，如课前预习指导，有的老师就在做，

教导处发现后将这种方法提取出来在教研会上探讨，达成共识，形成

了课前预习、课上导学、课后巩固的“导学稿”雏形，再通过校本培

训在全校推广。所以，不要好高骛远，舍近求远，其实特色就在本校

的土壤中，当然特色最忌变成口号，实实在在做好我们认定的事，将

平凡的小事做成功就是伟大，“温故知新”说了两千年，我们真正落

实了，抓严了吗？没有，可见，我们缺少的不是方法，而是一步一个

脚印的过程，真正抓成功了，我们就是靠近了圣人，至于它是不是特

色，真无所谓。

二、具体措施与对策

（一）以务实的态度来落实常规

教学常规管理工作是基础性的工作，也是提高质量的根本。如果

说教学质量是果实，那么，教学常规管理工作就是播种、浇水、除草、

施肥……要想获得好的收成，常规管理工作的重要性不言而喻。

学校层面的教学常规管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的

建设。对于学校的教学管理规章制度，已有的，要规范；没有的，要

充实；过时的，要修订，以适应不断变化的校情、教情。在教学视导

中，我也注意到，学校教学管理制度的建设严重滞后。有的不全面，

有的是“十几年如一日”。二是抓计划的管理。包括科学地制定计划，

切实地执行计划。要对照学年和学期初制定的计划，通过严格执行计

划，来指导每一月、每一周的工作、评估每一阶段工作的绩效。三是

抓制度的执行。制度的执行是非常关键的环节，也是规范教学常规管

理决定性的环节。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以执行，以强

化制度的严肃性、教师行为的自觉性、教学管理的规范性。

教导处的工作，要凸现“四个加强”。一是加强业务培训。进一

步抓好教学队伍建设，着手制定部门工作规范。加强教学业务培训，

提高业务水平，提升服务能力。二是加强常规视导。加大对教学工作

研究指导的力度，促进学校提高教学水平和管理水平。三是加强工作

评价。进一步完善对发展性评价和终结性评价的研究，不断强化评价

对规范教学秩序的作用，进一步完善对各学段教学工作的评价办法，

构建整体的评价机制。四是加强工作交流。分别组织召开教研工作现

场会，不断总结教学工作经验，充分发挥教学管理先进学校的榜样示

范和辐射作用。

（二）以科学的方法来改进工作

第一，要善于学习。通过不断学习，提高专业素养、丰富人文底

蕴、提高管理水平。不仅要学习新课程理念，还要学习现代教学管理

知识和学科专业知识，不仅要学习文本，还要学习网络和他人成功的

经验。通过学习，使我们以专业的眼光来审视教学行为，以科学的态

度来改进工作，以更高的视野来规划工作。

第二，要善于思考。春去秋来，我们的教学工作周而复始。在周

期性往复的教学工作进程之中，我们每一位教学管理干部都要不断总

结、不断反思：我们的教学管理工作是在重复地画着同心圆、每年都

循着往年的足迹，还是在与时俱进、不断改进、螺旋式地上升？通过

思考，来开阔我们的视野，不断超越自我。

第三，要善于行动。行动是将教育思想、教育理想转化为教育现

实的中介。要通过行动，来夯实教学管理的基础。包括理性地分析学

校教学管理的现状，理顺管理机制，使之更具生机、更富活力。包括

教学人员的安排、管理机制的创新、工作流程的疏导、工作责任的强

化等。也包括科学规划、精心设计校内教学活动。每学期的校内大型

教学活动宜精不宜多，关键要创新形式、注重实效、点燃教师的激情，

调动全体教师自主地、积极地参与。

总之，要提高课堂效率，我们就要改变教学内容的呈现形式和学

习的学习方式，把适合教师讲解的内容变成适合学生探讨研究问题的

内容，改变知识的“灌输”途径，不但使学生接受知识，更让学生自

始至终参与到知识的生成过程中来。最终，上好每一节课，上出精彩

的课，上出每个学生辉煌的人生。

说了几点，其实是我这两年的工作总结，没新东西新认识，希望

同行们给予斧正。

六年级教学质量研讨会发言稿8

尊敬的各位专家、各位领导、各位老师：

大家好！

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命

运。

＂习惯＂是一个人在长时期里逐渐养成的一时难于改变的行为或

倾向。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。

良好的学习习惯可以发展为个体一种需要的自动化学习行为倾向，对

学习效果有着不可估量的促进作用。对于小学生来说，由于其行为习

惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重

要。

一、课堂常规良好习惯养成

本学期通过在课堂中培养学生的良好学习习惯，学生的一些好的

学习习惯在课堂中的逐渐养成。例如：

（一）注意听讲的习惯

大部分的同学课上能思想集中，专心听老师的讲解和同学的发言。

听时能抓住要点，边听边思考。

（二）认真看书的习惯

能认真阅读课本。看懂课本上的主要内容。如对应用题的提示语、

解题步骤、式题的旁注、计算的方法、运算定律和性质计算公式等关

键性知识要看懂，同时还要看懂课本上的示意图和线段图，为分析数

量关系作准备。

（三）认真思考的习惯

上课时能认真思考老师和同学提问和发言。课本上的黑体字、解

题规律、运算定律和性质、几何图形的特征、计算公式的推倒过程等

都要提醒学生多加注意和思考并要多问几个为什么。

（四）积极发言的习惯

大多数同学能根据老师的要求积极争取发言，力求作到叙述有序，

有条有理。语言简明扼要，语句完整。口齿清楚，声音洪亮，态度大

方。讲就是对听、看、想的全面综合的考察，是一重途径。

（五）按时完成作业的习惯

学生能按照规定的要求和时间，完成课内外作业。并做到书写工

整、字迹清楚、计算细心。做完题检算。错题更正。

（六）仔细审题的好习惯

审题习惯是多种的综合体现。审题是解题的第一关，也是最重要

的一关。因为在计算中，运算方法、运算技巧再熟练、再灵活，如不

能正确审题，方向出错，就会南辕北辙，犯了根本性的错误。所以，

只有正确审题，才是正确解题的最基本保证。

大部分同学了解了应用题的审题方法是＂两读＂：一读是了解性

的读题；二读是分析性的读题。必要时可画出示意图及线段图，以帮

助理解题意。文字题的审题方法是一读、二画、三想。一读：读准题，

读题时不添字不漏字，标点符号处要停顿，关键字词要读重音。二画：

就清楚地看出数与数的关系是两数之和乘以两数之差。三想：想一想

求的是什么问题，有几个层次，怎样列式，要用哪些运算符号，找一

找能否运用运算定律和性质进行简算。学生逐步养成良好的审题习惯。

在整个学习过程中也出现了一些问题，像个别同学还是上课左顾

右盼精力不集中，个别基础比较差的学生跟不上老师的思路，不能积

极的思考并回答问题。大部分学生普遍存在的现象是回答问题时声音

不洪亮，语句不完整，表述不够清晰、没有条理，态度不够大方。独

立阅读的习惯、独立思考的习惯、勇于创新的习惯有待在今后的课堂

教学中要重点培养。学生良好学习习惯的养成并不是一朝一夕就能做

到的，这是一项长期的、反复的、循序渐进的教学工作。

二、培养学生良好学习习惯的改进措施

1、从低年级抓起，从小抓起。

2、要严格要求，细心指导，反复训练，认真检查。

3、在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，

使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不

仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。

4、教师也要注意自己的言行，做好学生的表率。

5、制定班规，把好的学习习惯约定在班规里。并制定行之有效奖

罚制度，激励学生养成良好的习惯。

6、培养学生运用数学语言准确表述思想的习惯。

7、培养学生善于求异和质疑问难的习惯。

总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的

素质，也是他们学好数学的最基本保证。只有坚持不懈地抓住良好的

数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。

六年级教学质量研讨会发言稿9

尊敬的各位专家、各位领导、各位老师：

大家好！

我校开展有效教学系列研讨活动已经有一段时间了，今天的“有

效课堂教学研讨会”，是在努力推进课堂教学改革，全面提升教学质

量，是在研究新方法、呼唤新模式的学习、探索中，是在向课堂40分

钟要质量、要效益，促进学生终身持续发展，大力实施素质教育的背

景下召开的。首先我代表学校向前来参加研讨会的各位领导、来宾表

示衷心的感谢和热烈的欢迎！向为本届研讨会顺利召开做了大量细致

的前期准备工作的老师们表示诚挚的谢意！

昨天的观摩研讨课和今天的经验交流，以两种不同的形式向我们

展示了近年来我市广大英语教师在课堂教学改革方面取得的成绩。在

此，我谨代表与会的所有的老师对为我们提供宝贵经验的单位和老师

们表示衷心地感谢！

通过昨天下午的说、评、议活动，在看到成绩的同时，我们也清

楚地看到了课堂教学中的一些无效、低效现象。这些现象影响着课堂

教学的效率，制约着课堂教学向高效目标的发展。什么是高效？怎样

才能高效？如何克服课堂教学中一些常见的低效现象，使课堂走向高

效？我认为是我们亟待解决的问题。所以，今天借此机会和老师们一

起就这方面的问题做个交流。

随着教育改革的不断深化，课堂教学作为教育过程的中心环节，

作为推进素质教育、提高教学质量的主渠道、主阵地，愈来愈受到高

度的关注。新课程理念最终要通过课堂中的教师得以落实，新课程的

目标最终要体现在学生的变化上。新课程改革推进到今天，关注课堂，

研究课堂，创新课堂，实现课堂的高效，毫无疑问是实施素质教育和

时代发展新形势下的必然趋势，是当前我们教学、教研的中心工作和

重要课题，发言稿。本届研讨会以“精雕课例、集体研讨、探索模式”

为主题，旨在进一步推动和促进广大教师更深层次地感悟新课标、聚

焦课堂、理解有效、提升质量。通过开展有效教学系列研讨活动，研

讨课堂教学有效性的策略，进一步明确有效教学的标准及特征，实现

课堂教学的高质高效，促进教师个人专业发展。我们还想通过此次研

讨活动，充分利用学校资源进行中小学衔接教育研究，以期达到优势

互补、共同进步，提升学校整体教学质量的目的。

本次研讨会提供的中小学各两堂研究课，是在全校语文数学教师

人人都参与“同课异备”的前提下，开展集体备课的基础上形成的。

我要特别指出的是，这两堂课不是常规意义上的示范课，我们的目的

不仅在于展示我校对有效课堂教学研究的现状，更在于引起大家的争

论和思考，以期探索出一种开展有效课堂教学的有效载体。为了突出

“有效”这一概念，我们专门设计了课后的现场检测。我相信，通过

本次研讨会，必将增进老师们对有效教学的学习和思考，必将推动我

校新课程改革的深入实践。

在推进新课改的过程中，在对有效教学的研究中，学校就“什么

样的课堂教学才是有效的教学？”进行了前期的较深入的探究，初步

形成了有效的教学必将是“有助于学生成长的教学，有利于学生终身

发展的教学”这一结论。关于有效教学我们可以大体这样认定：有效

教学是效果优良的教学；有效教学是互动的教学，简言之，课堂要

“动”起来，课堂教学既包含“教”更蕴含“学”，教学是否有效很

大程度上取决于学生的“学”；有效教学是教师高素质的展示，正确

处理好“教”与“学”的双边和谐关系，让教师具有诱导学生使其

“想学”，指导学生让其“会学”，辅导学生令其“能学”的技能。

总之，我们要以提高学校的教育质量，追求课堂教学的有效性，

促进教师的专业化发展为目标。坚持教育科研为学校的教育改革和发

展服务，努力提高校本教研的实效性，不断转变教师的教育观念，始

终站在教育改革的前列，促进学校教学质量再上台阶。

举科研兴教旗帜，走素质教育道路。我们期待着各位领导与同仁

能在这次交流智慧、集中思想、凝聚力量的研讨会上为我们提出宝贵

的意见。祝愿我校有效课堂教学研讨会圆满成功！

谢谢！