学困生辅导计划

学困生辅导方案及措施

学困生是学习成绩暂时的学生。任何一个班里都有学困生，学

困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。下面是分享给大

家的学困生辅导方案及措施，希望对大家有帮助。

为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转

化工作。在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生

的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因

素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生

的转化工作是我们学校教育工作不可无视的问题。学困生是与优秀

生相比拟而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，

“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合

格的劳动者。

本学期，我担任四年级两个班的数学教学工作，在我所教的年

级中，有王xx、王xx、高xx、李xx、张xx、徐xx、王xx、陈

xx、张xx、解xx、信xx、张xx、杨xx等人在学习上存在较大的困

难，针对孩子的详细情况，我制度了以下的帮扶措施。

教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学

习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措

施，以便着手进展帮扶。与优生比，我们老师要更加尊重学困生的

人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关心他

们。多鼓励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他

们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也

能促动个人产生新的行为。

针对学困生学习困难，承受知识慢，对学习很容易失望。作为

教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比拟

容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的根底知识。

这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。所

以每次布置作业时，让学困生做常规作业（如预习新课，做口算

等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。批改作业时，

要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细

改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记

号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。充分发挥了群体效应的

力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴

趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：

每单元1次知识竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等。对于学困

生，简单的计算题是最根本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学

困生都能取得了一定的成绩。同时，还要及时给予奖励，使他们在

点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进

步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。根据小学生

的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。因此对学

生的奖励可分为四种：（1）发奖章（2）发奖品（3）作业减量

（4）测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的

50%以上，那么是最能煽动全体学生的士气的。

学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要

时刻把学困生放在心上，要给他们多创造时机，让他们能展示自

我。一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信

心”。因此要经常设计一些浅显的问题让他们答复，布置浅显的作

业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也

让他们进展尝试。有可能学习好的同学做不到的题、答复不了的问

题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和答复。一旦

他们的答案接近正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向

前迈进，直达正确的此岸。这样，创造时机，让学困生展示了自己

的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和

同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自

觉形成。

理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能

吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的

面貌，没有纪律的人，是有害班级的人。破坏纪律就是破坏集体利

益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，

到自觉维护纪律。为此，要根据不同对象，分析其原因和内在的实

质，采取不同的措施，所以我们对学困生进展理想和纪律教育时就

必须转情绪为积极情绪，做到这点，就要动以真情，真正从内心关

心保护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。更要解

除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。最后用

鼓励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。

总之，我作为一名合格的教师，在教育教学中会真正做到关注

每一位学生的开展，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，让他们

不断地向真正的优秀生迈进。